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1、会计学1cp小学儿童的心理发展认知小学儿童的心理发展认知2第1页/共40页3第2页/共40页4第3页/共40页5看到的相同，但是其呈现的方式不同，位置完全是随机的。第4页/共40页6第5页/共40页7第6页/共40页8加提醒则忘记复述第7页/共40页9第8页/共40页10小学时期，这种灵活性水平还很低。第9页/共40页11自觉的复述行为，60%的三年级小学生表现出复述行为，仅有10%的幼儿园的儿童有复述行为。因此研究者认为，7岁左右是儿童由不进行复述向自觉进行复述的过渡期第10页/共40页12第11页/共40页13第12页/共40页14之间的关系，然后给学生提供一个不完整的提纲，对学生进行训练

2、第13页/共40页15第14页/共40页16第15页/共40页17第16页/共40页18第17页/共40页19视、控制和调节第18页/共40页20第19页/共40页21n说明1年级儿童还能对自己的记忆过程进行很好的监控。第20页/共40页22第21页/共40页23第22页/共40页24第23页/共40页25第24页/共40页26第25页/共40页27第26页/共40页28第27页/共40页29I I 直观概括直观概括 II II 具体形象概括具体形象概括 III III 形象抽象概括形象抽象概括 IV IV 初步的本质概括初步的本质概括 V V 抽象本质概括抽象本质概括小学儿童对漫画认知发展曲线小学儿童对漫画认知发展曲线数学概括能力五级：数学概括能力五级：第28页/共40页30第29页/共40页31部特征或功用分类向根据本质特征分类的转折年龄。第30页/共40页323掌握的概念逐步系统化第31页/共40页33接推理是不同步的。第32页/共40页34第33页/共40页35第34页/共40页36第35页/共40页37第3

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