富饶的西沙群岛 (10)

1、富饶的西沙群岛介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生查字典理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。三、教学重点和难点根据大纲要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美

2、丽富饶定为重点。通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威武的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，庞大的海龟等产生浓厚的兴趣。学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶。针对这种情况教师可以准备中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，准备西沙群岛的图片，文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛。不过学生虽然喜欢西沙群岛，但不一定能把情感上升到热爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了一定的识字基础，所以生字教学可以让学生以自学为主。本课的“总

3、、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点，对于学生来说是难点，虽然不一定课上给学生点明课文的写作特点，但可以让学生通过阅读去体会。基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我准备分两个课时来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓全文中心句“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”提纲挈领，抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富饶，为第二课时打下基础。第二课时完成识字教学，有感情地朗读课文，通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段，积累优美词句，初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。根据语文课标精神，将知识与技能、过程与方

4、法、情感态度价值观三维目标于一体，制定如下教学目标：1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威武”等6个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇”等词语。2、通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读第二、三、四自然段，背诵自己喜欢的句子。3、会用“有的有的有的有的”说一段话。初步知道课文的中心句。我把这节课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富饶，抓“五光十色、瑰丽无比、成群结队”等关键词语，激发学生想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己喜欢的句子。同时这也是本课的难点所在。接着，我来说说第二板块：教学策

5、略教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的教学内容和学生实际，我准备采用以下几种方法：1. 读中感悟  以悟促读  是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读赋予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样。2.图片展示   直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充，激发了学生课堂学习的兴趣，丰富了学生感知世界，又帮助学生理解课文。接下来，我来说说第三板块：教学流程本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。第一环节：图片

6、激趣，揭示课题     教师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书富饶的西沙群岛  此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。第二环节：初读课文、整体感知    在这个环节我设置了三步。第一步：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。预设：海水颜色     珊瑚海参

7、大龙虾鱼        贝壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书）第二步：引导出作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛第三步：我们可以发现课文是围绕那句话来写的。通过三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。第三环节  品读句子， 欣赏海水第一步：那里的海水有何特点? 抓住“五光十色.瑰丽无比”指名多个学生读出具体描写的句子。第二步：那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?用因为和因为所以两种句式进行说话练习。换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现

8、，容易的内容让他们也有机会表现。第四环节  聚焦词语 ，畅游海底第一步：默读海底的第三和第四自然段，划划给你留下深刻印象的句子。再放声读一读。培养学生不懂笔墨不读书，默读能促进思考，让每位学生都积极主动参加到阅读中，开展个性化阅读。第二步：珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来吗?引导学生用读来表达理解海参的“蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓.蛇.小青虫.) 配上动作来读一读。表演读大龙虾的“样子挺威武”第三步：海底的鱼多从“成群结队.数不清” 这么多好看的鱼，抓住“有的.有的. 有的有的”指导读，结合图片，进行说话练习。让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会，进行多种形式

9、的读，读出意、读出形、读出味、读出神。第五环节  美句积累  深化感悟   第一步：第2、3、4自然段写得这么美，把喜欢的部分背下来吧。第二步：指导书写“威武”。课堂的练字时间要雷打不动，重要的事情要在老师眼皮子底下完成。最后，我来说说第四板块：板书设计与教学评价富饶的西沙群岛海面               海水颜色      海底   

10、;              珊瑚海参大龙虾鱼    海滩                 贝壳海龟      海岛                 鸟鸟蛋鸟粪板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学