试论初中政治教学改革

1、    试论初中政治教学改革    朱显利摘 要： 21世纪以来，教育的形式越发重要，在中国的具体国情下，需要老师针对不同学生进行有差异化的教学。政治作为一门基础学科，在当今社会上成为不可或缺的知识，本文就当前初中政治教学的改革提出一些看法和见解。关键词： 初中政治；教学；改革课堂教学是传统教学模式的最主要途径，是学生接受知识最直接的平台，怎样拓宽课堂教学的教学面，在课堂中积极融入新课标的大纲要求，将政治学科真正和实际生活及考试目标结合在一起，同时激发学生学习热情和兴趣，这才是教学改革的关键，也是摆在每一位政治老师面前的课题。一、政治教学改革的基础首先，

2、当代初中的课堂人数很多，只有保证每位学生都能接收到老师传达的知识概念，才能在教学过程中运用各种手段进行改革。同时，老师要充分掌握每位学生的基本情况与接收能力，根据不同的学生情况进行差异化教学。政治教学不只是为了应付考试，更是为了在基础教育阶段给学生灌输政治理论概念，这一观念的养成将会在学生的价值观、世界观、人生观的养成过程中起到非常显著的作用，帮助其成长为拥有正确政治观念和素质的新时代青少年。二、政治教学改革的核心政治课堂的改革过程应当是吸取广泛意见、积极探索方法、不断进行尝试的过程的，而在现阶段政治课堂教学依然以考试为教学目标，不断强化条条框框的基础概念和没有拓展空间的论述题。从长远来看，我

3、们需要的政治课是一门与时俱进、和现实紧密相连的课程，而现在却背道而驰。因此，老师要不断探索新思路，学习先进的政治理论，结合新颖的教学模式，在传授考试相关内容的同时注意给学生拓展其他方面的知识，提高其综合素质，让学生有条件有途径在课堂上了解到当今国家大事，然后将理论和实际相结合，创造出全新的政治教学模式，这样不仅能够实现真正的改革，还能帮助学生塑造远大理想和抱负，成为真正符合社会主义社会建设需要的人才。三、政治教学改革的条件政治教育既然要改革，就要充分学习新课标大纲的相关要求，按照课堂标准实事求是脚踏实地的实施。首先，老师要改掉以往最常见的填鸭式教学方法，还有永远古板无趣的教学课堂气氛。老师是知

4、识的中介，一定要运用一定手段和方法使学生能够充分融入课堂，积极展现自己的学习潜力，不断汲取政治知识。而且在这样的探索阶段，老师要勇于尝试，切不可犹豫不决，主动学习采纳新观点新模式，尽全力实施，在结束后不断总结经验和教训，这样的过程才能够真正找到学生们需要的是什么样的政治教学，才能让学生在政治教学中变被动为主动，真正做到从学科知识传授到素质能力培养的过渡。四、政治教学改革的保证老师是政治教学改革的执行者，也是课堂教学过程的核心要素。老师的个人素质和知识水准决定了教育过程的结果和影响，老师要有不断学习不断汲取新知识的意识，尤其是在政治学科这种随着时事变化不断有新内容的学科，只有老师拥有了渊博的知识

5、和广阔的知识量，才能面对稚嫩的学生，而在当今素质教育要求愈发严格的校园，教师的综合素质也被提升到越发重要的位置，所以，作为一名老师，要有对自己业务水平和综合能力高要求的前瞻意识，只有这样才能保证政治教学改革的过程中会更顺利，学生们能够适应这种全新的改革。五、政治教学改革的关键所有的学习都是需要对问题的好奇心的，只有对某一问题有好奇心，想去探索，这样才会有动力去挖掘、去了解、去解决。政治也一样，所以在教学过程中，一旦遇到学生有各种各样的学科问题，老师一定要注意应对方法，不可武断拒绝，也不应不加思考全部灌输，巧妙使用一些小方法能够使得学生更加受益。1.和学生们一起寻求问题答案。学生一旦提出问题，老

6、师不应立刻给予解答，应该注重培养学生的自我学习能力和问题探究能力。老师应该在一旁陪伴学生，与学生一起探讨，适当时候给予点拨，帮助学生回顾旧知识。而碰到难度较大的题，应该避免让基础薄弱学生来独立思考，以免打击信心，形成恶性循环，而应该积极启发优秀学生探究性的思考，适当的点拨可能会起到事半功倍的效果，这样也让学生获得了成就感，增强了学习热情，从而双向的达到教学目的。2.课后辅导。每节课只有四十五分钟，时间有限，但与此同时教学内容复杂繁多，不仅让老师不堪重负，同时也不是所有学生都可以当堂消化理解并且灵活运用于课堂之外，甚至于更多的学生是在下课后需要这样一种有针对性的教学辅导过程，帮助其夯实当天学习到的知识，这是课堂教学之外有利的补充。这就要求老师在下课后按照教学大纲结合生活实际，通过不同形式的作业，让学生的学习情况充分反馈到老师面前。六、结语政治学科是一门基础学科，要求老师学术水平高，学生学习能力强，这样双管齐下才能取得良好的教学效果，但在新课标大纲和素质教育趋势的要求下，教学改革成为了非常紧迫的一环，只有老师重视学生个人情况，积极采用全新的教学手段，在课堂和课下更加认真负责，政治教学改革一定会取得巨大的成果。参考文献1 胡金云.初中政治教学改革探微.中华少年