(完整word版)找春天教案和板书设计

1、人教版小学二年级语文下册找春天第二课时教学设计 广西来宾市象州县寺村中心校东校区 廖云青 教材简介 找春天 是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇 课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感 受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。于永正 老师说：“我们要把语文课上得简单，就是识字、读书，就是朗读、背诵，就是 教他们写好作文。”本文文笔优美，语言简洁，用词准确，描写生动，是一篇适 合训练低年级小学生学习描写景物的好文章。 学情分析 二年级学生对春天已经有了切身的感受，他们能够把自己对春天的体验与文 本中描写的春天产生共鸣

2、。教学时，重在引导学生体会春天的美景，让他们愿意 去观察、去发现、去探索、去想象，并学会运用文章的表达方法把自己体验到的 美好春光展现出来。 设计理念 小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字， 使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运用， 是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机地对学生进行读写的训练，将 训练真正落实到实处，提高学生读写能力。因此，本课教学设计中以学生为主体， 引导学生在积极主动的思维和情感活动中， 加深对春天的理解和认识， 让学生感 受春天的美好。 同时， 在“感受阅读的兴趣”中， 提高学生的人文素养和语文能 力，

3、真真切切地开启学生智慧的心灵，引领他们走进春天、融入春天，展开想象 的翅膀，描写春天的美好，激发热爱大自然的思想感情。 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。学习课文运用比 喻、拟人的表达方法写一写春天的美景。 教学重点 有感情地诵读，体会春天的美好。 教学难点 体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯，学会描写春天美景。 课前准备多媒体课件 教学流程 一、激趣导入，积累词语。 1. 播放歌曲春天在哪里。如果会唱的可以跟着唱哦 2. 师：盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我 们身边,让我们用美丽的词

4、语迎接她的到来吧！ （指名学生说说平时积累的有关春天的词句或者课件出示春天的词语齐读。 ） 3. 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲 藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去读读课文，找一找文中的小朋友在春天里发 现了什么？（板书：找）齐读课题 二、感受春意，学会表达。 1. 二人小组学习要求：合作读课文，要求读正确，读流利。边读边画出课文 中的小朋友发现了什么？ 2. 流程检测。相机指导朗读，体验春天的美好，感受发现的快乐。 （1） 学习一、 二自然段。 “我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？ （急 切、向往、激动）句子中哪些词语写出了受孩子们的心情 ？ A. 引

5、导学生抓住重点词语“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子 们急切激动的心情，读好带“！”的句子。 B. 多种形式的朗读，积累背诵。（指名读一一范读一一感悟读一一表演读等。） （2） 轻声读第三自然段。让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞 的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？ A. 用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞” 的特点。教师相机进行仿词训练： 遮遮掩掩 躲躲藏藏 _ B. 引导学生加上表情和动作读出“找”春天的快乐。 C. 认识比喻句：这句话把 _ 比作 _这样的句子我们称之为 比喻句。这样的句子你会说吗？ 仿写句子： _

6、像 _ 指名展示，交流句子。 （3）学习 4 7 自然段。自由读四至七自然段，思考：小朋友们找到的春天是 怎样的？指名回答。 A. 师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是 不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在四人小组里提出来，讨论讨论。 通过交流了解带“是”字的比喻句，感受语言的准确 ，想象的丰富。 引导学生进行问答式的口语训练： 例：师问:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 生答:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ B .指名读句子，指导学生用富有童真童趣的声音诵读课文，体会课文语言的 美感和蕴含其中的感情。

7、 C. 拓展想象，仿写句子：（ ） ，那是春天的（ ）吧？ 教师示范：弯弯的小河飘过碧绿的田野，那是春天的腰带吧？ 指名展示，交流句子。 （4）学习第 8 自然段。我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ A. 出示填空，师生合作朗读。 春天来了，我们 了她，我们_了她，我们 了她，我们 了她。她在 _ 荡秋千，在 _ 摇啊摇，她在 _ 、 _ 嘴 里叫，在 _ 、 _ 头笑 B. 学生练习朗读、背诵。指名检测。 C. 认识拟人句：“她在柳枝上荡秋千，在桃花、杏花枝头笑”，这句话把春 天当作人来描写，这样的句子我们称之为拟人句。这样的句子你还会说吗？ D. 拓展想象，仿写拟人句。四人小组合作完成填空： 春天来了，我们看到了，她 _ 春天来了，我们听到了，她 _ 春天来了，我们闻到了，她 _ 春天来了，我们触到了，她 _ 汇报展示，交流句子。 三、 配乐朗读，深化发现。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起在轻音乐声中朗读、背诵课文。 四、 总结全文，倡导发现。 春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边， 田野上，只要你细心观察，就会发现