《看不见的大力士》教学设计之一

1、看不见的大力士教学设计之佚名一、教学目标1 、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压 缩空气的几种用途。2 、学会本课 8个生字，理解“压缩、承受”等20个词语的意思3 、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。4 、认识小标题，初步了解它们的作用。二、教学重难点重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写 法。难点：理解压缩空气在风镐、 弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。三、教学时间： 3 课时第一课时教学目标1 、学会生字词，初读课文。2 、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。教学过程一、自学课文，初步感知。1 、今天我们学习看不见的大

2、力士，请同学们自学课文。（1）读通课文，划出生字新词。（2），解释下列词语带点字的意思：覆盖启发3）“看不见的大力士”是指（）2 、检查自学情况。（1）指名朗读（ 1人 1小节），注意正音。（2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。揿铆（3）说说“覆”、“启”的意思，说说“压缩”、“复杂”的反 义词，“承受、启发、构造、喷射”的近义词。（4）“看不见的大力士”是指什么？（压缩空气）3 、再读课文，填表。段落 小标题 压缩空气的用途 原理2344 、讨论，初步感知课文内容。（1）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）（2）各段课文各写了什么内容？二、讲读第一段。1

3、 、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？2 、填空：压缩空气不但 ,而且o3 、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？三、课堂作业 。语文课堂作业 本第 1、2、 3 题。第二课时教学目标1 、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。2 、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。 教学过程一、复习过渡。第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处 呢？请默读第二段。二、精读第二段。1 、区分小标题与段意的不同之处。（1）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手） （2）比较一下它们的不同之处。可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组

4、，在表 达上更灵活。2 、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？（1）风镐。（ 2）铆钉枪。3 、讨论风镐、铆钉枪的原理。我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的重量，风镐、 铆钉枪又是利用什么原理工作的呢？请在书中找出答案。3 、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。压缩空气会膨胀 这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会膨胀，风镐、 铆钉枪就是利用这个原理工作的。三、精读第三段。1 、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？2 、出示第 2自然段，读一读，然后删去“把半圆内胎的两头封住” 和“如果把很多这样的支柱排起一排”，在读一读，比较为什么要像 树上那样写，从中体会写说明文要写清

5、楚细节，重要细节不能漏。3 、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的 支柱了吗？”这句话改写成陈述句，从而理解这个句子。4 、找出第 4自然段中的总起句， 并说说分述部分是从哪几个方面 来说明总起句的。5 、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。四、课堂作业 ：语文作业 本第 4 题的（ 1）、（ 2）。第三课时教学目标1 、深入阅读第四段。2 、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步 运用。教学过程一、听写词语。二、精读第四段。这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。1 、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走？（默 读后用挂图帮助学生理解， 请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽 车不挨着地面前进。）2 、说说“飞毯”为什么加引号的？3 、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句 有什么不同。 如果一用这两个设问句， 文章读起来有什么不一样？认 识设问句，了解他们的作用。三、朗读全文，小结。四、