社会对大学毕业生的需求调研

1、社会对大学毕业生的需求调研近年来，随着我国高等教育招生规模的持续扩大，每年进入就业 市场的高等学校毕业生数量持续增加：全国普通高等学校毕业生数从 1999年的84.8万增至2006年的413万；而同期全国高校毕业生平均 就业率始终只有70%左右，2006年更有六成应届毕业生面临岗位缺 口（2006年中国大学生就业状况调查报告公示）。随着逐年的沉淀, “毕业即失业，的高校毕业生总量是越来越多。加强就业状况对教学、 培养环节的反馈和导向作用，不断改善人才培养质量，提高学生就业 的核心竞争力，为促进学生就业打下坚实基础。就此问题，通过对外 的调查、分析，总结出了社会对大学毕业生职业素质和能力的需求状

2、 况，希望以此引发大学生朋友和高校教育工作者的思索和行动。现就 调查结果做以下报告。社会对大学毕业生的需求调研的意义高等学校、毕业生和用人单位是就业工作的“三个主体”，开 展学生就业社会评价反馈调研工作，加强“-:个主体”之间的联系和 互动，逐步构建学生就业社会评价反馈机制，对于高等学校了解毕业 生就业市场的需求动态，掌握用人单位对毕业生的需求变化，改革教 学内容和人才培养模式，优化学科专业结构；对于学生更好地适应社 会需求，提高自身知识智力水平和综合素质，提升实践能力、就业能 力、创新能力和创业能力；对于学校的健康、和谐、可持续发展；对 于社会用人单位获取最佳的人力资源，进而推动用人单位的更

3、快发 展，都具有重要的意义。一社会的需求1、近三年各用人单位实际招聘情况：从总体上看，在实际招聘的各 科类大学本科毕业生中，招收本类专业本科毕业生比例相对较高。从 不同地区看，经济相对较发达地区（如华南地区、华北地区、华东地 区）的招聘比例较高。从不同性质单位看，企业招聘比例较高。从不 同规模单位看，大型用人单位招聘比例相对较高。2、用人单位需求意愿：总体来看，社会需求意愿仍然较强，91%的单 位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。经济发达地区的需求意 愿更为强烈。从层次和院校看，本科人才仍是需求主体，重点院校毕 业生更受欢迎。从需求专业看，市场营销、人力资源管理、会计学三 个专业最受青睐，

4、财政学等专业较受冷落。3、对毕业生相关因素的重视程度：用人单位最重视毕业生的综合素 质、实际能力和专业知识。最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。 值得注意的是，党政机关对性别和学习成绩相对重视。4、对已聘毕业生的评价：总体显示，用人单位对毕业生的各项指标 评价平均数均在3. 5以上（5点计量制），其中最满意的是工作态度、 合作精神和综合素质，排在最后三项的是开拓创新精神、外语水平和 计算机应用水平。5、用人单位对人才供求的主观判断：平均64. 6%的社会用人单位认 为本类专业本科人才供大于求，但不同地区用人单位的判断差异较 大。平均有23.0%的社会用人单位认为供求基本平衡，有12.4%的用

5、 人单位认为供不应求。6、对人才培养工作的看法与建议：社会用人单位认为，与实际部门 缺乏联系和交流、教学设施落后、对市场前沿问题关注较少和教学管 理弱化是人才培养工作中的主要问题。在21个选项中，用人单位认 为最需加强的是：分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、 组织协调能力和心理承受能力。二毕业生就业中存在的问题1、学生吃苦耐劳精神不够。学生走出大学象牙塔，进入社会后，不 愿意从基层做起，总认为自己是大学生，不能放下架子，端正心态， 不愿意从事体力劳动工作，眼高手低，特别是本科毕业生找工作高不 成、低不就，缺少吃苦耐劳精神，故在就业之路上难找到称心如意的 工作，而我校一些卓有成就的毕业

6、生之所以事业有成，他们都是从基 层做起，因此，吃苦耐劳精神在人生之旅上尤为重要。2、学生在一单位工作均无长期打算，走到哪算到哪，不愿意与用人 单位签订长期的用人协议，这样导致用人单位对学生失去信心，不愿 意让这些学生担任重要岗位。3、学生在校期间所学基础知识不够扎实，学生应用能力与市场存在 较大差距。4、教学实践环节重视不够。实习是教学中的关键环节，在调研中， 各校友及用人单位反映最多的是学生的实习。我校师范类专业教育实 习基地建设较好，而非师范专业实习，安排虚，没有很好的实习单位, 学校固定的实习基地较少，大多数是自己找实习单位。不管是师范专 业学生与非师范专业学生实习，两者都存在较多问题，

7、如：“实习时 间安排不合理，时间又太短”、“实习指导力度不够”、“实习经费 太少”、“学校实验室少且设备陈旧”等问题较多，不一而足。实习 是一项实践性很强的工作，它开展的成功与否，会影响大学生的综合 素质、实践能力的提高及毕业生今后的就业，甚至发展前途。此次考 察与有关企事业单位签订学生的实习、就业基地协议，就是想为今后 的学生实习提供良好的帮助并促进学生的就业。三建议对毕业生在学习期间的建议1、大学生应该有明确的学习方向，除了对课本知识的学习以外，平 时还需尽量开拓视野，关注行业新闻，注意对管理案例的研究，以更 加全面地看待问题。2、巩固掌握专业知识，加强专业素质的培养，有针对性的为未来工

8、作做准备。3、树立责任心，在与社会接触中锻炼自己、磨练意志，做事要务实、 自信、诚实、灵活。4、提高学习能力、人际沟通能力、处理问题能力、团队协作能力、 创新能力、语言表达能力、实际动手能力等综合素质以便更好地适应 社会。5、提高自我管理能力和职业生涯规划，了解一些社会常识和企业内部的一些规则；多与企业沟通，参加具体实践活动。高校应加强的工作1、建立信息平台及企业人才需求库，多向企业推荐人才同时也为学 生提供更多企业所需人才的信息，为学生建立一定的求职渠道。2、尽早地帮助学生认识自己，有一个准确的自身定位和明确的职业 生涯规划，引导学生对未来目标作规划并使之为其目标努力；多注意 职业礼仪培训，

9、开设一些有关课程，提高能力。3、加强职业道德教育，提高学生道德修养素质；注重对学生的人生 观、价值观进行正确的引导，使学牛尽快适应社会的需求正确；引导 求职心态，引进就业指导课，提供专业培训机会。4、帮助学生筛选需要的招聘企业，多给予学生关于能力和性格的测 评，使其根据自己的优势选择自己的就业方向，并要让学生了解将来 的工作内容和性质。5、多邀请用人单位到学校组织校园招聘会及有关职业牛涯的讲座， 使学生了解就业状况；开办模拟面试，是学生明确所学专业特点及将 来就业行业的所需的实际能力；学校应联合企业对在校生进行适应企 业需求的基本能力培训。四结论(1) 今后一段吋间普通高等学校经济学、工商管理

10、类本科人才培养 规模比例应相对稳定，一些学科专业可根据经济社会的迫切需要适度 超前发展。从宏观发展角度考虑问题，应协调不同地区、不同层次和 类型学校的培养规模，满足经济社会发展对人才的多样化需求。(2) 社会需求呈现出多样化特征，各高等学校应根据各自的办学条 件、特点和社会需求，进一步科学定位，努力办出特色。各级教育行 政主管部门要加强分层分类指导。国家重点建设大学应针对国家经济 发展和国际竞争需要，着力培养高层次、国际化经济管理人才，地方 性高等学校应从区域经济和行业发展的需要出发，着力培养复合型、 应用型经济管理人才。(3) 学生的能力、素质水平已成为衡量培养质量高低的一个关键性 因素。因此，人才培养工作必须进一步转变思想观念，更加注重能力 培养。不同层次、类型高等学校要形成具有特色的人才培养模式，努 力解决日益突出的”趋同化现象”。此外，加强与社会用人单位的联系、 沟通和合作，不断调整人才培养目标、培养模式、教学内容和教学方 法。与相关企业事业单位联合建立相对固定的大学生专业实习和社会 实践基地，促进理论教学与实践教学的有机结合。(4) 专任教师队伍问题既体现在数量方面，也体现在质量方面。因 此，各高等学校要进一步制定教师发展计划，采取有效措施，切实加 强专任教师队伍建设工作。注意吸纳、聘请一批富有社会实践经验的 专业人才充实教师队伍。通过国内培养和国外培养