28父亲的菜园课堂实录

1、榆林市第五小学语文教学课堂实录课题28*父亲的菜园课时1课时学科语文课型自学探究课年级四年级时间3.28设计者刘利芳导学者常雄雄学习目标1.认识本课8个生字；理解坚毅、狰狞等词语。2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执着。3.积累并学习描写人物言行的语句。学习重点有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执着。学习难点积累并学习描写人物言行的语句。学习准备教师：多媒体课件。学生：预习课文，扫除字词阅读障碍。环节导 学 流 程备注创设情境，导入新课。师：（配乐欣赏蔬菜图片）同学们，这些蔬菜不仅长的惹人喜爱，吃起来也清香爽口，而且含有丰富的维生素，我们的饭桌上离不开蔬菜，我们的健康更离不开蔬

2、菜。你们见过菜园吗？  生：见过。  师：你在哪儿见过的？  生：我在乡下外婆家见过，是一片很碧绿的美丽的菜园。  师：也许，在你的眼里，菜园只是一道美丽的风景，可是，对于一个普通农家来说，就像奶汁对于初生的婴儿那么重要。平时，在院子里或小区的平地上开垦一块菜园，也许是一件容易的事。我们一起来看这幅图片，你会想到哪些词语？（出示荒凉的山坡图片）  生1：不毛之地。  生2：寸草不生。  生3：荒凉。  师：很好，老师今天教你一个和荒凉意

3、思相近的词语：贫瘠。在这片贫瘠的土地上，你还觉得种菜是一件容易的事吗？  生：不容易！  师：然而，就是在这一片贫瘠的土地上，一位普通的农民，为家人开垦出一块菜园，远远望去，就像（生答：碧绿的翡翠）嵌在（生答：贫瘠的山坡上）。他是谁呢？  生：父亲！  师：（板书课题）今天，我们要一起学习的课文就是（生齐读题目）精读课文自主探究,讨论交流精读课文自主探究,讨论交流精读课文自主探究,讨论交流精读课文自主探究,讨论交流 师：请同学们快速地搜索读，能力强的孩子可以跳读，父亲的菜园里有什么蔬菜？ 

4、60;生：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。  师：找得很准，这是课文的最后一段。孩子们仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？  生：我发现末尾一段是“我家的菜园”，题目却是“父亲的菜园”。  师：这可真是个重大的发现！为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？请孩子们带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。  （生默读）  师：好了，大家交流一下，谁能回答刚才的问题？  生1：因为这片菜地是父亲辛辛苦苦开垦出来的

5、。  生2：因为是父亲使这片贫瘠的土地变成一块翡翠似的菜园。  师：太厉害了，一箭双雕！既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了。  （板书：贫瘠的土地翡翠似的菜园）  师：接下来，我们就要重点研读：你从哪些句子可以看出菜园与父亲是联系在一起的？（生茫然）  师：这篇课文有三个经典镜头，我给大家提示一下，第一个镜头是：劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？  生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。 

6、; 师：（出示句子）父亲这样的劳动坚持了多久？  生：一个星期。  师：整整七天，父亲都是这样。  师引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就（生读找出的句子）第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就（生读）第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就（生读）第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就（生读）  师：孩子们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？  生1：父亲很辛苦。  师：可以说具体一点，比如父亲在辛勤地做什么？

7、60; 生2：每天，父亲在耕地的时候都流着豆大的汗珠。  生3：父亲不怕烈日的暴晒。  生4：父亲的脚部磨出了血色，腰都直不起来。  师：孩子 们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。  （生读）  师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？  生1：伟大。  生2：坚持不懈。  生3：勤劳，不怕困难。  师：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还

8、未来得及整理，发生了什么事？  生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。  师：去看看暴雨中的父亲是怎样的？你能找到相关的句子吗？  生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。  师：听着她的朗读，你看到暴雨中的父亲吗？（出示句子）请找到句中的三个动词（丢、抓、冲）  师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲

9、那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？  生：我很痛苦。  师：因为他为了菜园，为了我们在拼了命地抢救菜园。  生：难过。  师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。孩子们，想象这些画面，齐读这段文字，看你们的朗读能否把我也带入当时的情境。（生齐读课文） 师：大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（出示填空题）  生：冲走了父亲的心血。  生：冲走了父亲的功劳。  生：冲走了父亲的劳动成果。  生：冲走了全家

10、人的希望。  师：冲不走的是什么？  生1：父亲的勇气。  生2：决心。  生3：我觉得冲不走的是父亲的信念。  师：他的信念是什么？  生：那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。  师：这就是父亲的信念，父亲没有气馁。  （出示句子）：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。请男生读。（生最后一句读得有些激昂）  师：

11、作为父亲的儿子，看到父亲的双肩红肿，双脚长血泡，心里会怎么样？  生：难过，心疼。  师：对呀，要的就是这种感觉，来，那你还能那样激昂地去读吗？  生：父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。  师：这下深情多了，父亲在做什么呢？  生：父亲在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去。  师：从哪里挑？  生：从山脚下挑上去？  师：挑了多少？  生：一筐一筐  师：一筐一筐是多少？ 

12、; 生：不计其数。 师：是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？  生1：永不放弃。  生2：有勇气，有决心，坚毅。  师：正是因为有了父亲的勇气、坚毅，在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿。  生：豌豆长出来了。  师：看到豌豆长出来了，你是什么心情？  生：兴奋，由衷地兴奋。  师：然而，就在儿子做着美梦时，父亲却做出了一个出人意料的举动，（出示句子）请同学们

13、扫读一下这段文字，哪个字第一个跳入你的脑海？  生：翻。  师：那样一位热爱土地的父亲，拼了命种出来的豌豆，也不顾儿子的美梦，为什么要翻掉呢？  生：因为那是贫瘠的土地，所以要用来肥土。  师：那儿子当时理解吗？  生：不能。  师：你从哪个词语可以看出来呢？  生：“疑惑不解”。  师：那你“解”了吗？父亲这一翻，翻掉了什么？  生1：翻掉了豌豆。  生2：翻掉了儿子的美梦。 

14、0;生3：翻掉了父亲的心血。 师：那这一“翻”还为以后翻出了什么呢？  生1：翻出了更多的豌豆和蔬菜。  生2：翻出了那片碧绿的菜园。  生3：翻出了全家人美好的生活。  生4：翻出了全家人的笑脸和希望  师：此时，你觉得这位站在豌豆前的父亲是个什么样的人？  生：不光只顾眼前利益，有远见的人。  师：我们一起来读读这位有远见的父亲的话（出示句子，生读）  “我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”  师：（出示菜园图片）学到这里，此时，在这幅图片中，你看到的仅仅是蔬菜吗？仅仅是那片绿吗？你还看到了什么？  生：还看到了父亲的坚持不懈。  生：我还看到了父亲是一位男子汉，为了家人不怕辛苦。  生：他心里一直有个信念。  师：是呀，并且一直为之付出努力，这是一种什么品质呢？  生：很乐观。