教书育人,管理育人,服务育人,环境育人

1、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人 谈职业院校学生的心理指导与思想教育工作机制建设【摘 要】： 从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是 传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。面对现今 职业院校学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极 探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体， 努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥 德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。【关键词 】： 心理指导 思想教育 全员育人 管理育人 服务育人 教书育人 环境育人知识经济呼唤具有

2、全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健 全的人格、良好的个性心理品质 , 心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要 注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生 全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作 长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育 人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、 舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。如何站在新的起 点上，创建积极有效的职业院校学生的心理指导与思想教育工作机制，我有几 点浅见：一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，

3、强化“全员育人”的工作格局确立由党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、师生共同参与、 各部门协调配合的领导机制。学校成立促进学生全面发展委员会，确定委员会 的基本职责是研究学生成长、成才和全面发展的规律；制定学校促进学生全面 发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使之有机结合；确 定学校的人才培养具体目标和培养模式；宏观指导课程体系建设，设计有利于 学生全面发展的教育情境。委员会下设思想政治教育与管理工作委员会、教学 指导工作委员会、心理健康教育工作委员会和体育与艺术工作委员会等 4 个分 会，各分会职责明晰、结构完整、资源共享，促进学生思想政治教育工作的系 统规划、分块

4、落实和整体推进。齐抓共管，全员参与：全力构建全员育人、全 过程育人、全方位育人的德育格局。在学校开展教书育人、管理育人、服务育 人、环境育人活动，建立校领导、科级干部与学校各个班级的联系点，要求各 级领导经常了解所联系班级学生的学习生活情况，参加班级的有关活动，及时 掌握学生思想动态，形成人人关心、共同做好心理和思想教育工作的良好氛围。二、着力打造一支职业化、专家化的学生心理指导和思想教育工作队伍建设一支优秀的心理指导和思想教育工作队伍是学生思想教育工作的有效 保证。为使这支队伍工作有条件，干事有舞台，发展有空间，学校要明确学生 心理和思想教育工作队伍的建设思路，确定队伍建设的预期目标、选聘选

5、任标 准、培训考核办法。学校要拿出专项经费有计划、有步骤、分层次、分批次地 安排学生思想教育工作人员参加岗位培训、业务培训、学习考察、学术交流、 社会调查、学历深造和挂职锻炼，以不断完善他们的知识结构，提高他们的心 理学和教育学的理论素养、政策水平、组织管理能力、沟通协调能力、学术研 究能力和解决实际问题的能力。在这支队伍中，班主任是主要的教育实施者，注重养成教育，开好主题班会，做学生的知心朋友，替学生排忧解难，疏导不 良情绪，应成为班主任的基本功。三、教书育人、管理育人、服务育人，缔造和谐育人环境 学校的任务是努力营造适合人才成长的环境。这种优良的育人环境的营造 要靠全体教职员工的共同努力，

6、所有教职员工都负有育人职责，所有课程都具 有育人功能，所有课堂都是育人阵地。努力实现“让每一位老师都成为学生的 心理保健医生”这一教学主旨。在学科内容中挖掘心理健康教育的内容，在课 堂教学的组织形式上体现并渗透心理健康教育。教师应从新的视角来看待日常 教育工作，通过平等、信任和相互尊重，给学生参与的机会，从而使学生的心 理素质在活动中得以提升。和普通中学的学生不同，职校生（中专生、中技生、职高生、高职生等）由 于社会偏见和竞争压力，心理表现令人担忧：上职业学校是出于无奈而不愿意 学习；不喜欢所学专业；认为前途渺茫；缺乏热情和积极性；有强烈的自卑感 和失落感等。为此，加强职校生的心理健康教育是十

7、分必要的。我们把心理品 质教育纳入到课堂教学中去实施，目标是把矫治学生偏差行为和消除心理问题 作为短期目标，把培养学生正确的自我观、自主性、学习能力和社交适应力等 作为中期目标，而把促进学生自我完善，使个人潜能得到充分发挥作为教育的 终极目标。所以，直接把心理品质教育渗透到学科教育之中，其目的就是要把 心理品质教育与学生的学习活动、学习过程直接挂钩，以便及时发现问题，解 决问题。要实现管理育人，各级管理工作者，首先自己要模范遵守学校规章制度， 处处严于律己，以身作则，对学生言传身教，以正确的思想引导学生，以高尚 的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学生， 要通过良 好的服务与

8、管理为学生做出表率。其次还必须要在工作中广泛接触、了解学生， 加强与学生的沟通，增进与学生的感情交流，真诚地关心、帮助学生，做学生 的良师益友。确立“教学第一、科研第一、学生第一”的工作要求和“管理即 服务”的理念，目的就是要实现从管理到服务的彻底转变，积极为学生服务。要实现服务育人，所有教辅人员、工勤人员都要以良好的形象和出色的工 作，为学生提供优质的服务，并通过为学生创造优良的学习生活环境，帮助学 生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长和全面 发展。要自觉遵守职业道德规范，提高自身素质，提高服务技能，认真对待学 生提出的学习、生活等方面的问题，广泛了解学生情况，真诚

9、关心、帮助学生， 以优质服务为学生创造一个文明、优雅、舒适的学习、生活环境，创造温馨愉 悦的育人氛围。四、大力加强以德育课和素质教育课为主要渠道的理论育人系统学校要本着“师资是根本、学科是基础、教学是保障、培训是途径”的原 则，确定积极推进以德育课和素质教育课为主要渠道的理论育人系统的教育教 学改革的基本思路，力求通过加快精品课程建设工程和教学方法的改革及教学 内容的合理布局，把思想性、知识性和教育性结合起来，摸索出具有职业院校 特色的德育课的教学模式；建立学生管理干部与德育课教师联系制度，把具有 一定理论水平和教学能力的思想教育干部纳入德育课的教师队伍中，将学生思 想教育干部在学生工作中发现

10、的学生的突出问题、实际问题和生动地案例渗透 到教学内容中，使课堂的教学更具有实效性和针对性；还要让教师走出校园， 走出书本，真正感知社会，实现感性认识和理性认识的融合，努力造就一批高 水平的思想政治理论课教师队伍，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、 实效性和说服力、感染力。把素质教育作为一门正式的教学科目，分课题进行素质教育讲座，实行小 班教学。在每一届毕业生推荐就业工作开始之前，集中召开就业动员大会，分 析当前就业形式，帮助学生找准市场定位，引导他们树立现实的择业观。从就 业市场分析、面试技巧、自荐书书法、岗位分析、劳动法及安全生产、劳动仲 裁与保障保险等各方面给学生在就业方面普及必要

11、的岗位知识，做好学生就业 前的心理、面试、自荐等准备工作。同时，始终将毕业生安全教育贯穿于整个 就业工作，经常深入到学生中，及时了解和掌握学生的思想动态，教育他们增 强自我防范意识，注意人身、财务安全，教育他们互相关心，帮助毕业生解决 思想问题和实际困难，把不稳定因素消除在萌芽状态。五、提升文化育人的教化作用校园文化是育人的另一个重要途径，要大力加强学校人文环境和自然环境 建设，将学校的景观赋予文化的内涵和寓意，让学生处处感受文化，处处能欣 赏文化，处处能被文化所感染和激励。学校要不断加大文化素质教育的经费投 入，杂志和网络是宣传校园文化、展示校园文化建设成果的有效载体，也是校 园舆论环境的重

12、要载体，从新生入学教育到毕业生离校，学校要注重将素质教 育的理念寓于教育情境的人性化设计中，使学生在校期间能在精心设计的教育 情境中体验学校给予学生充盈的人文关怀和细致周到的学习、生活服务，使学 生始终处于一种健康向上、主题鲜明、形式多样的文化熏陶之中；不论是校庆 晚会、新年联欢晚会还是书画大赛、经典诗文诵读活动、歌咏比赛，教师与学 生共同营造出思想活跃、精神愉快、格调健康的校园文化氛围。六、创建信息化管理服务平台，打造开放、共享、互动式的网络育人系统把学校网站建成思想教育的主阵地，成为弘扬主旋律，开展思想政治教育 的重要载体；加大对校园网络信息技术防范和行政监管力度，建立统一协调、 反应灵敏

13、、高效畅通的网上与情收集反馈机制和抵御网上有害信息的安全管理 机制；尝试建立统一的全校性学生事务管理服务系统和助学管理服务系统，力 争实现网上政策的查询、网上学生事务信息的发布、用人单位的在线岗位登记 及在线用人评价等功能；进一步丰富就业信息系统的内容，力争实现学生信息 的网络化管理、学生和用人单位的网络化沟通、网上的用人单位宣传和毕业生 推介、网络职业辅导课等，从而更好地体现就业信息的社会性、变动性、时效 性、传递性和共享性。为了进一步提高心理健康教育工作的信息化水平，更加 有效地开展心理健康教育工作，学校应积极构建网络心理健康教育平台，建立 涵盖心理健康教育宣传主页、心理健康档案管理系统、

14、心理健康教育办公自动 化系统三方面内容的信息管理系统。七、建立社会实践的长效机制，丰富和完善实践育人系统把军训、教学实践，专业实习、社会调查、社会实践周、志愿者服务、公 益活动和勤工助学等纳入社会实践课的必修内容，让学生在实践中受教育，长 才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，通过社会实践活动使学 生接触社会、了解社会、关注社会，树立为他人和社会服务的责任感，促进学 生认知和行为的统一，提高教育工作的实效性。以往学生在实习的过程中，对专业知识的落实是有要求的，但对职业道德 教育的要求没有明确的强调。如今要在学生赴公司、工厂实习前，把职业道德 的教育列入实习厂所制定的学生实习前的教育计

15、划、实习中的指导计划和实习 后的总结中。如：实习前，学校可以举办关于“职业道德”的专题讲座，分别 邀请参加过实习的老师、企业领导、已经工作的毕业生对参加实习的学生介绍 企业对职业道德的具体要求。实习中，学校分专业制定好实习规范，诸如对学 生在实习过程中的安全用电、防护鞋帽和工作服穿戴、设备保养、工具使用与 保管、车间环境的打扫与保洁、按时作息、公共设施养护等方面，提出明确具 体的标准和要求。实习后，每一个参加实习的同学都上交“职业道德”的作业； 在实习鉴定中专门辟出一块进行职业道德评价，并在实习成绩中占据很大的比例。八、培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”理念建立学生干部例会制度、学生干部

16、考勤制度、工作计划和总结管理制度、 活动创新管理制度、学生干部任免制度，同时加大对学生干部的培训力度，通 过开设学生干部培训班、举办相应讲座、增加交流学习机会等形式，指导学生 干部做好本职工作，真正为学校的发展起促进作用。支持学生社团开展生动有 效、特色鲜明、主题突出的教育活动；学校要重点对一些有发展前景、工作基 础较好、受广大学生欢迎的社团给予扶持，鼓励并选聘教职员工担任社团的指 导老师，支持和引导学生社团在社团联合会的指导下自主开展活动，努力创建 一批具有较高社会声誉和影响力的精品社团；学校重点建设好学生宿舍管理委 员会、学生治保会、学生班长联谊会等学生自治组织，鼓励他们创造性地开展 工作

17、。让学生在自我教育、自我管理、自我服务中不断健康成长。九、健全评价监督系统，强化激励表彰机制学校要建立评估体系和约束机制，每年对开展学生心理指导和思想教育工 作的情况进行考核、评估，对中层干部届中考核和年终考核也将心理指导和思 想教育工作作为重要考核项目，切实保证学生心理指导和思想教育工作的效果。 在学生中评选“道德之星” 、“学习之星”、“勤奋之星”、“责任之星”、“奉献之 星”、“热心之星”、“劳动之星”、“环保之星”、“自律之星”、“诚信之星”，让他 们成为学生的一面面旗帜，不断激励其他学生勤学善思，求是上进，团结协作， 热心助人。每学期还对奖学金获得者，思想积极进步、品学兼优的三好学生、 优秀学生干部、优秀团员及文明班级进行表彰宣传，通过恰当的激励机制调动学生工作和学习的积极性，达到思想教育的目的。十、夯实条件保障系统学校每年要设立心理指导和思想教育专项资金，并随着每年学生规模的扩 大和工作的需要相应增加。专项资金由学生思想政治教育与管理工作委员会统 筹规划使用，重点支持心理指导和思想教育主题活动，心理指导和思