个人课题我们身边的研究ppt课件

1、个人课题，我们身边的研讨个人课题，我们身边的研讨溧水县教育局教科室孙南 个人课题，我们身边的研讨个人课题，我们身边的研讨 讲这样三个问题：为什么要推介个人课题这种教育科研方式？个人课题应该如何选题？个人课题如何表述和申报 ？一、为什么要推介个人课题这种教育科研一、为什么要推介个人课题这种教育科研方式方式一教师需讨教育科研1、教育开展新情势的需求2、教师本身专业开展的需求3、教师职称评聘、评优评先的需求一、为什么要推介个人课题这种教育科研一、为什么要推介个人课题这种教育科研方式方式二教师从事教育科研的一种重要载体1、基于问题，贴近教学实际，有用。2、基于反思和重构，教师熟习，易于开展。3、基于个

2、体，我的地盘我做主，便于研讨。二、个人课题应该如何选题二、个人课题应该如何选题l 学校中的一切，对我们来说一点也不陌生但是我们无妨想一想，在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的景象背后，是不是埋伏着某些契机和可利用的资源，或者是埋伏着危险与可怕的毒化？这就需求我们经过反思，彰显那些被日常生活的琐屑和平庸给遮盖了的事情的本真面目。l 摘自?教育探求：从自我反思开场?二、个人课题应该如何选题二、个人课题应该如何选题l1、要擅长发现教育教学中的真问题。要擅长发现教育教学中的真问题要擅长发现教育教学中的真问题l误区一：我所做的事只需有意义，我所处理的就是真问题。l例：?苏教版语文必修15修订素材搜集?要

3、擅长发现教育教学中的真问题要擅长发现教育教学中的真问题l误区二：我只需真正研讨了，我所研讨的就是真问题。 l例：?皮格马利翁效应?皮格马利翁效应在学困生教育中的运用研讨? 真问题来源于真问题来源于l真问题可以来源于新事物在实际过程中产生的困惑。真问题来源于真问题来源于l真问题可以来源于我们教育教学实际中长久得不到处理的一些痼疾。 l?发明适宜儿童生长的“主题阅读?真问题来源于真问题来源于l真问题可以来源于一些看似不相关的此事物与彼事物之间的联络中。 l?漫画作文?真问题来源于真问题来源于l真问题可以来源于一些胜利的做法或阅历。好的选题应具有的根本特点好的选题应具有的根本特点l1、微小：微观问题

4、且切入口小l2、成型：可以由点及面，推而广之 。l3、应时：不滞后，不落伍，说今天的话 。l4、正价：符合规律且有正确价值取向。l5、可行：适宜本人，可以研讨。l6、深度：能诘问为什么。好的选题应具有的根本特点之一：微小好的选题应具有的根本特点之一：微小l?新课程理念下新型师生关系的研讨? l?高效教学的特征、规律、方法与战略的研讨?l 好的选题应具有的根本特点之一：微小好的选题应具有的根本特点之一：微小l2006年市优秀个人课题l?批判战略的研讨?l?乡村英语四轮复习法的研讨?l?小学生撰写“数学日记的实际研讨?好的选题应具有的根本特点之一：微小好的选题应具有的根本特点之一：微小l?一道平面

5、几何题的多种解法研讨?好的选题应具有的根本特点之二：成型好的选题应具有的根本特点之二：成型l?用教师言语魅力激活学生学习数学的兴趣? l 好的选题应具有的根本特点之二：成型好的选题应具有的根本特点之二：成型l?课堂提神用什么招?好的选题应具有的根本特点之三：应时好的选题应具有的根本特点之三：应时l?“好孩子情感妨碍个案研讨?l?小学生“无私品格培育的个案研讨?好的选题应具有的根本特点之三：应时好的选题应具有的根本特点之三：应时l李镇西?爱心与教育?：面对“优生，教师在深感“侥幸的同时，更应该认识到，“优生教育的艰巨性、复杂性，绝不亚于对其他学生的教育。 好的选题应具有的根本特点之四：正价好的选

6、题应具有的根本特点之四：正价 l例：?合理运用“心罚的研讨?l苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地维护学生幼小的心灵。好的选题应具有的根本特点之四：正价好的选题应具有的根本特点之四：正价l例：?小学语文试卷人性化设计的研讨? 好的选题应具有的根本特点之五：可行好的选题应具有的根本特点之五：可行 l ?儿童心思特征对言语学习的影响及对策研讨?l?乡村小学如何开好家长会? 好的选题应具有的根本特点之六：深度好的选题应具有的根本特点之六：深度 l?怎样夸孩子最有效? 好的选题应具有的根本特点之六：深度好的选题应具有的根本特点之六：深度l陈桂生?“赏识教育评议?：廉价的叫好，比唠唠叨

7、叨的批判好不了多少，它同样会使年轻人心烦。 真正不可抗拒的批判，是不随便的批判。同样，真正有力量的夸，是难得的夸。三、个人课题的表述和申报三、个人课题的表述和申报 l个人课题标题的表述个人课题标题的表述 l个人课题申报表的填写个人课题申报表的填写个人课题标题的表述个人课题标题的表述l表述最好能囊括研讨范围、对象内容、和方法表述最好能囊括研讨范围、对象内容、和方法l标题要陈说句方式，不要用疑问句方式标题要陈说句方式，不要用疑问句方式 l防止价值判别防止价值判别 l防止标题化防止标题化 l文字要照射文字要照射 l陈说要明晰陈说要明晰 表述最好能囊括研讨范围、对象内容、和方法l?乡村小学生的识字量与

8、语文学业成果的相关研讨?标题要陈说句方式，不要用疑问句方式标题要陈说句方式，不要用疑问句方式 l如何提高小学音乐欣赏课的教学效果？l?小学音乐欣赏课低效成因及对策研讨?l如何缓解学生在英语学习中的心思压力？l?小学生英语学习中心思压力的特点及对策研讨?防止价值判别防止价值判别 l?乡村小学教师敬业精神低落缘由的调查?l?乡村小学教师敬业精神及其影响要素的调查研讨? 防止标题化防止标题化 l让捡纸真正成为一种习惯l?小学生卫生习惯问题及对策研讨?l男女生学习习惯初探l?小学男女生学习习惯的比较研讨? 文字要照射文字要照射陈说要明晰陈说要明晰l例如：语文学困生与尖子生学习的差别性研讨与转化对策个人

9、课题申报表的表述个人课题申报表的表述 l1、课题的界定和实际根据。l2、课题研讨的背景和意义。l3、课题研讨的内容。 l4、课题研讨过程和方法。 l5、课题研讨条件和预期成果。 课题的界定课题的界定l课题界定就是准确地阐明本课题的含义。要明确课题研讨的范围，明确课题研讨的内容，明确课题研讨的方向，甚至明确课题研讨的性质。l课题界定通常先解释关键词课题标题中的关键词语，然后简约明了地整体解释课题研讨的范围和内容。课题界定要力求准确，让人一看就知道这一课题研讨的是“这个，而不是“那个。 课题的实际根据或课题的实际根据或“支撑性实际支撑性实际 l课题的实际根据是指用来指点课题研讨的教育实际，实际根据

10、既是我们选择课题、制定方案的根据，又是我们课题过程研讨的依托。l研讨者通常是从教育学、心思学、教育哲学、教育心思学等角度选择实际根据。我们很多教师喜欢把文件精神，指点讲话、某些纲要作为实际根据，这是不准确的。l我们更需求寻觅专题性实际的支撑，需求针对性的原理支撑。 课题研讨的背景和意义课题研讨的背景和意义l课题研讨的背景和意义主要解释“为什么要研讨。l必需突出阐明本课题研讨的“重要性值得研讨和“必要性不研讨不行。 课题研讨的内容课题研讨的内容l“研讨目的是课题研讨的最终结果，是一种预设，是一种期望。l“研讨内容是研讨的途径和对象，从选题开场到研讨方案制定出来， “研讨内容就确定了。l研讨内容要

11、防止空洞，只需细化才便于研讨。l ?小学数学教材小学数学教材“情景图低效运用的现情景图低效运用的现状与对策研讨状与对策研讨?l研讨内容l1、“情景图对于促进有效教学和学生开展的意义和价值。2、“情景图低效运用的现状扫描和归因分析。3、小学数学教学中有效运用“情景图的战略：了解内涵、把握时机、动态展现、适度增删。4、小学数学教学中有效开发“情景图战略：串一串，使图画主题更加生动；编一编，使主题气氛更有情趣；改一改，使素材呈现更利探求。课题研讨过程和方法课题研讨过程和方法l研讨过程：为了使课题研讨高效而有序地进展，要根据课题研讨的实践情况，对课题研讨进展阶段性划分。l研讨方法：是教育科学研讨的专家

12、学者经过长期的研讨，经过许屡次的实际，被充分证明了科学性的，有着准确的操作性定义的科学研讨方法。而不是我们臆造的、想象出来的方法。 行动研讨行动研讨l被大家一致公认的行动研讨的先驱者心思学家勒温以为：行动研讨是有许多回路所构成的反省性螺旋，其中每一回路都包含方案、现实资料探求或侦查以及行动等步骤。每一个“研讨行动回路会导致另一“研讨行动回路的进展，是一个继续不断的历程。课题研讨条件和预期成果课题研讨条件和预期成果l研讨条件：课题研讨的保证系统。研讨人员，是不是有一定的实际功底和较为丰富的实际阅历；学校是不是有一定的科研气氛，有教育科研方面的鼓励和约束机制等等课题研讨的有力的保证。 l预期成果：论文。记叙类：个案、案例、教育叙事、以记叙为主的论文。报告类：研讨报告、调查报告、实验报告等。探求类：研讨出有别于他人