初中作文训练序列

1、初中作文训练序列化探讨初中作文训练序列化探讨 武汉洪山中学 叶芳一、作文教学的现状及普遍存在的误区。一、作文教学的现状及普遍存在的误区。n 1、只重数量，忽视质量提高。n 2、形式单调，影响训练效果。n 3、重视整体，忽视细节处理。二、二、初中作文训练序列的几种类型初中作文训练序列的几种类型 高中写作专题序列 册 次单 元专 题第一册一心音共鸣 写触动心灵的人和事二亲近自然 写景要抓住特征三人性光辉 写人要凸现个性四黄河九曲 写事要有点波澜第二册一直面挫折 学习描写二美的发现 学习抒情三园丁颂歌 学习选取记叙的角度四想像世界 学习虚构第三册一多思善想 学习选取立论的角度二学会宽容 学习选择和使

2、用论据三善待生命 学习论证四爱的奉献 学习议论中的记叙二、二、初中作文训练序列的几种类型初中作文训练序列的几种类型 高中写作专题序列 册 次单 元专 题第四册一解读时间 学习横向展开议论二发现幸福 学习纵向展开议论三确立自信 学习反驳四善于思辩 学习辩证分析第五册一缘事析理 学习写得深刻二讴歌亲情 学习写得充实三锤炼语言 学习写得有文采四注重创新 学习写得新颖（一）依据教材将素材积累与技法习得并列行进的序列（一）依据教材将素材积累与技法习得并列行进的序列 n 第一、梳理初中教材内容，打造写作素材库1、归类 自然、动物、亲情、理想信念、爱国、求知、艺术、生命、 科学探索、成长、战争、人物风采、名

3、胜古迹 、 社会现实 (素材累积参考文章篇目) 2、整合 移花接木 定点演绎 更换角度 另立新意n 第二、依托教材，建立合理的写作技法训练序列。 1、立足阅读，借鉴模仿 仿写、续写、引写、扩写、补写 2、立足阅读，习得技法 学习立意 激发想象 习得语言 借鉴布局 3、立足阅读，重构体系 七九年级作文序列（一）依据教材将素材积累与技法习得并列行进的序列（一）依据教材将素材积累与技法习得并列行进的序列n 第三、改变作文评价模式，体现科学序列评价梯度改变作文评价模式，体现科学序列评价梯度 （二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列n 阅读

4、与写作话题之间的关系 第一单元第一单元阅读话题写作话题适应文体校园风身边的人写人的记叙文建议：建议：从百草园到三味书屋、我的老师、我的读书生活三篇课文都写到了身边人老师。从百草园到三味书屋、我的老师是用几件事写一个人，老师的形象是丰富的立体的；我的读书生活是用几件事写几个人，这几个老师都倾心教学，但又因为性格差异而各具特色。同时我们还可以辅助课外阅读，让身边人扩展到同学、父母、邻居等更广泛的空间去，通过阅读让学生认识到我们不管是写一个人还是写几个人，是通过一件事还是用几件事来表现人物，这个人必须是有血有肉的，有情感有思想的。不是平面的人、概念化的人。写作目标：写作目标：抓住人物特色阅读话题写作

5、话题适应文体四季歌春天的歌借景抒情散文或叙事散文建议：建议：除唐宋诗中的物候一课，其余课文都是与四季之景有关的散文或诗歌，所以可将唐这一课放置第四单元，而将沁园春雪一课调至第二单元。即使学生选择写叙事散文，依据话题，也离不开自然环境的描写，而调整后的课文都能作为范本，这就使得写作不是孤立存在的，而且阅读过程中素材的积累，也为写作提供了帮助。写作目标：写作目标：景物描写为文章增色n 阅读与写作话题之间的关系 第二单元第二单元（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列n 阅读与写作话题之间的关系 第三单元第三单元阅读话题写作话题适应文体

6、英雄心中的那颗星写人的记叙文建议：建议：芦花荡、鲁提辖拳打镇关西、勇气都是小说，情节更为复杂，人物形象更为丰满。还可以将第四单元我的信念调至此单元，与闻一多先生的说与做一起来解读英雄产生的原因。虽与第一单元一样，此单元依然训练写人的记叙文，但对学生的思想认识水平有了更高的要求：既然是“心中的那颗星”，那么这个人物不仅有自己鲜明的特色，还要值得你敬仰，并且敬仰的原因又是什么呢？写作目标：写作目标：思考敬仰的原因，立意有深度。（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列n 阅读与写作话题之间的关系 第四单元第四单元阅读话题写作话题适应文体

7、科学的星光介绍小制作浅显的说明文建议建议：这个单元的阅读侧重培养学生筛选信息的能力，课文的内部结构严谨，条理清晰，是训练学生逻辑思维的好材料。但仅凭此单元的课文来训练写说明文是不够的，一是篇数少；二是不够有指导性，所以一定要精选几篇典范的说明文，进行课外阅读训练，从而增强学生的文体意识。在此基础上再进行作文训练，避免学生把此文当成记叙文来写。写作目标：写作目标：符合说明文文体要求，说明有顺序。（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列n 阅读与写作话题之间的关系 第五单元第五单元阅读话题写作话题适应文体科学的幻想动物朋友童话、记叙文

8、、事物说明文建议建议：1、当作课外练笔，写一篇童话，进行竞赛作文或创新作文训练。适合作文尖子生。 2、写一篇与某个动物有关的记叙文。适合那些养过宠物的学生，但往往立意肤浅。 3、与第四单元相勾连，形成说明文的一个序列训练。第四单元作文训练要求按程序顺序介绍一个制作过程，此单元则通过查找资料，写一篇事物说明文：要求采用并列式或按由主到次的顺序，从几个方面来介绍某一动物的特征。（或替代第四单元写作话题）写作目标：写作目标：符合说明文文体要求，说明有顺序，能恰当使用说明方法。（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列n 阅读与写作话题之间

9、的关系 第六单元第六单元阅读话题写作话题适应文体生活中的哲理我有一个“金点子”一事一议的议论文建议：建议：文言文教学不仅仅是释词译句，更是对先哲思想的学习，进而能古为今用。这个单元所选文言文（除论语八则外）借助故事来反映了生活中的某一哲理，这对提升学生的思想认识水平是有很大帮助的。但初一学生极少接触议论文，如果此时就放手学生自己写，很难有收效。所以我们必须进行议论文（现代文）阅读训练。选什么样的议论文来进行阅读训练呢？根据写作话题，这次写作训练应针对某一社会现象或新闻事件，分析其产生的原因或指出其弊端，最后一定要提出一个解决办法。所以我们可以选取按“发现问题分析问题解决问题”为逻辑顺序的一类议

10、论文来进行阅读训练。写作目标：写作目标：符合议论文文体要求，结构清晰，思考有深度。（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列（二）依托教材将素材积累、技法习得融为一体的写作序列根据写作要求，使写法指导序列化。根据写作要求，使写法指导序列化。n 1、根据教材上每单元写作部分，概括出以下写作要求。 引言想一想试一试身边的人记叙中插入议论，会让人对所记叙的事有更正确、深刻的理解。 1、确定记叙对象2、抓住特点选择材料3、思考评价人物 1、选取对象，观察特点 2、围绕对象选材 3、运用多种描写 4、听取他人意见，进行修改 5、学习使用议论春天的歌景中有情，情中有景，情景交融1、描写触动你感情

11、的景物2、记叙发生在春天的故事3、用线索串起春天的几个场景4、记一次春游5、巧用人称来创新 1、将所写片断按一定顺序串起来，可加小标题2、与其他季节对比，突出春天的特点3、运用引用、拟人等手法抒情4、借鉴名家作品心中的那颗星对材料进行剪裁，在描写时详略得当1、确定写作对象，思考特别喜爱他的原因2、注意详略3、突出人物特色，写出新意1、从遥望星空入手，借景叙事抒情2、详细叙述与概括交代相结合3、写作形式多样化，如日记、调查报考、访谈录等根据写作要求，使写法指导序列化。根据写作要求，使写法指导序列化。n 1、根据教材上每单元写作部分，概括出以下写作要求。 引言想一想试一试介绍小制作注意说明顺序，选

12、择恰当的说明方法1、 回忆制作步骤2、确定介绍的内容，注意说明顺序，使用说明方法3、注意介绍他人小制作与介绍自己小制作的不同1、根据写作内容选取恰当的说明顺序2、抓住特点，尝试用不同的说明方法3、最好分条陈述，试着采用“首先”、“其次”等词语是条理更清楚4、说明的语言要准确、简洁5、介绍他人小制作需调查采访，搜集有关资料动物朋友无论讲故事，还是作说明，都要抓住它们的特点1、思考喜爱的原因1、如何生动介绍动物特点2、创编童话故事4、既要生动有趣，又要让人学到知识，获得启示1、选取不同角度描述特征，在组合到文章中2、列故事提纲，用主要情节突出动物特征3、使用拟人，使说明内容更生动4、观察了解、搜集

13、资料使所写内容更准确我有一个“金点子”使用简洁、准确、连贯的语言1、关注一个社会问题或一个身边的话题2、思考问题产生的原因，造成的危害，和解决的办法3、选取最佳解决办法4、根据不同的内容，选择不同的表达方式1、先确定写作内容，然后拟定提纲2、综合分析材料，找出原因3、列举解决办法，比较中突出“金点子”的价值4、可以给政府有关部门写信，建议他们采纳你的意见5、语言应简洁、准确、连贯根据写作要求，使写法指导序列化。根据写作要求，使写法指导序列化。n 2、根据教材上的写作要求，为了使本学期的作文训练更具有序列化，更简明有效，于是进行了筛选，制订了七年级下学期每单元的写法指导。 写作话题写法指导身边的

14、人1、围绕人物特点选材 2、注重细节描写 3、运用议论句、议论段画龙点睛春天的歌1、审题，理解“歌”的象征意义（如：快乐、幸福、希望、亲情的呵护、友情的温暖等）2、抓住春天景物的特点进行描写3、情与景的交融4、借助诗词、歌词、格言或俗语为文章增色心中的那颗星1、审题，理解“心中的星”的比喻义（是指值得自己尊敬的、敬佩的、赞美的人），注意“那颗”限定只能写一个人2、围绕选择的材料，合理安排详略3、运用议论句、议论段言明自己赞赏他的理由根据写作要求，使写法指导序列化。根据写作要求，使写法指导序列化。n 2、根据教材上的写作要求，为了使本学期的作文训练更具有序列化，更简明有效，于是进行了筛选，制订了

15、七年级下学期每单元的写法指导。 写作话题写法指导介绍小制作1、列作文提纲，理清说明顺序2、学习采用如“首先”、“其次”等词语，使作文条理更清楚3、尝试使用不同的说明方法动物朋友1、列作文提纲，理清说明顺序2、采用中心句、过渡段，使作文条理更清楚3、使用不同的说明方法，突出事物的特征我有一个“金点子” 1、列作文提纲，理清议论文的结构2、采用中心句、过渡段，设问句等，使作文条理更清楚3、学习分析问题，提出解决办法，使立意有深度（三）初中作文写作准备策略序列（三）初中作文写作准备策略序列 n 关于学生写作困难原因的调查关于学生写作困难原因的调查 类别类别问题及原因问题及原因学生（百分比顺序）学生（

16、百分比顺序）作作文文中中的的困困难难没有什么可以写没有什么可以写52%不知从何写起不知从何写起10%有话说不出，表达困难有话说不出，表达困难18%老一套，没有意思老一套，没有意思8% 绞尽脑汁、大费力气绞尽脑汁、大费力气6% 喜欢作文，不怕作文喜欢作文，不怕作文6% （三）初中作文写作准备策略序列（三）初中作文写作准备策略序列 n 第一、写作素材准备，突出对学生积累运用素材能力的培养。第一、写作素材准备，突出对学生积累运用素材能力的培养。 1 1、观察生活，积累素材、观察生活，积累素材 2 2、广泛阅读，丰富素材、广泛阅读，丰富素材 3 3、参与活动，创造素材、参与活动，创造素材 4 4、发挥

17、想象，激活素材、发挥想象，激活素材 5 5、利用晨读，强记素材（、利用晨读，强记素材（链接链接1 1）（三）初中作文写作准备策略序列（三）初中作文写作准备策略序列 n 第二，写作思想准备，突出对学生思维能力的培养。第二，写作思想准备，突出对学生思维能力的培养。 1 1、教材开掘、教材开掘 2 2、经典阅读、经典阅读 3 3、名言启迪、名言启迪 4 4、走进自然、走进自然 5 5、社会实践、社会实践 6 6、演讲辩论、演讲辩论 7 7、名家讲座、名家讲座 8 8、成长日记、成长日记 9 9、强化思维、强化思维（三）初中作文写作准备策略序列（三）初中作文写作准备策略序列 n 第三、写作表达准备，突

18、出对学生的语言表达能力的培养。第三、写作表达准备，突出对学生的语言表达能力的培养。 1 1、课前演讲，磨练口头表达能力。（、课前演讲，磨练口头表达能力。（链接链接2 2） 2 2、片段训练，培养书面表达能力。、片段训练，培养书面表达能力。 七年级：（七年级：（1 1）造句练习（）造句练习（2 2）每日一思）每日一思 八年级：多角度描写（正侧远近、俯仰动静、形声色味、视听触嗅）；八年级：多角度描写（正侧远近、俯仰动静、形声色味、视听触嗅）； 融入情感；融入对比、融入议论点染；融入词法句法段法等等融入情感；融入对比、融入议论点染；融入词法句法段法等等 九年级：（九年级：（1 1）论点与分论点的训练

19、；（）论点与分论点的训练；（2 2）素材鲜活生动的训练；）素材鲜活生动的训练； （3 3）素材点面结合的训练；（）素材点面结合的训练；（4 4）分析中肯灵活的训练；）分析中肯灵活的训练； （5 5）结构灵活变化的训练；（）结构灵活变化的训练；（6 6）首尾精心设计的训练。）首尾精心设计的训练。 （四）独立的写作技法训练序列（四）独立的写作技法训练序列 七 年 级n 一、写作训练目标： 1.培养写作兴趣； 2.指导观察、联想、想象的方法； 3.养成思考和表达的良好习惯。n 二、写作训练内容： 1.观察事件，完整叙述。 2.观察人物，抓住特征。 3.观察景物，多角度表达。 4.在叙述、写人、绘景的

20、基础上，表达自己真实的感受。 5.运用联想和想象等手法，丰富写作内容。 6.从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。（四）独立的写作技法训练序列（四）独立的写作技法训练序列 n三、序列训练参考：1.作文序列训练（1）：以小见大 参考题目：那些不能随风而逝的往事2.作文序列训练（2）：详略得当 参考题目：童年的那些玩意3.作文序列训练（3）：伏笔与照应 参考题目：美丽的误会4.作文序列训练（4：欲扬先抑 参考题目：用欲扬先抑的技法，自由选点写作。5.作文序列训练（5）：景物描写 参考题目：校园之秋6.作文序列训练（6）：情景交融 参考题目：我的初中生活7.作文序列训练（7）：外貌描写

21、 参考题目：我的语文老师8.作文序列训练（8）：动作描写 参考题目：记我的一次户外活动9.作文序列训练（9）：场面描写 参考题目：选择你生活中见过的一个场面写下来10.作文序列训练（10）：正侧面描写 参考题目：补写训练班会课上11.作文序列训练（11）：想象 参考题目：续写（材料略）七 年 级（四）独立的写作技法训练序列（四）独立的写作技法训练序列 八 年 级n 一、写作训练目标： 1.学习多种表达技巧；2.能写复杂记叙文；3.会写简单的说明文。n 二、写作训练内容：1.在记叙的基础上，适当运用抒情、议论等表达方式。2.运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。3.运用托物言志、借景抒情等写作

22、手法，具体地表达对生活的某种认识。4.运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。5.抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。n 三、序列训练参考：1.作文序列训练（1）：结构 参考题目：作文材料母亲的硬币2.作文序列训练（2）：议论 参考题目：友爱在 中3.作文序列训练（3）：记叙中的直接抒情 参考题目：用第二人称，向你最（思念、亲近、信赖、在意）的人倾诉（四）独立的写作技法训练序列（四）独立的写作技法训练序列 八 年 级n 三、序列训练参考：4.作文序列训练（4）：主题 参考题目：好想说声谢谢你5.作文序列训练（5）：插叙 参考题目：要掌握插叙的手法，除了

23、本节讲过的注意事项之外，还应注意什么？请根据你的写作经验，再归纳一两项，写在日记本上。6.作文序列训练（6）：过渡 参考题目：根据你的理解，分析下文（文章略）哪些地方需要过渡，并选择适当的方式补充过渡内容。7.作文序列训练（7）：设置悬念 参考题目：运用悬念技法，构思一个引人入胜的故事。8.作文序列训练（8）：记叙中的细节描写 参考题目：考砸了9.作文序列训练（9）：线索 参考题目：认真阅读下面两则材料，思考：若要利用两个片段写成一篇作文，应以什么为线索？10.作文序列训练（10）：托物抒情 参考题目：将本节所训练片段整理成一篇500字左右的作文。11.作文序列训练（11）：借景抒情 参考题目

24、：续写作文片段：“汽车出发了，我坐在车上”要求：通过具体的景物描写表达某种情绪，如伤感、快乐、寂寞等，但文中不可出现此类字眼。 （四）独立的写作技法训练序列（四）独立的写作技法训练序列 九 年 级n 一、写作训练目标： 1.会写简单议论文；2.能限时写高质量的考场作文。n 二、写作训练内容： 1.命题类议论文。 2.给材料类议论文。 3. 一事一议议论文。 4.审清题意，明晰文体。 5.扣题立意，构思布局。 6.调动积累，合理运用。 7.精心拟题，明确提纲。 8.推敲开头，巧设结尾。 9.斟酌用词，流畅表达。n三、序列训练参考： 1.议论文写作指导（1）：鲜明地亮出你的观点 参考题目：写身边的

25、生活，比如打扫食堂，可说浪费、谈节约、我也 说道德等，300字左右。（四）独立的写作技法训练序列（四）独立的写作技法训练序列 九 年 级n 三、序列训练参考：2.议论文写作指导（2）：作文就是说话 参考题目：对“学生难管”这一说法，发表看法，可赞成，可反对。自拟题目，写成一篇500字左右的简单议论文。3.议论文写作指导（3）：学写“一事一议” 参考题目：材料作文：“管这件闲事对不对？”（材料略），自拟题目，做到观点鲜明，论证充分，以理服人，字数600字左右文。4.考场作文指导（1）：审清题意，明晰文体 参考题目：除夕夜，我哭了聊一聊那些快乐的往事那一次，我很受启发想起你是很温暖5.考场作文指导

26、（2）：精心拟题，构思布局 参考题目：以“真爱”为题构思。6.考场作文指导（3）：谋篇布局，拟列提纲参考题目：以我们班或我们组为题，边构思，边列提纲7.考场作文指导（4）：巧饰“凤头”出华章 参考题目：请以这就是幸福为题构思一篇文章，并为这篇文章写个出色开头。8.考场作文指导（5）：笔下珠玑媚人眼 参考题目：请以“男孩女孩”为话题，综合运用所学的方法，构思一篇文章。9.考场作文指导（6）：调动积累，合理运用 参考题目：为 陶醉（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教学设计教学设计 n 第一编第一编 收拾行囊整装待发收拾行囊整装待发写作常识积累写作常识积累 第一章 明确表达方式记叙、描写、说

27、明、议论、抒情 第二章 运用修辞手法比喻、拟人、对偶、排比、夸张、反复 第三章 学会表现手法象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应 （ 呼应）、直接（间接）描写、扬抑、借景抒情、借物喻人、 以小见大、开门见山 第四章 知晓文体常识记叙文、说明文、议论文、小说、散文、诗 歌、戏剧（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教学设计教学设计 第二编第二编 插上翅膀风驰电掣插上翅膀风驰电掣写作实战演练写作实战演练 第一章第一章 我与家庭我与家庭第一节 人生闪亮登场 展示个性，条理清楚 这就是我；我是个的男/女孩；我的诊断书；我的自画像；第二节 灯下自我欣赏 触动心灵，细腻连贯 我为自己骄傲；我也是英雄

28、；台灯下的自我欣赏第三节 趣谈老爸老妈 写人记事，把握要素 我家的“铁算盘”；妈妈是“侦探”/“千里眼”；爸爸这个“马大哈”第四节 善解家人心意 家庭琐屑，以小见大 父亲的脚步/泥脚/肩膀/背影；妈妈手上的老茧第五节 感谢父母恩德 抒发亲情，句式整齐 我为父亲骄傲；有您做我母亲，真好；家庭会计/出纳第六节 感悟成长苦乐 领悟道理，画龙点睛（例文走一步再走一步 从那后我变得；让我学会了；我跟烦恼说再见；长大后 我就成了你第七节 回忆童年往事 鲜明中心，详略得当 童年趣事；我的“蠢话”；我的第一次当家；父母面前不言羞；第八节创设和谐家庭 精彩纷呈，片段组合 家庭，因我而；家庭情景剧；我在家庭中的角

29、色定位（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教学设计教学设计 第二编第二编 插上翅膀风驰电掣插上翅膀风驰电掣写作实战演练写作实战演练 第二章第二章 我与自然我与自然第一节 感受四季风情 描摹生动，善用修辞 秋天如约而至；春天的山野；热烈的夏天；冬的世界第二节 沉醉自然美景 描绘全景，层次分明（例文济南的冬天） 夏日的荷塘；乡村的黄昏；山间雪景第三节 聆听自然天籁 洗涤心灵，调动感官（通感修辞） 窗前听雨；风声如歌；天籁和鸣；夏日蛙鸣；畅想春的旋律第四节感悟自然情怀 抒发性情，假托于物 听听大自然的声音（例文）；落叶有情；大自然给我的启示第五节 诚交自然之友 摹物画形，抓住特点 我家的小花猫

30、；快活的小松鼠；我家的小花坛；第六节 观察自然百态 说清事物，要讲方法（运用恰当的说明方法） 我最心爱的玩具；落叶如蝶；蚂蚁世界；我听到了花开的声音第七节 游览园林名胜 观光解说，讲究顺序（空间顺序） 烈士陵园；纪念碑第八节 探究自然之密 说明事理，条理清晰（逻辑顺序，思路清晰） 风、雨、雷、电的形成；“长河落日圆”吗；奇妙的自然现象不奇妙（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教学设计教学设计 第二编第二编 插上翅膀风驰电掣插上翅膀风驰电掣写作实战演练写作实战演练 第三章第三章 我与社会我与社会第一节 话说左邻右舍 速成形象，精要概括 邻居那老头；（训练概括性的语言表达，先树立形象）第二节

31、 难忘良师益友 塑造典型，细致刻画 （刻画人物方法：语言、动作、神态、心理让人物形象自己说话） 难忘那盏“灯”；我的亲密伙伴；同桌的你；世界上最小的主任班主任第三节 敬畏平凡人生 关注凡人，捕捉细节 难忘那一瞥；一个窗口一幅画；那双干裂的手；门位室那位守门大爷第四节 感受名家风范 定格造型，评价描述 例福楼拜家的星期天对几个文学大师的评价性刻画、人物散文诗 长河惊涛 闻一多；贝多芬；邓稼先；左拉；福楼拜；都德第五节 关注社会问题 撰写报告，讲究程序 社会为我们创造了什么；当代中学生的生活；学校不是避风港第六节 聚焦校园生活 发布新闻，明确结构 我校运动会如期举行；百米赛场冠军诞生；我校运动会胜

32、利闭幕第七节 捍卫地球绿色 慷慨演讲，面对听众 风味菜谱的深思；母亲河在呻吟；伸出你的双手；拯救我们的地球第八节 关注教育热点 提出看法，观点鲜明 “兴趣班”的思考；我们该“补”什么 （五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教学设计教学设计 第二编第二编 插上翅膀风驰电掣插上翅膀风驰电掣写作实战演练写作实战演练 第四章第四章 我与人生我与人生第一节 反思成长历程 语言表达，把握分寸 给父母的一封信；妈妈，请听我说；请允许我为自己辩护；说给老师的话第二节 奠定人生基石 理想颂歌，选准意象 理想是什么；路在何方？当我面对挫折的时候第三节 直面人生诱惑 正反辩论，找准靶子 金钱，人格的试金石；金钱

33、，我们坦然面对第四节 吸取生命营养 人物传记，筛选信息 贝多芬传；闻一多传；冰心传 第五节 架设人生桥梁 抽象思维，深刻主题 说明的桥叙事抒情的桥心灵沟通的桥影响人生的“人桥”第六节 探讨人生价值 时空对话，把握人称 长妈妈，你幸福么；贝多芬，你就是命运交响曲第七节 描画生命色彩 深入理解，挖掘涵义 我最喜欢的颜色；为生命着色；我的地盘我做主）第八节 享受诗意人生 妙悟人生，巧用诗句 （我为青春喝彩；梅花香自苦寒来；人生如画；岁月如歌；生命礼赞）（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教学设计教学设计 第二编第二编 插上翅膀风驰电掣插上翅膀风驰电掣写作实战演练写作实战演练 第五章第五章 我与

34、文学我与文学第一节 博览文学书籍 概括情节，抒发感想 挑战无处不在鲁滨逊漂流记读后感第二节走近寓言童话 移情于物，间接达意 来自书包里的争吵；粉笔；漫步天街第三节醉心唐诗宋词 联系背景，形成画面 雪中独钓柳宗元江雪改写第四节 鉴赏诗中之月 分析意象，体会意境 “冷月”失意人的哀伤；“残月”别离者的眼泪；“明月”的两种理解第五节 品评文学形象 精读细思，多向分析（情节、语言、动作） 永远的女性长妈妈；孔乙己的长衫；多亏了那群鸭孤独之旅第六节漫步小说天地 穿插叙述，过渡衔接 （例文爸爸的花儿落了）第七节 搭建戏剧舞台 演读模仿，文体翻新 皇帝的新装改戏剧第八节对话古今作家 巧联作品，完善形象 我心

35、中的李白、苏轼、司马迁（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教学设计教学设计 第二编第二编 插上翅膀风驰电掣插上翅膀风驰电掣写作实战演练写作实战演练 第六章第六章 我与文化我与文化第一节 步入艺术殿堂 耳闻目睹，由表及里 苦涩倔强的“向日葵”梵高绘画向日葵第二节 追溯流域文化 整合资料，联想推理 孕育中华的黄河、养育华夏的长江第三节 感受民风民俗 场面描写，烘托主题 龙舟竞渡；端午的粽子第四节 陶醉花之文化 借形寄意，托物言志 我爱梅花；凌波仙子第五节 鉴赏书法艺术 神思游走，虚实结合 “龙”字书法欣赏第六节 品味茶之文化 横岭侧峰，变换角度 品茶品出人滋味；人生如茶；第七节探幽棋之文化 礼仪行规，联系现实 人生如棋；棋如人生；观棋不语，围棋的平等意识，象棋的等级观念第八节 追念圣哲先贤 引经据典，论述观点 温故知新；生于忧患死于安乐；谋无主则困，事无备则废；（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教学设计教学设计 第三编第三编 驻足整理登高回瞻驻足整理登高回瞻写作反思提高写作反思提高第一章第一章 自我评定得失自我评定得失 学写作文后记学写作文后记第二章第二章 互相评改习作互相评改习作 会