三个问题的解析教学设计

1、（三个问题的解析）教学设计三个问题答案教学设计教学过程设计说明第一课时一、激发兴趣，导入新课1 同学们，在生活学习中大家都有很多问题，今天我们就要来一起看看小木偶问 题，并来帮他解决，你们愿意吗？二、初读课文，自学生字。学生自由读文，遇到不认识字可以问老师、问同学、查字典等三、配乐听读感知，自读课文，学习生字1 教师在一段轻松活泼音乐中进行范读。2 学生自己读课文，勾出不认识生字。3师指名读课文（23名）。4 小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）四、再读课文，大概了解课文内容师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。五、精读体悟在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟

2、1 师：大家了解了小木偶三个问题了，你能帮他回答吗？学生交流自己看法。在交流过程中，教师不要强调答案正确统一， 要倾听孩子想法， 给孩子充分表达机会。2 师：你们想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使答案。（1）首先找学生把小木偶第一个问题读一读。然后引导学生快速默读第一部分， 找到小天使答案。后两个问题引导学生用同样方法利用小组合作学习方式来解决。（2）最后，弓I导学生把自己对问题独特看法，和课文对照，谈谈自己想法。3指导学生进行联想，然后四人小组针对联想出问题进行讨论，得出结果。4. 交流各小组联想内容。5. 小组同学合作学习，然后全班讨论学习。6 分角色朗读。配上音乐，

3、使学生在读悟中受到“能学着用一颗充满爱心去面对 生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活有心人”这一积极人生态度熏陶和感染。第二课时一、演读见悟在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。表演过程中，教师要注 意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀小组在班上表演，也可以全班 同学共同参与，一同表演。二、指导书写生字，拼读认读生字。1 用自己喜欢方式识记生字。2生字书写。在学生自己练习基础上，交流写字体会，教师相机指导。如：“丘”容易写成“兵”；“朗”与“浪”区分。3识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。三、总结，拓展延伸，积累实

4、践世间一切美好事物，都在爱包围呵护中散发着温馨气息.让我们珍惜生活中看似平常浓浓珍情，用一颗充满爱心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活 中有心人！四、布置作业1. 书写本课七个生字，给一个认读字加注拼音。2 朗读课文，把你课上所学内容及懂得道理讲给家长听。教师也可以向学生提供剧本，有学生利用课下时间排练演出。由学生喜好与生活实际入手， 使其在轻松愉快谈话中自然地进入课文所创设情境之 中。可提出此类问题，激发学生求知欲以及对朗读兴趣，为下文学习做好铺垫。配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。识字教学让孩子用喜欢方式认字，这样可

5、以激发他们认字主动性，达到事半功倍效 果。可通过不同形式朗读，激发学生对朗读兴趣，从而达到流利朗读。通过指导重点句朗读，使学生了解懂得珍惜生活中看似平常浓浓亲情、真诚友谊， 能学着用一颗充满爱心去面对生活。该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实 际融入到表演中去。在课本剧改编、表演中，不必苛求改编完整性和表演艺术性，要多做肯定。24.果园机器人教学设计学习目标1. 能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样。2. 就自己感兴趣地方与同学交流讨论。3. 培养学生热爱科学兴趣和独立阅读能力。 课前准备1. 上网查询并下载智能机器人图文资料及课文插图。2. 有条

6、件同学可以参观机器人表演。 教学过程导入新课，阅读猜想1. （板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些 了解。2. （板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子、会干哪 些活。自读自悟1. 打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2. 根据“阅读提示”中学习要求默读课文。3. 找出文中果园机器人最新奇有趣地方，有空白处写写自己感想。 小组交流1. 小组内朗读课文，注意生字读音。2. 组内成员共同讨HTTPS /论文中果园机器人新奇有趣地方。全班交流1. （出示文中两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣地方。 如：A.机器人样子

7、设计可爱合理：它外表就像一个淘气孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它电子眼能够发现浓密枝叶后每一个成熟水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手 上戴有手套，不会将水果抓伤；它脚能够依据地势保持平衡。2. 通过有感情朗读课文第 25自然段，来表现果园机器人神奇有趣。感悟积累1. 抄写三句文中加有引号句子，同桌间说说自己体会。2. 给大家读一句你感到最有趣句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密果树林里一个个地去找饿倒了机器人，那可太麻烦了。 ”本来人才知道饿，饿了没有力气就 干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就 像一群饥肠辘辘工人，一点儿力气也没有了，躺在果树

8、林里向果农抗议，感到非常生动 有趣）交流门U收集列仃关机器人资料，说说机器人还能干什么。24.果园机器人教学设计由范文先生网教案频道HTTPS/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话形式 及标点符号用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问 题、解决问题能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系 上下文，读懂文中语句。4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革 命家对青少年一代关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈优良品德，不辜负老 一辈殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点通过理解词句，理解课文内容，体 会高尔基热爱儿童思想感情。教学难点提高

9、学生质疑、解疑能力。课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关 于高尔基生平故事、资料。教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文主要内容。2、学习本课生字新词。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点初读课文，了解内容。默读课文， 提出问题，初步展开讨论。教学难点指导学生学习质疑。教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了 课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集有关高尔基资料。3、老师小结：高尔基是世界著名文学家， 他写了很多书。“书籍是人类进步阶梯”这句脍炙人口名言，就出自高尔基笔下，全世 界人民都很敬爱他。今天学习课文讲是关于

10、他非常爱孩子事。二、初读课文1、选择自己喜欢读书方式，可以默读、放 声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、 句所在段落，通过联系上下文方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件 什么事，你读懂了什么？6、画出不懂问题，留待下节课交流解决。三、合作识字1. 小组合作，想办法记住生字字形。2. 交流识记方法：利用熟字记生字（交一胶）、形声字构字（辆一形旁“车”一声旁“两”

11、）。并且说说在书写时应该注意什么。第二课时教学要求1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问 题、解决问题能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系 上下文，读懂文中语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革 命家对青少年一代关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈优良品德，不辜负老 一辈殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点通过理解词语、句子，理解课文内 容，体会高尔基热爱儿童思想感情。教学难点提高学生质疑、解疑能力。教学过程一、复习导入，说话练习1巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志 社转告2用上以上词语来说说课文主要内容。二、回忆上节课归纳问题。三、带着问题读书，思考解决问题策

12、略。（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，贝V照以下步骤进行）1 .读文想问题A、投影出示“突然” 一词，说说你对该词 理解。B、请在原文中找出例句，体会“突然”一 词用法，想一想它有什么作用。& N9、古诗两首一、教材分析：本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人情感。学习本科，意在增加 学生有关传统文化方面积累，感受诗中秋意和诗意，激发学生学习古诗兴趣。学习这两 首古诗，可以通过反复吟诵，感受是个优美音韵。二、学习目标：1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习 古诗兴趣。三、重点、难点：读懂

13、诗句，体会诗人所要表达思想感情。四、教具准备生字卡片，挂图，课外古诗。五、教学过程第一课时学习目标1、理解诗句，体会诗中真情实感。2、感受诗人热爱秋天、热爱家乡情感。一、以旧引新，激趣导入3、学生自由背诵自己学过或课外读过古诗。4、板书课题，理解课题中“书”是什么意思。二、指导看图，感知图意出示挂图，观察挂图，说说所看到情景。三、自主学习，初步感知5、自由朗读借助拼音读准字音，读流利、杜正确这首古诗。6、同桌互读互查。7、出示生字卡片检查学生认读生字情况，有重点指导识记。8、指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学生体会古 诗朗读特点。】9、借助字典和注释，理解诗中词语意思，圈出不理解问题。10、小组一起学习，交流讨论，尝试解决不理解问题。四、再读感悟，理解诗意1、老师范读古诗，要求学生边听边仔细看图、