卓越计划背景下校企合作人才培养模式探究

1、    “卓越计划”背景下校企合作人才培养模式探究    侯宇飞摘要“卓越计划”是“卓越工程师教育培养计划”的简称，其是一项贯彻和落实国家教育改革和人才培养的重大项目，主要是为了培养更多的具有创新能力和创造性思维并符合当前社会人才需求的高素质、高水平、高质量的工程技术人才，极大地推动了我国由工程教育大国向工程教育强国的转变。伴随着我国教育改革的日益深入，校企合作作为新时期、新的社会形势下高素质、高技能型专业人才培养的必由之路，也得到了高校越来越多的关注。高素质、高质量、高水平人才的培养也需要以校企合作为依托，“卓越计划”的实施也给高校在新时期的人才培养带

2、来了新的挑战，同时也给校企合作人才培养模式的构建提出了新的要求。文章就“卓越计划”背景下校企合作人才培养模式的创新路径进行相关的探索。关键词“卓越计划”;校企合作;人才培养;创新基于“卓越计划”的校企合作人才培养模式是在遵循“资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展”原则的基础上，以“校企双赢”为导向、以强化学生实践能力培养为目标而构建的新型人才培养模式。高校强化与企业的有效交流和沟通，并努力与企业建立稳定的、高层次的合作关系，在深化校企合作的同時充分借鉴国外校企合作的经验和研究成果，取其精华、兼容并蓄，促进借鉴与创新有机结合。一、基于“卓越计划”的教育教学模式改革“卓越计划”的实施，为新时期的

3、高校教育教学提出了更高的要求，高校也要紧跟社会和时代发展步伐进行与时俱进的改革和创新，更好地适应新时期的教育教学的实际要求，提升人才培养质量。因此，高校要积极转变教育理念，创新人才培养模式、丰富教学手段，优化课程体系，以促进新时期的教育教学改革。要将对于学生实践能力、创新能力的培养贯穿高校教育教学的始终，使高校教育教学与“卓越计划”相适应、相契合，以“卓越计划”为高校教育教学改革和发展的契机，以强化学生实践能力、创新能力培养为目标，树立全新的人才培养理念，进而提升教学教学质量和人才培养质量，构建具有自身浓郁特色的人才培养模式。二、深化校企合作，大力建设实践教育中心高校和企业具有不同的优越性，高

4、校可以以“优势互补、双方共赢”的原则为指导，优先选择一些规模大、发展前景良好、核心竞争力强的企业作为校企合作的对象，深化校企合作，以谋求更为广阔的合作空间。建设实践教学基地是“卓越计划”实施的关键环节，也是“卓越计划”背景下校企合作实训教学的重要保证，高校可以与各类大型企业在校企合作的基础上共同建设实践教育中心、搭建设计研发平台，进而促进学生学习与工作的有效衔接，为学生的实践能力和创新能力的培养创造良好的条件，同时也为“产、学、研”三位一体的人才培养体系的构建奠定一定的基础。三、加强专兼结合的“双师型”教学团队建设雄厚的师资力量是高校人才培养的重要支撑，也是“卓越计划”得以顺利、有效实施的重要

5、保证。实施“卓越计划”不仅要求教师要掌握丰富的理论知识，还要具备一定的实践经验，而“卓越计划”背景下的校企合作人才培养尤为需要专兼结合的“双师型”教学团队为其提供有力支撑。一方面，高校可以通过社会招聘的形式以优厚待遇吸引社会上优秀的“双师型”人才到校从事教学教学工作，为新时期的人才培养注入新鲜血液，增添新的生机和活力。另一方面，高校对于现有教师也要注重培训和学习活动的开展，促进其教学能力和教学水平的不断提升。高校可以定期组织和安排现有教师到企业进行挂职锻炼，以积累实践经验、提升实践教学能力，使其可以更好地适应“卓越计划”背景下的校企合作人才培养的实际要求。另外，高校也可以聘请企业中理论知识丰富

6、、设计水平较高和设计经验丰富的优秀员工到校以兼职的形式进行日常的教育教学，壮大师资力量，进而建设一支专兼结合的“双师型”教学团队，从而为“卓越计划”背景下的校企合作人才培养模式的开展和实施提供强有力的支持，为新时期、新的社会形势下的人才培养奠定坚实的基础。四、强化订单式人才培养模式校企合作人才培养是高等教育人才培养的主要发展趋势，而订单式人才培养可以实现定向的人才培养，是校企合作人才培养的最佳模式。在“卓越计划”背景下，高校可以在深化校企合作的同时实行订单式人才培养，为企业培养和输送高质量的、完全满足实际岗位能力要求的优秀人才。高校可以根据企业的实际人才需求签订人才培养协议，进而开展有针对性、有侧重点的课程教学和人才培养。在订单式人才培养中，高校也可以定期安排和组织学生到企业进行实习，促进学生实践能力的提升，在工学交替中提升学生的综合素质，以使其可以能够更好地适应和胜任以后的岗位工作。结语“卓越计划”的实施使高校教育教学在新时期也面临着许多的挑战，“卓越计划”背景下的校企合作人才培养模式的构建与创新对于新时期、新的社会形势下的高校人才培养具有重大的意义和价值。因此，高校要以校企合作为支撑，逐渐健全和完善校企合作人才培养模式，