苏教版八年级语文上册三单元至爱亲情十四我的母亲研讨课件25

1、学习目标学习目标:1.了解作者，揣摩语言，通过了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人爱，学会用截取法来表现人物。物。 2.学会用细节描写的方法刻画学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法人物性格的写法.找出文章中蕴含的作者深情的句子或找出文章中蕴含的作者深情的句子或词语，你如何理解？词语，你如何理解？1.文章开头说，文章开头说，“不知道她有什么名字不知道她有什么名字”说明了什么？说明了什么？说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。是旧中国广大妇女的悲剧。2.“我的

2、母亲在我十三岁的时候就去世了我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中中“就就”字表现了作者怎样的感情？字表现了作者怎样的感情？（表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞（表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。）没女性的揭露。）3.怎样理解母亲怎样理解母亲“蹑手蹑脚蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好地到我的床前看了我好几次？几次？（既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐（既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。）动。）4. 4.母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈母亲讲文学故事时

3、候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？眶，这又说明了什么？之所以这样的深之所以这样的深层原因是什么？层原因是什么？（表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深（表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的同情。切的同情。 旧社会妇女的地位低下，命运的旧社会妇女的地位低下，命运的不幸。不幸。）5 5、“如果母亲生在现在，有机会把自己如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师的良师”，从这句话中，你看到旧社会，从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？怎样的现实？封建社会埋没妇女才能的现实。封建社会埋没妇女才能的现实。7.看着母亲深夜还在为我做鞋，我

4、觉得很看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？对不起母亲，但为什么不敢说出来？（怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，（怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。）愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。）6. 6.怎么理解父亲的怎么理解父亲的“清算清算”？怎么理解母亲？怎么理解母亲说的说的“打得好！打得好！”想一想，当时母亲心里想想一想，当时母亲心里想对丈夫、对儿子说些什么，请你写出来。对丈夫、对儿子说些什么，请你写出来。（“清算清算”表现了父亲对子女学习上要求的表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。严格和态度的严厉。 母亲哭着说母亲哭着说“

5、打得打得好好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，又是出内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。10.10.文章结尾写道文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁母亲死的时候才二十九岁”中中“才才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？8 8、“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声”，这些句子属于什么描写？有什么表达作用？这些句子属于什么描写？有什么表达作用？环境描写。映衬了勤劳能干的母亲劳作不息

6、，环境描写。映衬了勤劳能干的母亲劳作不息，为子女无私的奉献自己。为子女无私的奉献自己。9 9、从第四个片段当中，你可以看出作者对于母亲、从第四个片段当中，你可以看出作者对于母亲有着那些感情？表现这些感情的作用又是什么？有着那些感情？表现这些感情的作用又是什么？感激、歉疚、回报之情。充分表现母爱的光辉感激、歉疚、回报之情。充分表现母爱的光辉（与开头的（与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中中“就就”字相呼应。表现出我对母亲无限的痛惜之字相呼应。表现出我对母亲无限的痛惜之情。）情。） 本文深情地回忆了关于母本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的亲的

7、几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。命运的深切同情和深刻思考。主题：主题：比较分析比较分析 背影背影我的母亲我的母亲都表达都表达“至至爱亲情爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事的主题，都是回忆性的叙事纪实散文纪实散文 ,试比较二者有何异同试比较二者有何异同?同：同：背影背影我的母亲我的母亲都表达都表达“至爱亲情至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。异：异：背影背影是截取人物状态中最鲜明、最动是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间人的瞬间背影来构建

8、文章的；而背影来构建文章的；而我的母我的母亲亲是截取人物表现中最典型的经历是截取人物表现中最典型的经历四个四个片段，来表现人物的。片段，来表现人物的。 阅读舒婷的呵，母亲，比较其和本文内容和写法上的不同比较分析比较分析你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住象儿时一样 紧紧拉住你的衣襟 呵，母亲 为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛 我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨 呵，母亲 岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样退色呵 我怎敢轻易打开它的画屏 为了一根刺我曾向你哭喊 如今带着荆冠，我不敢 一声也不敢呻吟 呵，母亲 我常悲哀地仰望你的照片

9、 纵然呼唤能够穿透黄土 我怎敢惊动你的安眠 我还不敢这样陈列爱的祭品 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明 呵，母亲 我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井 呵，母亲（呵，母亲（舒婷舒婷） 我的母亲是用事例来回忆赞颂母亲； 呵，母亲则是用概括的语言直抒胸臆，都表达了深厚的挚爱之情。感悟写作特点：感悟写作特点：作者是运用了哪些写作技巧来表达这作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢？些情感的呢？1 .截取人物最典型的经截取人物最典型的经历来写历来写2 .语言细腻语言细腻 真诚真诚 深沉深沉3 . 穿插适当的议论深化穿插适当的议论深化思想内容思想内容下面请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲的一两个典型片段来说说我们的母亲呢！大声说出爱：大声说出爱：古语言：树欲静而风不止，子欲养而古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们