三年级上册美术《线的表现力》教学设计（旷丽娟）(1)

1、线的表现力第二课时教学目标：1.通过对中国古老彩陶文化的分析，能体会线条的美感，了解各种纹样的美感。2.设计出造型各异，纹样独特的陶罐，利用线来装饰陶罐。3.表现出对线绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。教学重点：通过对中国古老彩陶文化的分析，能体会线条的美感，了解各种纹样的美感。教学难点：设计出造型各异，纹样独特的陶罐，利用线来装饰陶罐。教学设计：一、导入1.师：在上节课我们认识了大自然和生活中的线，今天我们来看看艺术作品中的线。2.师：首先，我们来认识一件物品。点击课件播放图片，介绍彩陶历史及价值。（我是彩陶，我出生于5、6千年以前，我是你的祖先用粘土造型后经

2、过高温烧制而成的，你知道我是用来干嘛的吗？我是你们祖先最为重要的生活用具，主要用来煮饭、烧水、存放食物，相当于你们现在的电饭煲、电水壶、碗筷甚至冰箱。）2.师：再来看看我的组成部分：这是我的（口、颈、腹、耳、底），就组成了一个完整的我。3.师:我们彩陶可是一个大家族，现在让我带你们去认识一下吧（半坡型、庙底沟类型、马家窑类型）4.揭示课题 师：彩陶不仅造型多变，而且纹样美观。同学们，让我们也来当当小小陶罐设计师，好不好？二、坛坛罐罐变变变1.观察外形（出示外形独特的一组陶罐） 师：老师带来了一组彩陶，请同学们观察这一组陶罐，看看它们的口、颈、耳、腹、底有什么不同。 教师根据学生的回答在黑板上快

3、速描画，学生回答完，老师就描画了很多不同外形的陶罐。 师：陶罐的口、颈、耳、腹、底，可以运用夸张的手法画大或画小，画长或画短，也可以大胆地改变口、耳的位置，设计外形独特的陶罐。师：看，我们其中有一个罐子被施了魔法，能够变成各种各样的形状。看课件动画，直观感受罐子各部分都可以变形。 2.勾画外形欣赏完了会魔法的陶罐，现在陶罐说要考考你们，要接受考验吗？画外形的比赛要求：在一分钟内，和你的同桌讨论、设计一个造型独特的陶罐，然后派2名代表画在黑板上，其他同学在自己的座位上设计不同的陶罐。教师巡回指导。 3.评议外形 你对他设计的陶罐外形满意吗？哪里要改进？说说你的小建议。 4.教师示范示范画出罐子，

4、强调线条流畅，“顶天立地”。三、坛坛罐罐穿花衣 1师：老师这里有带来了很多陶罐的外形，你喜欢哪一个？（点1-2名生）2.师：陶罐的外形画好了，怎样使它变得更美丽？ 3.通过我们之前所看的陶罐，有的陶罐纹样是单个纹样、条状纹样、组合纹样。除了这些还有点线组合的纹样，你喜欢哪个？4接下来我们进入：眼力大比拼环节。出示两幅作品，引导对比观察。 师：这两幅作品，你喜欢哪一幅？为什么？四、坛坛罐罐大旅游 1.出示作业。作业要求：直接用彩笔以线的方式设计一个陶罐（可将陶罐形状作适度夸张）并用线条进行装饰，注意线的疏密关系。2.教师巡视指导。3.师：看看这里的小陶罐，与我们刚才描绘的画面有什么不同？ 生：添加了背景。 师：同学们都有一双敏锐的眼睛，说得也很不错。 4.适当的添画背景，让你的罐子也去旅游吧。五、展示作品 指导评析1.请同学上来展示自己的画，并谈谈自己的创意和感想。六、归纳小结 师：同学们都在动脑筋的学习，这节课也很有收获，大家在短短的时间里用灵巧的双手创造出这么多优秀的陶罐作品，我仿佛看到了一个个设计师正在诞生、成长。 七