《感恩的心》教学设计

1、感恩的心教学设计 教学目标: 1、通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感。2、熟练演唱歌曲感恩的心3、在演唱歌曲的时候加入手语，更好的体会歌曲的情感。教学重点: 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 。教学过程： 一、导入：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。 二、欣赏歌曲。通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。1、提出问题师：感恩的心特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。注意：听一听这首歌曲里分了几部分？生答。2、节奏练习师：同学们听得非常准确

2、，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？生答：前三拍半空着不唱。师：对，他属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。生读。3、唱旋律师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用“啊”来模唱歌曲的旋律。4、学生随琴轻声填歌词。师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。5、有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三、学习手语1、演示动作。由老师演示动作。2、分解动作。老师讲解动作，学生跟着做动作。3、分组进行练习。小组

3、之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。四、学生表演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。 师小结：今天我们学习了感恩的心这首歌，我们用这首歌来感恩老师，感恩身边所有的人。2、感恩的心教学设计看着电脑里,一遍一遍地听,一遍一遍地教我的学生们做着手语。我们先一起来欣赏一下这首歌感恩的心(生欣赏) 师:听完这首歌后不知道你有什么感受?下面,我给你们讲一个关于这首歌的由来的故事。师讲故事。师:听过后你会有什么感受,结合你的生活实际来谈一谈。生谈感受。(可先在小组内说一说) 师:是啊,是我们的父母给了我们无穷的爱,我们一

4、定要做一些自己力所能及的事情,尽可能多的为父母分担一些忧愁,懂得去关心、爱护父母,让他们在对你付出爱的同时也感受一下儿女对自己的爱,老师相信你们一定能做到最好。 设计意图:再次创设让学生听歌曲感恩的心及听有关此歌曲由来的小故事情境,让学生再次受到情感的渲染,使他们懂得爱的伟大, 激起学生感恩的欲望,使其的情感得到升华。 (二)、感谢师恩1 、调查采访、增近感情师:在你们的日常生活中除了与父母接触之外,还和谁接触最多呢? 生答老师.师:是啊!老师传授我们许多知识,教会我们做人的道理。那么,你对你的老师又了解多少呢?谁愿意来说一说? 生答师:看来呀,你们对老师的了解还不是很多。那么你想不想对你的老

5、师有更多的了解呢?下面就有请几位老师上来,谁愿意做小记者来采访一下你的老师呢? 师生互动采访了解。2 、谈感受师:通过刚才的调查了解大家已经对你的老师有了更多的了解。老师每天都要不停的重复那几件事遵守纪律、讲究卫生、注意安全等等,你们不觉得他们很烦吗?为什么? 生谈 设计意图:这是一个在让学生“感恩父母“的基础上设计的一个大环节,面对当今社会对老师的要求越来越高,学生对老师的要求也越来越升级。而有一些同学则不能理解老师的一片苦心甚至于误认为老师的谆谆教导是多此一举,多管闲事,面对这种情况我设计了这一环节,让学生在现场采访、了解老师的同时来谈一谈自己的感受,让他们从各个方面去了解、感受老师对自己

6、的爱与父母的爱是一样的,都是那样无私和伟大的,让他们懂得去感谢师恩 (三)、感恩他人师:同学们都说出了自己的心里话,是的我们每一个人都离不开周围人的帮助与关心。只不过在不经意间你没有注意到,比如说最小的事情:当你在写字时发现没有了本子,而你的同学或朋友及时的借给了你;当你在提水时觉得自己力不从心时,在你身边走过的人及时的向你伸出了援助之手等等,虽然这些都是小事但是如果没有他们,你就会无法摆脱困境。那么同学们请你想一想在很多的时候,你与同学之间、朋友之间是不是经常为一点点小事而发生争执或矛盾呢?你能举个例子来谈一谈你的想法吗? 生举例谈想法师:无论在什么时候都要以一种感恩的心态多站到别人的角度去

7、想问题,那样你就不会钻“牛角尖儿”永远都会很快乐。设计意图: 本环节的设计很贴近学生的生活。通过让学生回忆发生在身边的小事,唤起他们对他人的感激之情使其感受到自己身边的每一个人都需要他们去感恩,因为他们在无形当中曾经对你有过帮,加深学生对感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩师长、感恩他人的人才能做到去感恩社会 (四)、献礼感恩师:是啊,老师为了能让你们多学一些知识,多懂得一些做人的道理,他们付出了许多许多。我想听了刚才同学们的发言,老师们肯定会很欣慰。无论是老师也好,还是父母也好或是你周围帮助过你的人也好,他们都为你付出了许多,那么你打算怎么来感谢他们呢? 下面就请献上你最精心的礼物和你的心里话

8、。生献礼物并谈心里话(懂得去感恩父母、老师、他人及今后的一些做法) (礼物可是心里话、歌曲、舞蹈、书信、小品等各种形式) 设计意图: 本环节是让学生用各种形式为父母和老师献上自己精心准备的礼物。由于学生自己亲身经历了制作礼物的全过程自排、自做、自演、自说、自写自唱等,是他们对父母和老师发自肺腑的、最真诚的祝福与感激, 让学生在活动中获得真情体验和感悟,增近了孩子与父母、与老师、与他人的情感。同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 三、小结师:刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们

9、成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步我们感谢所有的人。正如歌曲中所唱到的那样“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜”下面,让我们一起伴随着歌曲感恩的心来结束本课。(播放歌曲感恩的心 设计意图: 通过再次欣赏歌曲感恩的心和教师的小结让学生懂得“滴水之恩,当以涌泉相报。”让他们知道“感恩”,是我们民族的优良传统,也是一个人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福,才会发觉世界是如此美好。 活动预设: 1 、教师在创设

10、情境时,可以适时的选择影片、歌曲、故事,不一定全用上。2 、学生在谈感受时,语言表达能力强的可能会谈的多些,语言表达能力稍差的可能会谈的少些,教师要根据学生的能力适时的给予肯定。3 、学生在“献礼”这一环节,无论其采用什么方式教师都要及时的给予肯定。活动反思: 1 、以学生与父母、老师、朋友及身边的一些人的生活为基础,贴近学生。通过各种情境让学生受到情感的渲染,激起学生感恩的欲望。并能够适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。能面向全体学生,尊重学生的个性、自主性、创造性,使全班所有学生都能成为学习的主人。通过课外的调查、询问、了解让学生感受父母的辛劳。密切了学生与生活实际的联系,增近了孩子与父母的情感。2 、通过几个活动拉近了孩子与父母之间的距离。同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。让学生在活动中获得真情体验和感悟,并从中得到情感的交流。让学生感悟到父母、老师、朋友也需要他们的理解、帮助与关爱。让学生在活动中真正的理解爱的真谛。做到了学校、家庭、社会一体化。各种形式的活动较好的体