浅谈数学的学习策略

1、浅谈数学的学习策略安徽省安庆市枫阳县安凤中学朱凤牛摘要：初中数学是初中生好基的科目，有些学生数学成不，学接导体 成不好，在教学中确指导学牛学好打础 关键 但 绩上去厌直致总绩 怎样正数学，使之“学、持学、会学”。我结合教学实践，结出初中数学教学 中应用“导向、养习、法”的学习指导策略。乐总采授关键词：数学教学学习指导策略安徽省安庆市枫阳摘要：打础但乐关键词：、人为迎接知经的，教育必须培养学习型识济挑战创新型才, 只有能学习的，才能在未来社 牛产牛中不断自主 人 会 活 得以、为的 “加”和“电”,才能尽快获取新知氧 充创造新知，成 激烈社中的强者。而， 在教学中正确指导学生学习会竞争因，使之“

2、乐学持学学”不仅 提高学生 学习效率 教学质量、会 可及，也被知 经 赋予更深 的历史意义识 济了 远。数学学科教育中的学习指因、因势利导要结合学科特点学生特点，及 材 施教导。根据认知为心理学理论，结合教学实践，笔者认初中数学教学中应采 用“导向养习授法、”的学习指导策略。导向一、主就是 学生学习方向的引导对，学习方向要包括学习的兴机趣 态度动意志等有学习情方面的素、机、关感因。其中动是端核心。 确的学习动 激发学生 爱学习的情明机可 热 感，正学习态、机源度。在学 习中定向启动 助动起、维持功能。动 于需要，影响一些学生由于受 往 “应试教育以”学习观的，其学习需要是会升学就转非等。但在改

3、革开放二 多年后的今天、业、农，社十了人事制度动分配度发生重革、劳制了大 变，这就形成 落后的学了绪习需要与社度之间的矛盾，会制更多的学牛产 生厌学情，学习意志消，动不。在教学中加强文教育沉机明了人，逐 步引导学他们牛认清社发特点未来社的才规格，会展及会人帮助处 理好学起 吋代习与成才学习与成功的系、关，建立 适合 特点的学习需要， 化学习动力系统钢。养习二、惯 主就是使学生养成 好的学习习良惯。学习习 是学习 体在学、 支习动中的定型。好的学习习在学习动中维活行为良惯活起护会持 功能，是学习动的载者活，也是学生在未来社中不断学负习发我的。养 习教育使学生、展自基础“持学”，是学习指导的保，不

4、建立在学习之上的 学习指导也是 上谈障基础 纸 兵。由于受了一以往“应试教育”教学 式 学习 观的模、影响，学生形成 些不业 付 书 业好的学习习，如重作 学惯 业轻 自，抄作应老师；重面作轻惯轻口头作；重做读反思业题轻书、; 重课上课下等。这些习碍了个严重约 学生学习动性创造性的发挥制了主、，阻学生性 发为展。此，帮助学生养成好的学习习因良惯，使之真正成学习的良惯期 主人，是学习指导的重要内容。在培养学生 好学习习初，现 为解学生经常回 出“学习或学习深度不够现 忘了 ”的象。决这以为单位行 业个问，把 学生分成若干组题 全班，小组 进 作 的检查、誉感与验收，给予量化评， 用学生的意并估利

5、竞争识集体荣八、激发其学习情，通过群体学习的 互动 互助 互控效应，规范热会了自其学习，养成好的学习习行为 惯。学生在 互相约束中学 我、人了约束，让每 都成 己的老师他们个人为自别的老 师，密切生生流，拓广学生学习的空间和间交了时。授法三、就是教给学生学习方法，重决不 学的问着 解会 会题，是培 养学习能力的落点，是学习指导的键脚关。学习方法是完成学习的安凤中学 朱凤生 厌直致 绩授、调节得力工具，它在学习活动中起着定向选择 助 动功能。针对学法指导既要遵学习规律，又要符合学习者的特点。笔者循着自主了 自己所教学生的学习现状、知识水平，眼于 学习，采用如下学法指导策略。1教会学生读书会 会读

6、书是人们获取知识的重要 道，学学习必须要学 读渠拟书。还 对不同的学习内容进行具体的读书方法指导，定导读针、提纲,帮助他们 服学习中思维，培养学生思维能力创新克 障碍、利精神。如利用 “类比”读书法指导学生学立方根分式等，用“比较 猜想验证”探索式读 方 法学习平 四形书行；采边用“读 思 练”方法阅读数学课外读物等。读法亦无定法，因人而异，因材而异。但在读书指导中，必须要指导学生做练（）书到“学”（眼）、“思”（脑）、“”手 相结合。读 是练 学习的形式，思考才是学习的实质，而习是学习的保证。2让学生学会思考任何所要学习的新知，只有通过学习主体的思维加工转 化为认知者认知结构中的诸多i 口知

7、才会被理解建构。故在学法指导中识要指导学 生学会思考，引导他们多观察多实践，抓住知间相同、相近、相异、互通、互 等 联系，选择合理的思维方法，去逆代理解所学知识，把它建构到有的认知结构 之中。如在初二原察数二次根式一节的学习指导中，通过引导学生观 二次 根式与算术平方根的相同之处，学生就很 松地利用逻辑思维理解了二轻≥原 因得了次根式的概念二次根式中0及和0的。也出求二次根a≥对乘 式中字 取值范围的方法。又如：类比分数学分式；比法公母式学因式分解； 利用逻辑思维学习一元二次方程等等，都是通过发现新【口知识间不同联系而选择 不同思维方法，这样学生在学习、中不仅学到了知识，还较深刻地体味到思维的 技巧方法，提高了思维水平，认清了数学学习的实质。最后强调的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。这“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重了一要，你就 会有