小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

1、    小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究    罗凤有摘 要：在小学教学中语文教学是非常重要的，在教材当中有许多关于心理健康教育的内容，在小学语文阅读教学渗透心理健康教育是作为有效的途径。在小学于文阅读教学当中，要重视心理健康教育，这样才能为学生营造健康成长的环境。文章主要是对小学语文阅读教学中渗透心理健康教育进行分析。关键词：小学语文;阅读教学;渗透;心理;健康教育一、引言随着社会的不断发展和进步，在社会中更缺乏复合型人才，不仅要有知识，还要有健康的心理。小学作为学习过程中的基础阶段，尤其是语文学科是作为其他学科学习的前提，因此心理健康教育在小学

2、语文阅读教学中的渗透能够培养学生健康的心理是非常重要的。二、小学语文教学在生活中我们会常常使用到语文这门学科，它也是作为文化传播的重要途径，小学语文能够为学生的学习打下基础，能够对学生的文化素质和修养品德进行培养，主要特征含有艺术性、思想性、教育性。小学语文教学的基本点就是推动学生的健康发展，能够为以后的学习奠定坚实的基础，因此，要注重在教学中培养学生的品格和心理。三、心理健康教育怎样在小学阅读教学中渗透（一）探究课本，发掘积极的内容1.使学生和课本进行对话，使用课本中的文字内容向学生进行心理健康教育的渗透。在语文课本中，老师能够使用很多内容，对学生渗透心理健康教育，使得学生能够与课文中的人物

3、交流。例如龟兔赛跑在学习的时候，在读完课文之后，提出问题让学生进行思考：乌龟为什么在最后赢得胜利？让学生独立自主的思考，经过重复的阅读寻找答案，这样就能够对学生独立自主的思考能力进行培养。学生意识到乌龟和图纸由于心态的不同造成结果的不同，进而能够指导坚持就是胜利。这个办法能够将学生在思维上的惰性和对家长的依赖性进行消除。2.在课文当中寻找扩展心理健康教育的地方。老师要具有向外扩展的能力，使学生能够亲身经历到课文的环境中将自己的想法提出。例如在学习落花生这篇文章的时候，老师不要在一方面的进行传授这样学生的印象不是很深刻，因此能够选取辩论式的方法，是学生能够自主的序曲“花生”以及“苹果”，分成两组

4、进行讨论，说出自己选择的原因，经过这种辩论能够使得学生能够明确其中的意义，就是事物都是具有两面性的。老师根据教学向学生传授扬长避短的重要性，把自己的优势展现出来;根据教学还能够从多方位、全面的对人以及事物进行评价，不要跟随别人的思想。（二）将很多的实践内容运用到语文课堂当中。提高对学生心理健康教育的渗透在语文课堂里面可以运动含有开放和自主等特征的实践活动，在实践活动中有许多对学生进行教学的机会，在活动总使得学生能够学到更多的知识，而且还能加深学生的印象。小学语文教材里面，存在许多学生练习动手能力的内容，例如可以组织演讲比赛，可以对学生的口语能力和现场表现力进行锻炼，这样的教学方式能够让学习变得

5、更加的有趣，而且学生更好的投入其中，在课堂里面感受失败和成功。学生参与到其中，能够学习到很多的知识，老师带领学生参与到游戏当中，感受团结的力量。在活动当中学生不仅可以对自我动手能力进行锻炼，还能够感受到自己动手的乐趣，能够在遇到困难的实施自己去想办法解决，体会到成功的了却以及被人认同的感觉，能够自己承担失败，知道有付出就有回报，这样有利于学生健康心理的培养，让学生在小的时候就具有辨别是非的能力。（三）把握住课堂中所有渗透心理健康教育的机会在语文教学中课堂是主要的教学地方，是老师和学生触及到的主要地方，老师要将课堂上的所有机会把握住教育学生。然而语文课堂并不是心理健康教育的课堂，不能够抓住所有的

6、机会进行心理健康教育，因此要老师发现好的机会再进行渗透，这需要老师在课堂当中要用心去挖掘合理的趋势，依据学生进行渗透心理健康教育。在教学的过程中，可以将个性化的教学方法加入到其中，实现教学的目标。在进行小学语文教学的时候，老师要在教学目标中将心理健康教育融入其中，探究适合的方式，进行合理的教学，使得学生在学习语文知识的时候还能进行心理健康教育，使学生能够有好的资本，在之后的学习当中养成正确的价值观和人生观。四、结语在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育工作，要求我们的老师要长期的坚持下去和重视的工作。在小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透，能够使得教育的成效得到进一步的提高，并且还能有效的对心理健康教育进行实行，这些都是老师不可推诿的责任。参考文献：1徐浩.在阅读教学中渗透心理健康教育j.课外阅读：中旬，2011（12）：89-89.2张爱年.乐学·体验·领悟-小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透j.新课程学习·上旬，2015（