幼儿园个案跟踪观察记录表

1、幼儿园个案跟踪观察记录表班级小（5）班姓名曹可欣性别女观察日期12.6-12.12记录老师王晓红实 况 记 录曹可欣小朋友吃饭不专心，速度很慢。很多时候需要老师多次提醒，或者直接老师喂饭。对于自己不喜欢吃的菜，就会扒在一边不碰。情况分析与曹可欣妈妈沟通后了解到，在家里吃饭，一般都是奶奶喂。在家的时候， 小朋友吃饭吃的慢，奶奶就很主动的喂饭。导致现在孩子在园吃饭需耍老 师多提醒，不会主动把饭放进嘴巴里，不会自己很认真的吃完一顿饭。措施 与 方 法对于吃饭问题，我也及时的与曹可欣妈妈沟通。妈妈很配合，说在家会鼓 励孩子自c吃饭，拒绝奶奶喂饭。在园，老师也会在与孩子单独沟通的情 况下，多鼓励孩子自己

2、吃饭，鼓励孩子不挑食。对于这个年龄段的孩子，在家都会被爷爷奶奶宠着，所以像吃饭问题，孩 了不吃或者挑食现象在很多孩了身上都有。这个需要家园的配合。家长要 试着放开手，让孩子自己吃饭；老师也可以开展一次此主题的活动，鼓励 孩子自己吃饭。班级小(5)班姓名曹可欣性别女观察口期2013.12.30-2014.1.5记录老师王晓红实 况 记 录欣欣，一个乖巧、能干的小姑娘，做事有条不紊，特别是画图画很有耐心。 只是在吃饭和点心时表现出不耐烦，一会找点东西玩，一会用勺子挑着米玩。 今天点心时乂是如此，特意记录下她的一些细小活动。点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃点心。欣欣也端着自己的小

3、碗， 拿着勺子，只是点心似乎对她很没吸引力。她用勺子在碗里不停的压着，逼出 一点米汤，翘起小嘴喝两|丨，接着再小勺子继续她的“游戏”，而这时，其它孩 子的点心已经一半吃掉了。为了让欣欣快点吃，我捉醒她：“快点吃哦！你看 其它小朋友都吃了很多了，比赛谁先吃完哦！”刚提醍过后，她能用小勺吃两 口，当老师转身后，她又开始了她新一轮的“游戏”拿下她头上的发荚开始 玩。这个时候吃的快的孩了已经一碗吃完了。情况分析欣欣不是吃不下碗里的点心，而是没有耐心吃。她在吃点心时，总是会找些小 动作来做。一会儿用小勺压米汤，一会拿自己的发荚玩，当她在做这些小动作 吋，其它孩子已经吃掉一大半的点心了。饮食习惯方面不够好

4、。但在老师的提 醒和督促卜，她还是能够独立、迅速、止确的使用小勺吃完点心的。措施与针对孩了们生活习惯方面的问题，组织谈话活动。比如我会吃饭，讨 论吃饭的益处，如何使自己吃得又快又好，使孩子们懂得好好吃饭的好处，逐 步养成安静、正确、迅速吃饭的好习惯。并让鼓励班上的孩子互相进行比赛， 抓住孩子的点滴进步给予表扬，有时采取适当的奖励來提高他的控制能力。方法效 果反思当我和欣欣交流后，发现当我一直看着欣欣吋，她吃的很快，用勺很熟练， 一口 1 1地咕，碗内桌面也保持的很干净，一碗点心二分钟内就吃兀了。我适 时的给了她奖励，并激励她，下次老师不提醍也要吃的一样好，老师还会奖励。班级小(5)班姓名吴翼总

5、性别观察日期2014.1.8-2014.1.12记录老师王晓红实况 记 录吴翼飞常常小便小在身上，这都是由于吴翼飞小朋友的爸爸、妈妈、奶奶、 爷爷平fi里对吴翼飞太过宠爱，在家屮什么事情都不让他做，都由他爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶來帮她做，导致才会出现吴翼飞小朋友这些不良情况。乂 市于，他们家周围没有和他同龄的幼儿，所以，吴翼飞妍朋友性格比较内向 的一个因素。情 况 分 析该幼儿是一个性格比较内向的小男孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一 个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事 物的能力要较差，所以英他小朋友也就不太爱和他玩耍，这也使得他更加内 向，不爱说话了。在日常的生活方面吴翼飞的生活自理也比较弱，吃饭时不 愿吃完午餐，到最后总是要老师来喂他吃饭。午睡吋，也不能独立的穿脱自 己的衣裤，总是需要同伴们的帮助。天气冷了，小便吋常要小在身上，而且 不愿意告诉老师。施与方法效果反思教育措施：1、加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。2、通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正确引 导幼儿。通过两个月的适应，他渐渐融入这个集体的生活了，在平时生活中尽量让他 自己动手。在园老师可以用自己的特殊身份在生活中像一位妈妈一样引导 她、关心她。