古代寓言二则（1） (2)

1、大庄中学 年级 导学案编制刘联社杨琼马玲朱华飞审核夏一倩审批许一波课题古代寓言二则（1）使用时间编号班级姓名组别等级学习目标1. 读准字音，读懂课文，弄清大意，能记住作者及相关情况。2. 能说出寓言这种文学体裁的特点。3. 能记住：履、度、操、反、遂、宁等文言实词的含义，准确把握“何不试之以足？宁信度，无自信也”含义。背诵课文，并能用自己的语言绘声绘色的讲述这个寓言故事（注意郑人的神态、动作、寓言）学习重点1. 能借助注释和工具书读懂课文大意。2. 学习一些常用的文言实词和虚词。学习难点了解课文寓言中所蕴含的道理，能说出自己的理解。学 案导 案一预习案1. 相关知识1）认真阅读下面的文字,了解

2、学习文言文的意义和方法。     (1)    文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。     (2)    学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。     (3)  

3、;  学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟,目的是把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关,缺一不可。 2）关于寓言寓言，文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有不少寓言保存下来。如在孟子庄子韩非子以及吕氏春秋战国

4、策等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。3）韩非及韩非子韩非（约前280前233）战国末期哲学家，法家的主要代表人物。主要著作有韩非子。 韩非子是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成的著作。全书五十五片篇，约十余万字，大部分为韩非自著。全书属于论辩文的占绝大部分，文风犀利，有很强的说服力。他非常喜欢用小故事讲大道理，书中许多生动的寓言故事，如郑人买履、扁鹊治病、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔等十分令人喜爱。2.课前自学内容1）给下列句中加点的字注音：买履者（ ） 自度其足（ ）宁信度 （ ）遂不得履 （

5、）（ ）涉江者（ ）遽契其舟（ ）（ ）是吾剑之所从坠（ ）不亦惑乎（ ） 2）用“/”线画出下列句中子的朗读停顿：1、郑人有欲买履者 2、何不试之以足3、其剑自舟中坠于水 4、从其所契者入水求之3）熟读课文三遍，试着口译课文。二探究案学习郑人买履1、解释句中加点的字：买履者 自度其足 置之其坐而忘操之 吾忘持度 市罢遂不得履 宁信度 何不试之以足2、找出文中的通假字并解释：3.解释下列虚词：其：先自度其足 而置之其坐而：而置之其坐 而忘操之之：置之其坐 至之市，而忘操之 何不试之以足4用现代汉语翻译下列句子： 及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？”宁信度，无自信也。5、讨论问题：这则寓言先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？请按顺序找出事情的起因、经过、结果。你觉得最后两句对话是否多余？为什么？ 这则寓言你读了以后，有什么感受？你为什么会有这种看法？我们能从郑国人身上接受什么教训？三检测案1.填空。郑人买履选自 ，作者 ，是我国 时期著名的 家，法家学说集大成者， 家1.解释下列词语履（