新课改形式下彰显集体备课作用

1、新课改形式下彰显集体备课作用摘要：新课程改革形势下在中学物理教学中，要提高课 堂教学质量和教学效果，备好课是很关键的。教师在授课前 应该充分备课、明确重点、难点，并安排出合理的教学环节, 要有目标的去上课，如此才能出现高效课堂，才能让学生的 学习有效率。关键词：新课程改革；集体备课；彰显；工作效率; 教学水平中图分类号：g632. 4文献标识码：a文章编号： 1009-8631 (2012) 09-0128-01充分的备课，要求教师必须深入学习教学大纲，吃透教 材。既要考虑总的目的要求，也要考虑每课时内容的适当； 既要突出每节课的重点，也要注意知识的内在联系。每一堂 课，都要紧扣当堂的目的要求

2、，周密安排教学环节，选择合 适的教学方法，编写切合学生实际水平的学案，设计恰当的 解惑问题，最终使学生达到从不知到知，从知到会处理相关 的物理问题。所以，备课是一项既重要而且又细微及繁重的 任务。要完成这一任务，一个人的精力和时间却是有限的， 必须在个人努力的基础上发挥团队力量和互助作用，方可达 到事半公倍之效果。为此，作为物理教研组长，我从2010 年开始，在物理教研活动中，对集体备课进行了一些探究， 深深感到：集体备课的确是提高教学质量和教学水平的主要 途径之一。其作用主要有以下几点：一、团队备课能发挥集体的智慧，有利于更好地科学安 排时间，提高工作效率例如：高一物理必修1第一章内容计划有

3、6个学案，每 人分别承担一或两个学案。俗话说“三人同行，必有我师”。 在每周的集体教研活动中对每一个学案讨论时各抒己见，取 长补短，有利于形成一个较为完善的学案。然后再资源共享。 这种方法，能给我们教师节约几倍的时间和精力，从而可以 在备课的“高效”两字上下功夫。例如我们组的一位老师在 集体备课讨论的启发下，在讲“恒定电流”这节课内容时根 据学生预习时上报的疑惑巧妙设计了 10个问题，上课时先 让小组相互交流，在学生情绪调动起来时，然后各小组选代 表展示，届时在配合教师适宜的点评，使课堂气氛达到了高 潮。这节课的设计在课堂上取得了高效的教学效果。特别是 在灵活运用所学知识解决相关的物理实际问题

4、方面得到了 较大的锻炼。整个课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，人人争先 发言。课后，在我与学生的交谈中，学生反映强烈。一致认 为这节课趣味性强，留下了深刻的印象。二、集体备课有利于整个教学水平的提高，特别有利于 青年教师的成长，使之少走弯路在集体备课中新老教师互相学习，老教师起了传、帮、 带的作用，年轻教师能较快地学会怎样分析、处理教材，怎 样围绕重点进行讲、练、用等活动，怎样运用恰当的方法引 起学生的兴趣，怎样控制课堂等等。在集体备课的帮助下， 年轻教师能较快地走上教学正规，摸索出一些有益的实践经 验，较早地熟练教学。例如，我们组的一位年轻教师，由于 教学时间短，教学效果不太理想，为此苦恼。通过这

5、两年的 集体备课活动，他进步很大，在学校连续两年被评为校级优 秀教师。2012年在市教科所组织的优质课堂教学比赛中荣获 一等奖。2012年在省教科所组织的新课程课堂竟赛活动说课 比赛中荣获一等奖。他说：“集体备课确实对青年教师有很 大好处，我参加集体备课活动的收获比自己乱闯几年的成效 要大的多。”同时，我们老教师从青年教师热情高、肯钻研、 反应快、多媒体应用等特点中，也学到了不少东西，促使我 们更加努力地学习和钻研教学业务。三、集体备课有利于更好地开展教学研究在讨论教学时，可结合学习一些理论知识，对不同流派 的教学观点和方法加以讨论和比较。分析一些教师的特点， 探讨怎样做课堂效果会更好？集他人

6、之所长为我所用。在讨 论中认识逐步达到统一，教学中也就能做到同心协力，步调 一致。综上所述，集体备课的作用是显而易见的。为了搞好集 体备课，我在探究中发现，应把握以下两点。（一）必须团结一致因为团结一致是开展集体备课的必要前提。由于备课组 老师的年龄不同，业务水平不一，个性各异，不可能处处一 致。要达到思想上，行动上的基本统一，团队间的真诚团结、 互相配合是十分重要的。如果同行们在备课中相处和谐，配 合默契，虽然工作紧张，但大家也会觉得心情愉快。而愉快 的气氛能促使集体备课取得更佳的工作效果。然而，团结一 致并不等于互相迁就，一团和气。我认为一致，首先必须是 思想观点和认识上的一致。如果我们对

7、当前中学物理教学的 现状有一致的看法，有在教学中摸索探讨的共同愿望，那么 在具体措施上就容易取得一致，不谋而和，制定的学案互相 都能感到得心应手。其次必须摆正个人和集体的关系，一切 从有利于教学出发。教学中出现不太一致的地方，各摆认识, 互相之间没有争输赢的看法，也不因自己的提法被否定或学 案上的错误被指出而感到面子上过不去。大家都能做到胸怀 坦白，以诚相见，在一起就能畅所欲言，在分配任务时争挑 重担，不计较个人得失。（二）必须加强领导备课组必须在教研组的统一领导下，有计划、有目的地 进行。应根据教研组总的计划，制定出备课组的长计划和短 安排。集体备课活动既要固定视角进行活动，也可以不拘形 式

8、日常进行，随时交流。四、集体备课有利于管理集体备课，在教学管理中已不是什么新话题。然而，要 真正搞好集体备课，使集体备课上水平、上台阶，也不是件 容易的事。实践中，我认识到，集体备课实际上是一种教学 管理活动，也是一种开放式的教学研究活动，既需要管理层 的合理引导，更需要教师们的积极配合。如果备课组老师各 自为战、互不联络、互不交流，甚至还互相封锁，生怕别人 学去自己的“高招”。其结果，年级整体教学水平得不到提 高，而少数老师那护若至宝的“高招”也成了 “井底之 蛙”。可以说，出现这种现象，是教学管理工作的失败，是 教研活动的悲哀。所以说，集体备课的首要工作，是抓好对 备课组的管理工作。备课活

9、动的管理工作千头万绪，涉及时间、地点、信息、 物、人等因素。在这些因素的管理过程中起关键作用的是人。 备课的现代科学管理应该以人为中心，充分运用管理职能调 动老师的积极性。因此，我们首先，在年级内以民主形式推 选出一位众望所归的学科带头人，让他担任备课级长。其次, 要制订学期备课计划，做到“三定”，即：定话题、定重点、 定策略。在计划中，要明确提出备课要求和宗旨，让老师有 “法”可依。再次，我们科学搭配好各备课组组员，尽量做 到以老带新、新旧搭配。另外，为了保证备课组活动的正常 进行，备课组长定好备课的时间和地点，每周至少要探讨二 次备课活动。五、集体备课有利于培养教师创新改革精神教学改革的形

10、势发展迅速，新的教学理论、教学方法层 出不穷。备课组作为进行教学科研活动的基层小组，最有能 力、最有条件吸取新的教学思想，尝试新的教学方法。无论 管理层抑或备课小组，都应具备创新意识，博取众长，努力 把集体备课活动变成学习新思想、尝试新教法的科研活动。 这样做了，我们的集体备课活动就能不断地上水平、上台阶, 我们在集体备课活动中，就能一断地提高自己，更新自己。 同时还可形成良好的教研气氛，培养优秀的教学人才。六、总结总之，集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流, 集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的 基本环节，搞好课堂教学效率，有利于教师在备课过程中进 行教学研究和讨论