初中道德与法治课的导入方法分析

1、    初中道德与法治课的导入方法分析    罗增梅摘 要：初中道德与法治课程具有一定的专业性，含有大量的专业名词，是思想政治课程的一部分内容。推进道德与法治课程的教学，需要从导入环节就开始关注调动学生兴趣、激发学生思考等目的，为课堂教学提供一个良好的开端。在这一背景之下，可以尝试将学生的生活实践、时事政治等带入导入环节，深入挖掘教材内容展开教学工作。关键词：初中阶段；道德与法治；课堂导入课堂导入环节是课堂教学的重要环节，通常是在教学开始的几分钟，通過丰富的导入，将学生带入课堂或是实现本节课内容与上节课的衔接等。在当前初中道德与法治课堂中，照顾到课程本身

2、的特征所在，既与学生的生活密切相关又能承接住严谨的知识结构，推动教学工作的发展。本文即针对于此，对道德与法治课程的导入方法展开探究。一、结合学生的生活实践道德与法治课程本身就是紧贴学生生活实际的内容，尤其是其中的道德部分，关系到学生的个人品德、家庭美德、社会公德等多个方面。在教学中实现导入，可以从学生的生活实践中挖掘素材，带入到导入环节中。尽管导入环节时间较短，往往集中在5分钟之内，但是却需要完成课堂氛围调动、学生情绪安抚、课堂的引入等各个环节，在这个过程中，教师需要关注学生的成长，了解学生的生活，从中寻找可以与课堂教学相联系的内容。如在教学生一些基础的家庭美德的知识过程中，如尊重长辈等，可以

3、先与学生讨论爸妈过生日会送什么礼物等问题。显然从中可以引出的不仅仅是学生会为父母准备什么样的礼物，同时也会发现学生是否能够记住父母的生日等一系列的问题，进而引入课堂。如类似的生活情境，可以随时进行搜集。如想要讲解社会公德的时候，可以与学生探讨在校园遇到垃圾等问题时应当如何处理。在整个教学过程中，教师能够随时从学生生活中挖掘可以作为导入的环节，并且将这部分内容总结概括为简短的语言，为接下来的教学开展奠定基础。二、结合时政热点进行教学思想政治课程本身就与当前的社会热点紧密结合，需要教师不断地将热点带入课堂，在这种情况下，带入其中一小部分进行时政热点的讲解，形成导入，能够使学生在真实的案例中体验与了

4、解道德与法律的知识，更进一步地关注自身的成长。在整个教学过程中，教师能够关注到时政热点的灵活运用，为学生的发展奠定扎实的基础。在对时政热点的开发利用过程中，教师要做出如下的准备：其一，能够积极搜集时政热点，将所搜集的时政热点建立素材库，为教学做出储备；其二，对于将要利用的时政热点进行精简，以简洁凝练的语言对其进行概括总结，实现教学工作的突破发展；其三，实现对整个课堂的关照。在很多时候，运用时政热点进行教学，往往不仅仅引入课堂知识，而且能够形成课堂的回路，以此为契机，引发学生的思考，此时导入环节就成为整个探究课堂的部分之一，接下来的课堂教学需要更进一步地引入更为完整的内容，实现教学工作的发展，这

5、也就要求教师能够结合教学内容，对教学知识进行全面的设计与安排，使其形成一个完整的整体1。三、结合所学知识实现导入设计在进行导入环节的设计中，需要紧扣教学内容，结合所学知识设计导入环节，为学生的成长奠定扎实的基础，寻找信息技术的全面发展。在整个教学过程中，教师要对教材进行深入的挖掘，寻找每节课的教学重点、框架，寻找其中的积极因素，进而实现教学工作的全面发展，为学生的成长奠定扎实的基础。对教学内容的深入挖掘，需要教师从中寻找每节课独特的切入点。在必要的时候，教师可以在开始备课之前对每节课有所把握，并且在日后教学中日益补充，对导入环节进行总结及整理。教材内容是学生学习的出发点与落脚点，创设完整的导入

6、环节，需要更多的对教材内容进行挖掘，寻找到教学工作的重点2。四、尝试创新导入环节导入环节需要在第一时间吸引学生，只有足够的创新才能完成这一任务，最终推动教学工作的发展。尝试微课导入法，将一些较为经典的、简短的微课内容带入到课堂中，可以是新闻的节选、可以是某个经典的故事等，这些内容用表现丰富的微课进行表达，能够更进一步地推进教学工作的发展，实现教学工作的全面发展，为学生的成长建立扎实的基础。尝试游戏导入，这个环节可以让学生通过一些简单的游戏等将学生带入到课堂，游戏教学适应于初中阶段学生的特点，能够进一步激发学生的学习兴趣。尝试故事教学，将一些有启发意义的小故事带入到课堂中，启发学生进行思考，寻找到课堂学习的乐趣所在3。在当前初中道德与法治课教学中，结合教材内容、学生生活实践等，精心设计导入环节，从导入开始展开突破，推进教学工作的全面发展，能够为学生的学习奠定扎实的基础，借助信息技术等多媒体技术，全面推进教学工作。参考文献：1方秀维.浅谈如何推进初中道德与法治教学j.魅力中国，2017，38（12）：54-5