江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册 第22课《散步》 ppt课件

1、一、走进文章一、走进文章1、散步的时间、地点、人物分别是什么？2、散步的起因、经过、经过分别是怎样的？ 母亲和儿子的意见有了分歧，母亲要走大路，大路平坦，儿子要走小路，小路有意思。劝母亲一起，一家四口外出散步。 我服从母亲意见走大路，母亲却顺从孙儿意见走小路。在阳光下，我和妻子分别背起母亲和儿子。从散步这件事中你感受到了些什么？二、走进人物二、走进人物 在解决散步过程中发生的分歧时，你在解决散步过程中发生的分歧时，你最欣赏的人是谁？最欣赏的人是谁？ 从文段中去划出不同人物的语句。细细品读从文段中去划出不同人物的语句。细细品读人物言行背后的心理。人物言行背后的心理。请用请用“我最欣赏（我最欣赏（

2、 ），因为从文中的），因为从文中的（ ）可以看出他（她）是一个）可以看出他（她）是一个（ ）的人）的人”的句式来回答。的句式来回答。 “我我”孝顺、善良、体贴、温和、稳重孝顺、善良、体贴、温和、稳重“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。” 很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。 母亲母亲温和慈爱温和慈爱 “但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说” 动词动词“摸摸摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。了孙子，母亲放弃了走大路的想法。 “还是走小路吧” 说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难

3、，说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿满足小孙子的心愿. . 儿子儿子聪明懂事聪明懂事 我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？ 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师父母是孩子最好的老师”“”“言教不如身教言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默

4、化中学会了做人的从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。道理。 妻子妻子温柔贤惠温柔贤惠 妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。 妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。儿子关怀倍至。讨论：从中你读出了家的深刻含义是什么？从中你读出了家的深刻含义是什么？l家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐三、走进作者三、走进作者1 1、我在处理散步发生的分歧这件棘手的事情的感受、我在处理散步发生的分歧这件棘手的事情的感受是什么？（从文中找句子）是什么？（

5、从文中找句子）“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样重关头时那样” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感 。2 2、文末最感人的画面是什么？在这个画面中作者、文末最感人的画面是什么？在这个画面中作者的感受是怎样的？（从文中找句子）的感受是怎样的？（从文中找句子）“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”

6、 我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。 作者这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。 家是生命的链条，老年中年幼年，代代相传。家是生命的链条，老年中年幼年，代代相传。 家是幸福的港湾，让老有所依，幼有所养。家是幸福的港湾，让老有所依，幼有所养。 家是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来家是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。担当。家家品味写法与语言品味写法与语言“好马配好鞍好马配好鞍”，好文章除了

7、有好主题，还须有好的语言，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；精当的用生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；精当的用词词第四自然段第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”赏析

8、：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。 第七自然段第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。的鱼塘。” 这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。第三自然段中的第三自然段中的“今年的春天来得今年的春天来得太迟了太迟了，太迟了太迟了”和和“但是春天但是春天总算总算来了。我的母亲又熬过了一个酷来了

9、。我的母亲又熬过了一个酷冬。冬。” 两个反复的“太迟了”，生动表达了“我”对春天久盼不至的焦灼和对母亲身体状况的担忧。 “总算”两字生动表露了“我”盼春春至的欣喜之情，和对母亲又熬过一个酷冬的庆幸之情，字里行间充满了“我”对慈母的诚挚孝敬之情。以以 小小 见见 大大散散 步步亲亲 情情责任感责任感使命感使命感中年人中年人爱护幼小的生命爱护幼小的生命（爱幼）（爱幼）善待衰老的生命善待衰老的生命（尊老）（尊老）人生的人生的责任责任感、使命感感、使命感教师心语教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！溢着亲情，让我们的家永远充满爱！游游 子子 吟吟孟孟 郊郊慈慈 母母 手手 中中 线，线，游游 子子 身身 上上 衣。衣。临临 行行 密密 密密 缝，缝，意意 恐恐 迟迟 迟