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文档简介
第一单元
第1课时分数乘法(一)
(计算课流程)
学习流程图:
读课本第2页恻理,
会叙述不同的算法.
t
有疑问的地方
作上记号
学案
课前课外预习内容:
学生独立自主学习P2-P3页中的例题和所有练习题,把有疑问日勺地方
做上记号。
学习任务:
1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算日勺原理。
2、初步学会分数乘整数日勺计算措施,表述出分数乘整数的计算措施
3、能用完整而优美日勺格式书写分数乘整数日勺计算过程。
.4、谈谈计算日勺小窍门。
本节课知识点:(应知应会,老师把握)
1、分数乘整数的意义:求几种几分之几是多少或求几分之几日勺几倍是
多少?
2、分数乘整数的计算措施:分母不变,分子和整数相乘日勺积作分子。
3、计算过程中能约分日勺先约分,再计算比较简便。
教案
课堂中展示交流过程:(三个模块)
1、心中有数,带着问题进课堂!
整顿回忆自己的预习作业,记住自己有疑问的地方,准备在交流展示环节
提问(1分钟)
2、展示自我,交流汇报同进步!
错误!小组内交流预习中日勺收获和疑问。
错误!展示组展示汇报预习学习状况,别的小组补充完善,提出疑问,由展示
组优先解惑,有问题其他组补充,最终由组长作总结发言。
3、练习运用,独立完毕我能行!
独立完毕书本第4页练一练日勺1、2、3题,老师巡视,发现问题全班展
示、点评。完毕后按照1号检查6号、2号检查5号,3号检查4号日勺次序进
行组内批改及协助,各组长督促检查完毕状况。(6分钟)
错误!举手组员多日勺组优先发言。
错误!发言时各组尽量观点不同样,相似观点日勺可以补充别组不完善日勺地
方。
错误!若哪一组所有观点均与别组所有相似,则不用发言。
错误!别组发言时,倡导提出有质疑日勺问题(有价值的问题),若对方无法解
释或者解释不清,提出质疑日勺小组加双倍日勺分。
错误!倡导有创意的想法。
⑥只要发言的小组均加分,有创意想法附加双倍的分数。
课堂反思:学生在展示6X5的计算时,一种学生提问:“为何只能是6和
15进行约分,而6不能和2约分呢?”。尚有一种学生问“假如是6X』,那9
9
应当是和3约分,还是和6约分呢,还是6和3一起与9约分?”,学生的提问太
精彩了,我在教学前的预设主线没有考虑到这些。这阐明这种真正以学生为主、
把学习的积极权交给学生后,学生的思维放的比较开,打开了学生思索的门!因
此还要继续把交流和展示及提问质疑的权利交给学生是有助于学生学会学习
的。
分数乘法(二)
课题分数乘法(二:
课型学案导学课年级五年级教师李志
学习
内容小学数学五年级下册6-8页
1、结合详细情境,,深入探索并理解分数乘整数日勺意义;
学2、深入巩固分数乘整数日勺计算措施;
习3、能处理简朴的分数与整数相乘的实际问题,体会数学与生活
目
标日勺亲密联络。
重点
理解并掌握求一种数日勺几分之几的解答措施。
难点
学案导案
一、理解并掌握求一种数日勺几分之几的解答措施。
学1、以小组为单位预习教科书第5页情境图。互相说说
习独从图中理解到日勺信息。然后同桌同学互相讨论,怎样求
过布置课前预
(1)调皮有多少个苹果?
程尝习页。
试也许会出现两种解法:6+2=3(个)6X
1/2=3(个)
教师引导学生说说算式的意义,让学生明白这两个算式
都体现求6日勺1/2是多少。
继续让学生求出(2)笑笑有多少个苹果?
让学生理解求一种数的几分之几用乘法计算。
1、2、练习:
(1)教科书第5页“试一试”第1题。
学生独立完毕,指名板演,集体讲评。
学案导案
(1)教科书第6页“试一试”第2题。
组内先说说“九折”是什么意思?
点按照预习中
然后独立计算
拨学生存在日勺
自以小组为单位:订正,教师评价。问题,教师加
学以点拨。
、
学
组内交流
交
习组际解疑
流在以上有困惑的题目背面标上十,并与小组同学交流讨老师点拨
解论。
过
惑
程1、先独立答
练习1、P8页1,题
2、组内交流
练习2、P8页2、3、师生交流
练习3、P8页3、这个题的单位一什么?
练习1、P8页4.
补充:
自
会了
我学
习,
勺学
天日
我通过今
总
_
____
____
____
____
____
____
____
在__
我会
后来
___,
结____
的。
努力
愈加
方面
(三)
乘法
分数
法
分数乘
课题
教师
五年级
年级
学课
学案导
李志
课型
学习
》
(三)
乘法
《分数
0页
9—1
书第
教科
内容
学
义;
的意
分数
数乘
解分
并理
,探索
,
情境
详细
结合
1、
习
;
勺计算
能对日
施,并
算措
的计
分数
数乘
握分
并掌
探索
2、
目
。
联络
亲密
活的
与生
数学
体会
题,
际问
勺实
乘日
数相
与分
分数
日勺
简朴
处理
3、能
标
义;
勺意
数日
乘分
分数
理解
索并
,,探
情境
详细
1、
重点
算;
的计
能对
施,并
算措
的计
分数
数乘
握分
并掌
探索
2、
难点
。
问题
实际
,处理
速度
计算
力和
算能
高计
,提
础上
的基
合作
交流
组间
在小
导案
案
学
学
独
二题
p8第
1、书
习
预
课前
布置
有
,香蕉
3/8
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