新课标英语（小学）优秀说课稿--《itisred》说课稿

1、it is red说课稿一、说教材：今天我说课的内容出自外语教学与研究出版社一年级起，新标准英 语第二册1odel4 unitelit is red主要学习有关颜色的新单词。二、说教材：本节课围绕“识别并描述物品的色彩”这一题材展开。要求学生认 读"it' s+red、yellow、blue> black> green"。并能灵活运用 what colour is it? it/ s+colour”这个句型来描述物品。本节课容量大，但难度并不大。三、说教学目标：新标准英语指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立正确的自信心，养成良好的学习习惯和形

2、成有效的学习策略。在认真分 析教材的基础上，我将木节课的教学目标分为以下3点：1、矢ii识目标：能听说认读"red、yellow> blue> black”等新单词；运 用句型"what colour is it ? it is + colourn来准确描述物品的色彩。2、主动练习和实践所学内容进行简单的英语对话交流，积极与他人合作。3、积极参与，形成合作和竞争意识，加强交流。四、说教学重、难点：能听、说、认、读上述新单词，准确运用句型“what colour is it? it' s+colour",以及各色词汇的发音及分辨。五、教具准备：各

3、色粉笔、录音机、课件、磁带。六、说教法：为了突破这节课的重、难点，我主要采取了以任务型教学模式为主, 精讲多练，充分发挥小学生的主体作用。教与学相结合，通过游戏等方式让同 学们主动参与到教学过程中去。促进语言实际运用能力。七、说教学过程：我结合实际将教学过程分为以下5个部分，课前导入、复习旧知、 新课呈现、课堂总结、课后作业。1、课前导入：兴趣是最好的老师，激发学生参与学习的兴趣是新课导入 的关键。“are you sleep”的精彩课堂开头，往往能给学生带来新意，使学 生们把学习当作一种自我需要，自然的进入情景。2、复习：同学间进行自由对话，促进语言实际运用能力。谈谈关于上节 课所学的数字。

4、将自家的电话号码写在卡片上，进行相互传阅。这不仅复习了 旧知，更加强了彼此间的交流。教师应在课堂上多给学生一些表现、一些思考 的机会。这样才能是课堂气氛充满活力。3、新课呈现：在小学英语课堂中，使学生保持一种积极的紧张感，能够 激发他们学习的外部动机。如果学生对本课的教学内容感兴趣，他们才会全身 心的投入到教学过程中去。"today is a pretty day . so we will go to outside to breath the spring. let s go to the park. ” 在呈现新知时，我尤其注 意小学生形象思维优于抽象思维，他们对直观的事物比较感

5、兴趣。生动有趣的 简笔画不仅使学牛有效的集中注意力，还可以提高其情趣，h能促进主休的发 展。体现“创新教学”的新思路。因此，我在黑板上用彩色粉笔勾勒出一副风 景画。并反复提问“what colour is it?"鼓励学生运用“it' s+colour. ” 来回答。此环节直观呈现了所要学习的新知。在反复之间接将木课重难点加以 运用。接下来回到书木上，听课文。使学生更好地理解课文，熟练掌握单词和 句型，并且更好的纠正发音。在充分理解并认读本课新词之后，我依据教学大 纲要求，将对新知的要求由认知过渡到拼写。然后让学生们完成ppt中的任务。 如“this pen is”本环节再次对新知加以巩固，并且上升到了一个新的高 度。在充分教授新课的基础上，我将通过游戏等方式加深对新词的印象。我所 设计了由同学们找出身边的物品，进行小组式的提问。加深了彼此的交流。做 到“句不离词词不离句”。特别是对学生的合作能力予以加强。4、课堂总结、通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储 存，从而使学牛明确教学目标及重、难点。对学牛的表现加以评价，以评价促 发展。培养小组团队合作精神，激励学生大胆开口，积极活动，主动争得荣