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文档简介

1、关于小学一二年英语课开设可行性调研活动座谈会记要 时间：2013.10.21地点：第三小学会议室参加人：校委会成员、英语老师、部分家长会议议题：就一二年级英语课开设可行性座谈主持人：李校长会议内容：与会者经过热烈的讨论，形成了以下几点意见：1、 对于一年级的学生来说，刚刚完成幼小衔接，对学校生活还不是很适应，这时再加上一门英语学科，既增加了他们的负担和压力，也不利于学习兴趣的培养。二是既学母语拼音，又学习英文字母，同一字母两种读法，对于以形象思维为主的低年级学生来说容易混淆视听，不利于一二年级学生的有效学习。三是小学英语教师的师资配备及水平还存在一定差距，个别英语老师存在发音不准的情况，使得学

2、生对英语的掌握产生偏差。 四、鉴于减轻学生课业负担的角度，也应从三年级再开始开设。这时开设英语对学生负面影响较小，学习英语较为轻松，更有利于学习兴趣的培养。 家长多数持不赞成态度在场的多位家长，对于小学一二年级英语课的开设持反对态度。家长王女士说：“为了让孩子能够顺利适应小学环境，一年级前我给他报了一个幼小衔接班，可是刚上了几天，孩子就愁眉不展的。他说太难了，不想上学了。”家长高女士说：“全民英语热，让不少家庭也都随波逐流。可是孩子小，接受能力差，没有办法对语法及句式进行理解，一般都是属于死记硬背，一旦试题走出书本外，就啥也不会了。所以说，小学低年级不开设英语，我非常赞成！”还有的家长说，开设

3、了英语课，回到家家长又不会辅导，学生会感到更重的负担。不过也有家长表示，让孩子从小学英语是为了培养孩子的语感及兴趣，即使小学一二年级不开设英语课程，自己也会再寻找合适的辅导班或家教进行相关辅导。校领导表示今后将更注重“突出语言运用，全面发展个性能力”，在课堂外，适当增加英语口语角等交际活动，以及组建英语社团，多渠道为孩子创造英语环境，多方位提高学生英语口语能力。与此同时，一二年级分别引进民乐、剪纸、舞蹈、打腰鼓等特色课程进课堂，实行普及教育，全面开放孩子手、脑等感官，进一步保障深入实施素质教育，培养学生的个性特长，提高学生的综合素质。“语言学习需要在日常生活中不断练习、活用，因此学习环境与学习方式来说，比从何时开始学习更加重要。学习英语的时机固然重要，但环境诱因、学习方式以及之后是否能够持

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