初中语文作文教学困境分析及对策_1

1、    初中语文作文教学困境分析及对策    李静摘 要：众所周知，作文是一种高创造性、高度综合性的语言活动，是学生系统、清晰地表达知识和经验 ，交流思想和感情的书面语言活动。它不仅是学生用来交流思想和进行社会交际的重要手段，也是衡量他们文化水平的重要标准。关键词：初中语文 作文教学 困境分析在语文教学中有一项重要内容就是作文的教学。作文教学在初中语文教学中的重要地位不言而喻，它不仅是学生用来交流思想和进行社会交际的重要手段， 也是衡量他们文化水平的重要标准。所以，作文能力是一个学生语文能力的综合体现。1一、初中语文作文教学的困境1.作文命题与学生的生活

2、脱节无源之水、无本之木，由于初中写作教学常常与生活脱节，作文不能真实的反映生活，生活也不能转化为作文的题材，学生既没有丰富的词汇，又不能熟悉多样的题材，写作时文思枯竭 ， 硬拼强凑，自然文不成篇，写作质量差。2.作文教学缺乏创新意识现在学生写的作文过于模式化，这跟语文作文教学的方式有很大的联系。在作文教学中，教师往往是拿一篇文章做榜样，给学生一个写作方向，鼓励学生以此方式写作。如此一来，一个好的教学案例会被多次引用，学生的作文没有丝毫的新意，只是变了变语言。在考试时，阅卷老师批阅的文章大多数都是没有创意的，總会有一种似曾相识的感觉。学生的作文中很少出现自己的东西，都是模式化的写作。总之，作文教

3、学缺乏创新意识是初中语文作文教学中的困境之一，迫切需要解决。23.教师的工作态度不够积极由于学生的写作积极性不能得到有效提高，从而导致教师的工作态度不够认真。语文教师在教授写作时一般没有具体的教学计划。在作文教学中存在两种表现：一是走马观花，即写作跟着课文走，学什么课文就写什么作文，话题固定，题材固定；二是没有过渡，目标过高，即在教学中，把写作的基本技巧交给学生，就指望学生写出十全十美的作文来，学生没有切身体验，这对他们而言根本难如登天。3二、初中语文作文教学的对策1.强化初中语文教学的教师队伍作文教学缺乏创新意识是初中语文作文教学中的困境之，而造成这一困境的原因主要是经验丰富的教师受传统教学

4、模式的影响，无法改变自己的教学模式，不能做到创新与突破，而年轻教师又缺乏教学经验，不能将自己的创意灵活的运用到作文教学中。所以，要科学合理的组建语文教师队伍，不管是年轻的教师还是年长的教师都要具备。在教学过程中，要充分发挥年轻教师的灵活性和年长教师的经验，让两者结合起来，促进二者的交流形成一种互补的效果，提高语文作文教学的效率与成果。2.厚积簿发，重视积累写作是一个不断积累的过程，在有了写作兴趣的情况下，只有不断的积累，才能使学生在写作方面有所进步，才能厚积薄发，积累的习惯对于学生而言，是一生受用的。摘录名句，凝聚哲理华章。 有些好习惯是一生受用的。我培养学生们在平日的阅读中，准备一个小本子，

5、可以将一些优美的句段随手摘抄下来。久而久之，那些平时自己摘录的优美句段成了他们文章中的华章妙语，写作也不再担心没有文采了。传统的写作教学往往是一种僵化的教学方法，过分注重了作文技巧的学习，这些所谓拿作文高分的“技巧”在一定程度上束缚了学生的思路，更束缚了学生大胆创新的脚步。而所谓“功夫在诗外”，就很好的说明了学习写作、提高写作的根本在于自身的积累，如果可以学习到书中的精华，也就达到了阅读的目的，还训练了他们的思维能力、语言组织能力和口头表达能力。3.到大自然中去寻找“自然”我们生活在一个丰富多彩的社会，无论是生活中的人还是景物都是多样的。生活是创造的源泉，教师要多培养学生的观察和思考能力，这对

6、学生写作水平的提升有很大帮助。教师应该常常带学生出去走走，让他们在大自然中去寻找“自然”，在社会中体验人生。这样写出来的文章便是自己的亲身感受，不会出现作文脱离实际，没有真情实感的情况。观察社会上的一些小事，抓住它们不同的特点，在写作时就不会套空话了，写出的文章也会比较生动真实，更能打动人。那些街道、厂房里面都有着大大的智慧等着学生去发现，在与人物、景色亲密接触的同时，做好记录，等写作时便会有说不完的话了，写起来也丝毫不费力。例如，教师在讲到对人的描写的时候，可以请一位学生到前面来，让大家描述下他的长相，有的学生说他头发短短的，浓眉大眼长的很英俊，有的说他个子不太高，略微有些瘦了，等等；然后老

7、师请同学描述下他的性格，有的人说他很开朗外向，下课的时候大家都是以他为中心玩耍的，也有人说他比较细心，谁最近心情不好他都知道，而且能逗那个人开心，是大家的开心果?在大家描述完这个同学后，教师开始总结这个人，以及如何去描写一个人，这样学生便真正的了解如何去写文章了。44.转变方式，培养兴趣鉴赏和写作是分不开的两个部分，通过鉴赏，有助于激发学生的兴趣，有助于学生了解文学常识以及一些文学写作技巧。在平时的教育教学工作中，老师应对文本中的一些好的文章加以引导，从作者的谋篇布局，重点词句上去进行详细的分析和鉴赏，让学生体会其中的隐含的作者的情感、态度、价值观，同时体悟到遣词造句的玄妙之处。现在的语文课除

8、了教学课文之外，都会在书本后面附有名著导读的部分，老师应要求学生结合相关课文去阅读，看应该如何对名著进行分析和鉴赏，这样有利于学生在课外针对教科书，阅读相关的名著。生活是五彩斑斓的，生活中的人和事是丰富多彩的。为了写好作文，教师还要引导学生多观察、勤思考的习惯。为此，教师可以经常带领学生走出教室，走进大自然，在大自然的怀抱中收集写作素材。比如，春天到了，教师可以组织学生去踏青， 走进山间田野，走进大自然的怀抱。让他们观察花草树木的生长状态 ，让他们用自己的语言描述春天。这样，学生就能描绘出一幅幅春意盎然的“春景图”，视野开阔了，写作兴趣提高了，教学效果明显地提高了。结语总而言之，作文教学是一项复杂的教学，是语文教学最重要的一部分，需要教师大胆地做出尝试。对学生作文中出现的问题，要认真分析，对症下药。耐心的端正学生对作文的态度，想办法激发学生对写作的兴趣。参考文献1彭海涛.初中语文作文探究 j. 科学咨询 （教