小学三年级英语教案范文20篇汇编

1、小学三年级英语教案(20篇)小学三年级英语教案(一)：一、教学目标1、知识目标：a) 温故知新回顾：H Its birthda.2、情感目标：a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3、能力目标：a) 制作动物卡片，如龙-dragn, 风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。二、教学重点Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的

2、重点词汇。)es, it is. / N, it isnt.学生能把此句型灵活应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragn/。四、教具准备多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五、教学过程：Step 1: 复习火车结队1) 26个字母。2) 回答问题。Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等看图认识新单词。龙-dragon 风筝-kiteWhats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt.Help 用词的模拟环境。I dont know.3. 导入新课。让学生看图猜课

3、文大意，用汉语模仿。4. 听音校正发音。5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。6. 教师讲解课文重难点，然后领读。7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?Yes, it is. / No, it isnt. 表演。8. 当堂检测。9. 课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的

4、图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小学三年级英语教案(二)：牛津小学英语教案一、教学内容part a，b，c，e2，e3二、教学目标1学会唱字母歌。2能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上，巩固复习3a中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。3能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。4能在教学活动中，感受到成功和快乐，增加

5、学习英语的兴趣和自信。三、教学重点1能将本单元句型熟练运用到交际中。四、教学过程step 1. greeting.learn to sing the song ”a b c” together.step 2. revision1) have a dictation可以适当增加听音填字母的项目，促使学生尽快熟悉简单的读音规律，为记忆单词打下基础。2)小组竞赛，说出文具类词语。3) game. 模仿教材e2中形式进行。句型可以略作调整。whats this in my school bag? its a 规则：1. 四人小组进行游戏。2摸物品，每人2次机会，答对的同学可以将物品放在自己的位置上。3

6、最后物品最多的同学即是赢家。4若有同学用中文，失去一次猜谜机会。step 3. consolidation and practice1. t: you did a good job. id like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?复习动物类，交通工具类，家具类词汇。2. 情境一，示范对话，并让学生跟读。a: hello, how are you?b: fine, thank you. and you?a: im fine , to

7、o. lets go to the toy shop by bus.b: ok, lets go.a: here we are.b: look, whats that on the door?a: its a b: oh, i see. come here, whats this on the desk?a: its a b: how nice!a: a , please.c: ok, here you are.3. 小组合作，看图编对话。4情境二，买完玩具，一起去kfc吃了点东西。正巧遇到了一位外国人，相互自我介绍后，又相互请教了食品名称。示范：（根据本班实际情况，选择是否继续示范）a: h

8、i, my name is whats your name?b: my name is im an english im from nice to meet you.a: nice to meet you, too. e_cuse me, whats this in english?b: its a packet of chips. whats this in chinese?a: han bao.b: oh, i see. thank you.5. 同桌模仿例子，编新对话。（师将提供的食品图片贴在黑板上）step 4. homework1. 跟磁带，大声朗读本单元课文五遍。2. 提供图片及句

9、子，请学生给句子排序，变成对话。注意点：1. 要在充分复习后，给学生创设表达的机会。2. 情境创设要简洁，大情境中设置若干个小情境。3. 运用前有示范。若学生情况好，可以逐渐放手。小学三年级英语教案(三)：闽教版四年级英语上学期Unit8 Christmas Lesson 16教学设计及反思教学目标：1. 掌握新单词：computer, robot.2. 学习新句型1)What presents do you want?及其回答I want a .2) What present does want? 及其回答He/She wants a .3. 通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发学生对

10、我国民俗文化的热爱。教学重点：1. 学习新单词computer和 robot.2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。教学难点：1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want?的转换。2.新句型What present does want? 及其回答He/She wants a . 的理解和运用。教学准备：单词卡片，录音机和磁带，课件。教学过程：Step 1 .Warming Up.1. Greetings. 师生互相问好。T: Good morning,

11、boys and girls. Glad to meet you.2. 播放歌曲Jingle Bells导入课题。3. 揭示课题: Unit8 Lesson15。T: Do you know Christmas? Today were going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.Step 2 .Presentation1. 跟读课题，强调Christmas的C大写。2. T：Can you tell me something about Christmas？导入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。3. 教学S

12、anta。课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.4. 教师扮演Santa，向大家问好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!Whats this?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-bo_，book，bag，ruler等。5教学新词robot ，computer（利用音节教学新单词）。6复习巩固以上礼物单词。7教学新句型What presents do you want?及其回答I want a1)Santa用What presents do you want?提问，引导学生理解句意，教授want；跟读

13、句子，group by group，Ss read T write。2)引导学生用I want a 回答。教师板书句子。3)操练对话：G1G2G3G4，BsGs；全班拍节奏齐问3遍教师点名回答。小学三年级英语教案(四)：一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：（Touchyo

14、urface/eyes/ears/mouth/nose）这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间

15、的竞赛改为小组淘汰竞赛。第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。总之，

16、在教学过程中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新教师，在以后的工作中要努力钻研的教学反思小学英语教学反思一文小学三年级英语教案(五)：小学英语活动设计英语教案1、活动名称：Nice rainbows we can do?2、活动类型：match3、活动目的：使学生在欣赏彩虹带来美感的同时，能用what colour is it? Its.句型,用英语正确问答颜色。并通过比赛，能把这些表示颜色的词进行逆向运用，即听彩

17、虹歌，小组合作贴彩虹条。帮助学生在接触信息的同时学会抓住重要信息，培养听力；让学生在参与、合作和竞争中体验英语学习的成功与喜悦。4、语言项目：Patten:What colour is it?Its.Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey5、达到水平：初学英语的小朋友6、活动方式：小组7、活动准备：Teacher:在黑板上画一道大彩虹、十种颜色的彩条、彩虹小贴纸。Student: 每组五张16开白纸，每人准备一套十种颜色彩条纸，胶水。8、活动步骤：Step1 全班活动在学习相关颜色词句的基础上，运用黑板

18、上的一道大彩虹，复习巩固句型What colour is it? Its.及十个表示颜色的词。Step2 小组竞赛l 彩条分组全班八组，每组请一人抽彩条来定组名。如第二组抽到的彩条是红色，教师就在黑板上大彩虹的红色前写上2，第二组就称红队。红条的右边就用来记录该组获奖情况。l 竞赛开始，宣布竞赛方法。学生的每组桌上备有一套十色彩条和白纸一张。教师唱英文歌Rainbow（彩虹歌），学生根据歌曲中所听到的颜色在白纸上制作彩虹，必须按歌曲中颜色出现的先后顺序由上至下排列彩条。为方便操作，请学生将少量的胶水竖着涂在白纸中心部位。l 值得注意进行第一轮比赛的时候，教师唱歌的.速度可慢一点，要根据全班学生

19、掌握颜色的情况而定。尽量让学生能找对颜色并贴好，满足学生的第一成就感。第二、三轮时，教师可以把歌曲逐步唱快一点，提高学生参与的积极性，体现小组间知识把握及合作的情况，拉出竞赛结果的距离。l 句型巩固、获奖记录每轮结束后就要检查竞赛情况，并给排列顺序正确的小组奖励，在黑板上相应的组别后贴上一道小彩虹。教师出示按正确顺序排列的彩虹问：What colour is it(the rainbow)?让学生一起来回答：Its.然后在继续下一轮竞赛。在后来的几轮竞赛中，可让学生组与组集体问答句型What colour is it(the rainbow)? Its.Step 2 活动结束，宣布获奖情况。看

20、哪一组获得的小彩虹最多就是这次比赛的获胜者。可鼓励学生在课后玩这个竞赛。小学三年级英语教案(六)：小学英语活动设计英语教案1、活动名称：Nice rainbows we can do?2、活动类型：match3、活动目的：使学生在欣赏彩虹带来美感的同时，能用what colour is it? Its.句型,用英语正确问答颜色。并通过比赛，能把这些表示颜色的词进行逆向运用，即听彩虹歌，小组合作贴彩虹条。帮助学生在接触信息的同时学会抓住重要信息，培养听力；让学生在参与、合作和竞争中体验英语学习的成功与喜悦。4、语言项目：Patten:What colour is it?Its.Colours:r

21、ed black white yellow orange green blue purple brow grey5、达到水平：初学英语的小朋友6、活动方式：小组7、活动准备：Teacher:在黑板上画一道大彩虹、十种颜色的彩条、彩虹小贴纸。Student: 每组五张16开白纸，每人准备一套十种颜色彩条纸，胶水。8、活动步骤：Step1 全班活动在学习相关颜色词句的基础上，运用黑板上的一道大彩虹，复习巩固句型What colour is it? Its.及十个表示颜色的词。Step2 小组竞赛l 彩条分组全班八组，每组请一人抽彩条来定组名。如第二组抽到的彩条是红色，教师就在黑板上大彩虹的红色前写

22、上2，第二组就称红队。红条的右边就用来记录该组获奖情况。l 竞赛开始，宣布竞赛方法。学生的每组桌上备有一套十色彩条和白纸一张。教师唱英文歌Rainbow（彩虹歌），学生根据歌曲中所听到的颜色在白纸上制作彩虹，必须按歌曲中颜色出现的先后顺序由上至下排列彩条。为方便操作，请学生将少量的胶水竖着涂在白纸中心部位。l 值得注意进行第一轮比赛的时候，教师唱歌的.速度可慢一点，要根据全班学生掌握颜色的情况而定。尽量让学生能找对颜色并贴好，满足学生的第一成就感。第二、三轮时，教师可以把歌曲逐步唱快一点，提高学生参与的积极性，体现小组间知识把握及合作的情况，拉出竞赛结果的距离。l 句型巩固、获奖记录每轮结束后

23、就要检查竞赛情况，并给排列顺序正确的小组奖励，在黑板上相应的组别后贴上一道小彩虹。教师出示按正确顺序排列的彩虹问：What colour is it(the rainbow)?让学生一起来回答：Its.然后在继续下一轮竞赛。在后来的几轮竞赛中，可让学生组与组集体问答句型What colour is it(the rainbow)? Its.Step 2 活动结束，宣布获奖情况。看哪一组获得的小彩虹最多就是这次比赛的获胜者。可鼓励学生在课后玩这个竞赛。小学三年级英语教案(七)：教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Myna

24、mes?并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbo_,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3、Letssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养

25、学生的语音，语调。4、Letsfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的

26、歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im?（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im?（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Letstalk部分的教学内容。【三】趣味操练（Practice）趣味操练一：（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站

27、在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,Im?如果猜错，要说No,Im?猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生

28、让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以

29、上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。Hello,2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihavea

30、pencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的

31、学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：B部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用Wha

32、tsyourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、Letsplay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Letstalk中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱ABCsong歌（2）师生互相问候2、新课展示（Presentation）（1）老师指自己说Hello!ImMiss/Mr?然后用Mynames?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whatsyourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Mynames?用类似的方法在教室

33、里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames?回答问题。（2）跟读、模仿Whatsyourname?注意学生对name的发音。（3）教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见”（4）听录音来展示B部分Letstalk的内容。3、趣味操练（Practice）（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。（2）Letsplay中的游戏.（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whatsyourname?同学回答Mynames?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）四人或六人为一小

34、组表演Letstalk的对话。小学三年级英语教案(八)：一.教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生

35、的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二.教学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答Im inter

36、ested in.I enjoy.功能句型。课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。三、教学内容：本节课学习用What are you interested in? 及回答Im in

37、terested in.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。四、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答Im interested in. I enjoy.表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , e_ercising.2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答Im

38、interested in.I enjoy.表达自己的兴趣爱好。3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjo

39、y.表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目标：1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。五、教学重点和难点：教学重点：句型What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy教学难点：如何在真实情景中正确使用所

40、学的句型进行交际。六.课前准备：教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。2. 对学生个人的评价：教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, e_cellent等等对学生及时表扬。3. 学生的自我评价和学生之

41、间的相互评价：A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, e_cellent等等。小学三年级英语教案(九)：小学一年级英语教案：Unit2 Numbers1.数字单词：one 1, two 2, three 3, four 4, five 5, si_ 62.借物品句型：Give me a rubber, please. 请给我一块橡皮。Give me a pencil, please. 请给我一支铅笔。3.介绍人物句型： Hi, May. This is T

42、im. 你好，梅. 这是Tim.Hello, Im May. 你好，我是梅.Hello. May. 你好，梅.4.听口令： Show me给我看 clap拍手. Say说.How many.? 多少?5.韵律诗：One two three, its a tree. Four five si_, pick up sticks.拓展内容：seven 7, eight 8, nine 9, ten10 , zero 0.小学三年级英语教案(一十)：小学英语教案及课件英语逐渐成为学习的主要学科，也成为在生活中，工作中都要运用到，下面是笔者为大家推荐小学英语的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。

43、小学英语教案：School教学目标：1、知识目标能听懂会说：Are you in Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , Im not. What class are you in ? Im in 初步认识辅音字母b , p 和 ar 在单词中的读音2、能力目标会使用英语提问或表达自己的班级。重点难点：新句型在实际中的运用。教学准备：单词卡，班牌，录音机教学过程：Step 1 、GreetingsStep 2 、Warming up唱歌曲“In the classroom”Step 3 、Presentation and practice1.New

44、 sentences（1）Are you in Class Two , Grade Four ?Yes , I am / No , Im not.A、复习班级的表达法B、直接问一个生：Are you in Class Two , Grade Four ?引导生回答Yes , I am / No , Im not.C、操练师生问答四组分为四个班级，TS , ST（2）What class are you in ?Im in A、 从上句的新句型直接引出。B、 师问生答（根据各组安排的班级）C、 师抽出一张班牌，由一个生提问，哪组问的最好，老师对着那组回答：Im in （3）PracticeA、让

45、生在纸上写一个班牌，互相问答。B、师生找朋友师抽一张，去问生，找到一致的班牌请到台前，又生问：Are you in ？1、New lesson（1）听录音，感知课文内容。（2）听录音，学生跟读课文，教师解释。（3）学生分角色朗读课文。3、English sounds字母组合ar发音： park arm card辅音字母b , p 发音：blue book black bagPiggy pear peachHomework :1、完成活动手册Unit 1 Lesson 2 。2、听读课文三遍，家长签字。3、预习Unit 2 Lesson 3。小学三年级英语教案(一十一)：有效教学是指在有限的时间

46、和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。一、精心创设有效情境，巧妙挑起气氛，激发学习兴趣。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方

47、向上施行。但是，情境教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。二、简化课堂用语。正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可改变。作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用

48、英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。三、有效的课后反思。教学是一门后悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗？你定的能力目标学生达到了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要

49、怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。小学三年级英语教案(一十二)：一、教材分析:本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。二、教学目标；1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常

50、交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。三、教学重难点；1、能熟悉所学字母。2、分清hes/shes的读音以及所包含的意思。3、能熟练应用所学句型。4、能将句型应用到实际生活中。四、教学准备字母卡片、PPT、动画课件五、教学过程。Setp1: class opening and revisionFree talkT: Good morning, class.Ss: Good morning , Miss Tang.

51、T: Hello, Are you ?S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.(出示字母卡片，复习旧知。)Setp2：Presentation1、lets enjoy a song2、there are two person.(出示人物卡片)hes Mike. Hes Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my f

52、riends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)4、展示PPT，there is a person, but I cant see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang LingT: Yes, she is Yang Ling. (板书shes 她是。) 同桌反复操练句型。（同理出示Mike图片，教授hes她是。）同桌反复操练句型。纠正读音。We have many friends, we

53、 are all friends. For e_ample, shes Shes my friend.Pair worklets introduce your friendshes .hes my friend.Shesshes my friend.Setp3: story time1. Watch and answerQ1whos Mikes friend？Q2How does Mike introduce his friend?2. Listen and underline3. watch again重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。4、read in dif

54、ferent ways5、play in rolesStep4:interesting practice根据课文内容填空Step5：homeworktry to retell the story板书设计Unit 3 My friends我的朋友们Friend/friendsHes _. 他是_。Hes my friend.他是我的朋友。Shes _. 她是_。Shes my friend.她是我的朋友。小学三年级英语教案(一十三)：【教材解读】本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师

55、可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。【学习目标】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型5

56、. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解【教学重点】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型【导学过程】Step 1 Warm upGreetingFree talkT: