教师人格魅力的价值和作用表现在哪几方面

1、教师人格魅力的价值和作用表现在哪几方面平时，我常常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位老 师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素 决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一 名教师吸引学生力量的主要源泉。人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。 教师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、 举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对 学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育家乌申斯基说： 在教育工作中，一切都应以教师的人格为依

2、据。因为 教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关， 无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照亮学生 的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格魅力首要的是来源于渊博的学识和教书育人的能力。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协商跟学生以及同事之间的关 系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师身上，学 生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。教师的人格魅力来源于善良和慈爱。他们会在平等的基础理论善待每一个学生， 不会因为学习成

3、绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里， 教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得一性格脾气各不相同兴趣爱 好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，不是慈爱的长者，更是学生的知心 朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯， 更把 学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输，包办 代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导 者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器， 他们相信学生的能力并 想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对

4、学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕 是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学 生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。 他们既 是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。 他们不是仅仅把教书看成谋生的手段， 而 是毫无私杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐 趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚， 以自己的正直去构筑学生的正直， 以 自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好， 以自 己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们

5、是最能以身作则的人。教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神。他们始终用胜不骄败不馁的形象去 感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉 于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思， 并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向的目标，用勤奋和智慧浇灌 出丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师必须首先做一个充满美好 的人格魅力的人。塑造教师的人格魅力。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。作为一个人内在特质的总和，人格包括了知、 情、意、行几个方面。培养学生良好的人格，

6、就要在丰富学生的科学文化知识的 同时，对学生心理结构进行改造、重组、升华。通过加强认知教育，形成科学的 人生观、世界观；加强情感教育，形成积极的情绪体验与反应；加强意志教育， 形成刚强拼搏、敢为人先的精神；加强自我教育，形成自我调控、自我实现的能 力。而学生良好人格的形成，与教师的人格魅力影响是分不开的。前苏联教育家乌申斯基说： 在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因 为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来， 任何规章制度，任何人为的机关， 无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。”所谓人格的力量，是指教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过 他们

7、言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量 通过教师的人格示范才能得到充分发挥，教师的人品示范作用十分重要。一、优良的政治品格是教师人格魅力的保证。在人格因素中，政治品格居于第一位，它体现在教师的一切言论和行动中。 教师 个人的示范，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 教 师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要 求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。教师要求学生树立共产主义远大 理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪； 讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退，这样学生就会怀疑教育和教学的

8、真理性， 怀疑教师的人格和修养。教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因 此，一位合格的教师必须讲 政治”坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时 期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须为人正直、正派，树立 正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金 主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动， 一身正气，两袖清风。二、扎实的理论知识是教师人格魅力的基础。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。教师必须善于接受和消化 新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和 教学艺术，活跃课堂气氛，

9、激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力 做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具 有坚实的理论功底和较强的业务能力。 只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征 博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指 导。三、拳拳的挚爱之情是教师人格魅力的灵魂感人者，莫过于情”。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重 要的作用，它是信念的催化剂。热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生 是教师道德威信形成的根本保证。只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生， 才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。只有发自内心的真情实 感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会亲其师，信其道。”对学生要了解他们的爱好、才能、个性特点和精神世界，并一视同仁， 把每个学生视为自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。 要树立教 育好每一个学生、注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人 格和个别差异，促进学生主动和谐地发展。尊重学生的人格和创造精神，与他们 平等相处，用自己的信任，关心激发他们的求知欲，创造欲。具有同情心，和蔼 可亲，乐于助人，对学生有耐心，态度怡人，情绪稳定，自我控制，相信学生能 更好，了解学生，公平，与学生同四、