2019年度秋《学前游戏理论与指导》形成考核

1、题目 1正确获得 5.00 分中的 5.00 分标记题目题干选择题（每题 5 分，共 50 分）亲子游戏的影响因素包括：（）选择一项：a. 婴幼儿个体性格特质b. 游戏材料c. 以上三者都是d. 外部环境 反馈你的回答正确正确答案是：以上三者都是题目 2正确获得 5.00 分中的 5.00 分标记题目题干在亲子游戏中属于父母干预不当的行为是：（）选择一项：a. 以孩子的爱好为前提b. 给孩子留有独立游戏的空间c. 纠正孩子不良好游戏行为d. 以自己的喜好干预反馈你的回答正确 正确答案是：以自己的喜好干预 题目 3不正确获得 5.00 分中的 0.00 分标记题目题干亲子教育最早兴起于（）选择一

2、项：a. 20 世纪中期b. 20 世纪早期c. 20 世纪末期d. 19 世纪末期反馈 你的回答不正确正确答案是： 20 世纪末期题目 4正确获得 5.00 分中的 5.00 分标记题目题干认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是：（）选择一项：a. 剩余精力说b. 复演说c. 松驰消遣说d. 预演说反馈你的回答正确正确答案是：预演说题目 5正确获得 5.00 分中的 5.00 分题干成熟说的代表人物是：（）选择一项：a. 霍尔b. 斯宾塞c. 拜敦代克d. 格鲁斯反馈你的回答正确正确答案是：拜敦代克题目 6正确获得 5.00 分中的 5.00 分标记题目题干下列哪个不是“现场指导式”亲职

3、教育的特征（）选择一项：a. 现场指导b. 弱化培训c. 强调沟通d. 突出参与 反馈你的回答正确正确答案是：弱化培训题目 7不正确获得 5.00 分中的 0.00 分标记题目题干下列不属于精神分析学派的游戏理论是：（）选择一项：a. 维果斯基的游戏学说b. 埃里克森的掌握理论c. 佩勒的角色动机说d. 蒙尼格的“宣泄说”反馈你的回答不正确 正确答案是：维果斯基的游戏学说题目 8正确获得 5.00 分中的 5.00 分标记题目题干弗洛伊德认为游戏的动机是：（）选择一项：a. 宣泄原则b. 唯乐原则c. 精力过剩原则d. 唯美原则反馈你的回答正确正确答案是：唯乐原则题目 9不正确获得 5.00

4、分中的 0.00 分标记题目题干列哪项不是亲子教育角色互换的步骤（）选择一项：a. 角色互换b. 心理相融c. 角色扮演d. 问题确定反馈你的回答不正确正确答案是：心理相融题目 10正确获得 5.00 分中的 5.00 分标记题目题干现阶段亲子教育的不足表现在（）选择一项：a. 对亲子活动参与主体间的关系认识不够清楚b. 对家长参与活动的积极性不够重视c. 对亲子活动的认识不深刻d. 以上都对反馈你的回答正确 正确答案是：以上都对 题目 11正确获得 2.00 分中的 2.00 分标记题目题干 判断题（每题 2 分，共 20 分） 亲子游戏可分为嬉戏性游戏和教育性游戏两种性质不同的类型。选择一

5、项：反馈 正确的答案是“对”。题目 12不正确获得 2.00 分中的 0.00 分标记题目题干亲子游戏可以有效地满足婴幼儿的各种需要。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目 13正确获得 2.00 分中的 2.00 分标记题目题干亲子游戏以娱乐性为主，教育性为辅。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目 14不正确获得 2.00 分中的 0.00 分标记题目题干亲子教育就是亲情教育。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目 15不正确获得 2.00 分中的 0.00 分标记题目题干游戏材料本身对儿童行为方式无影响。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目 16不正确 获得 2.00

6、分中的 0.00 分标记题目题干亲子游戏的内容要适合儿童的年龄发展水平、兴趣倾向。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目 17不正确 获得 2.00 分中的 0.00 分标记题目题干亲子教育首先在美国兴趣起。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目 18正确获得 2.00 分中的 2.00 分标记题目题干 松驰消遣说的代表人物是格鲁斯。反馈正确的答案是“错”。题目 19正确获得 2.00 分中的 2.00 分标记题目选择一项：题干 弗洛伊德的游戏“发泄”“补偿”说认为：儿童游戏就是发泄潜意识中的能量。 选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目 20正确获得 2.00 分中的 2.00

7、分标记题目题干认知发展学派游戏理论的创始人是瑞士著名心理学家皮亚杰。选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。题目 21完成满分 10.00题干简答题（每题 10 分，共 30 分）亲子游戏的教育性体现在哪些方面？参加亲子活动有利于促进亲子关系， 有利于让爸爸妈妈能够更加了解孩子， 有利于孩子的身 心健康，在活动中爸爸妈妈和孩子可以共同学习、 成长， 可以与其他孩子爸爸妈妈交流，可 以与老师或者组织者交流进行分享教育方式等。反馈（1 ）亲子游戏可以促进婴幼儿认知的发展。（2）亲子游戏可以促进婴幼儿语言的发展。（3 ）亲子游戏可以促进婴幼儿社会交往能力的发展。（4）亲子游戏可以促进婴幼儿良性发展。题

8、目 22完成满分 10.00标记题目题干 什么是亲职教育？亲职教育是对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育。 俄罗斯学者称之为 “家长教育”或“家长的教育”。亲职教育是归属于成人教育的范围，因为父母都已成年。 亲职教育为西方诸国三十年代所倡导， 这种教育在德国称为 “双亲” 教育（ Elternbildung ， 美国称之为“ parental education ”），我国台湾学者中译为“亲职教育”。 职教育是从家庭教育演变而来的新概念， 简而言之， 亲职教育就是 “怎样为人父母” 的教育， 使为人父母者明了如何尽父母职责与职份的教育。反馈亲职教育指协助为人父母或将为人父母者，

9、 了解自己的职责， 提供有关儿童、 青少年发展的 知识及正确的教育态度，以使其扮演称职父母的教育过程。题目 23完成满分 10.00标记题目题干早期经典游戏理论有哪些？基本观点如何？ 早期的经典游戏理论包括精力过剩说、娱乐放松说、种族复演说、 生活准备说、成熟说天赋 本能论、 机能快乐说以及生长论， 这些理论试图从各自的角度解释游戏这一特有现象， 由于 深受达尔文进化论的影响普遍带有浓厚的生物学色彩，无法从真正意义上解释游戏的实质， 不过却为之后更为成熟的现代游戏理论奠定基础。反馈早期经典游戏理论主要有：精力过剩说、生活预备说、成熟说、松驰消遣说和复演说。 精力过剩说的主要观点是： 幼小高等动物和年幼的儿童除了一般生活活动外， 其精力还有过 剩。游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，剩余精力愈多游戏就愈多。 生活预备说的主要观点是：游戏是对未来生活的一种无意识的