群文阅读在高中语文阅读教学中的运用之研究

1、    群文阅读在高中语文阅读教学中的运用之研究    田锦摘要：在高中语文阅读教学中采取群文阅读的方式有助于提高学生对阅读的兴趣，让学生在短时间内通过阅读获得更多的阅读信息，不断丰富的学生的阅读体验，群文阅读也是新课程改革对高中语文阅读教学的要求。本文以此为背景，对群文阅读在高中语文阅读教学中的运用情况进行研究，提出具体的运用对策，希望对我国高中语文阅读教学有所裨益。关键词：群文阅读;高中语文;作用;运用策略：g4：a：（2020）-17-124在高中语文阅读教学中对学生进行阅读的教学，可以有效提升学生对阅读的兴趣，促进学生语文综合素养的发展与进步。而

2、群文阅读则是高中语文阅读教学中的主要方法之一，因此对群文阅读的运用方法进行研究，对提高我国高中语文教学的质量具有重要的意义。一、群文阅读教学的作用（一）有效提高学生的阅读量首先群文阅读的开展能够提高学生的阅读量，在当前高中语文的教学中，教师对教材内容文章的教学较多，但是书本中的这些教材对于提高学生的阅读兴趣以及能力是不够的，通过群文阅读方式的实行，可以有效提升学生的阅读数量，不断扩展学生的阅读覆盖面，从而促进学生阅读能力的提升。例如在人教版高中语文阅读教学中，对沁园春·长沙的教学时，教师可以组织学生对毛泽东的其他诗集进行阅读，让学生在大量阅读的过程中不断增加对作者的了解，提高自身阅读

3、理解能力。（二）提高学生的阅读速度其次通过群文阅读方法的使用也能够有效提高学生的阅读速度。在信息化快速发展的时代，学生们要想获得更多的知识，掌握更多的信息量，必须要提高自身的阅读速度，而这项技能则需要在长期的训练以及培养中才能实现。我国当前对精读文章的要求是两个课时，而略读文章的教学则需要花费一个课时。因此通过群文阅读教学的开展，可以有效提高学生的阅读速度，促进学生思维的发展与进步1。二、群文阅读教学开展的策略（一）提高学生的自主阅读能力首先对群文阅读教学的开展需要提高学生的自主阅读能力，学生不仅需要结合教师的讲解，同时还需要培养起自主阅读能力。而教师不能一味地对学生在阅读学习中的问题直接给予

4、解答，而是需要通过积极的引导启发学生的思考，让学生在进行资料的查询以及搜集中，不断提高与他人的沟通，丰富自己的知识储备。（二）教师应学会巧妙组文有效的组文是语文阅读教学的关键，研究表明语文教师组文能力的高低，将会直接影响到学生的学习意愿，同时也会影响到学生与他人的交流。如果学生能够进行有效的阅读，将会提高与他人沟通的欲望，说明教师的组文是成功的。例如在人教版高中语文野外生存文章的教学中，文章内容告诉我们如果在野外迷了路，可以通过观察周边的北极星、大树以及太阳等来帮助我们辨别方位。此时教师就可以为学生们搜集辨别方位的文章，让学生们在阅读后能够提高自身的方位判断能力，不仅增加了学生的阅读量，同时也

5、丰富了学生的生活知识。（三）使用文本多样性来进行组文由于文章的体裁多种多样，为了避免阅读教学文章的单一性，避免学生在阅读中出现枯燥情绪，语文教师需要使用文本的多样性，让学生们接触到不同体裁的文章。例如在高中语文趵突泉的教学中，教师不仅需要进行书本知识的介绍，同时还需要为学生们搜集更多的关于泉水的诗歌或者文章，進一步丰富教学内容，对学生的语感以及认知进行升华2。（四）对学生进行积极的引导，提高群文阅读教学效果我国新课程标准要求以学生为主体进行教学，而教师则需要发挥好引导者的角色，因此在群文阅读教学中教师需要从学生的角度出发，领会学生对阅读的感受，比如教师可以通过问题的设计来吸引学生的兴趣，提高学

6、生对信息的提取能力。需要注意的是语文教师需要给学生适当的评价，对学生在阅读中存在的问题进行指导，提高学生对阅读学习的兴趣。（五）语文教师也需要提高自身素质以及能力最后语文教师作为课堂教学的主体，要想提高群文阅读教学的效果，重要的是需要提高语文教师的教学能力以及素质。学生在阅读过后的感悟以及教师对文章的选择等，是判断群文阅读教学是否成功的重要标准，教师需要结合教学内容来选择合适的群文阅读教材，前提是教师在进行大量阅读的基础上，不断提高自身的阅读量，找出符合学生阅读的文章。从我国高中语文群文阅读教学的情况来看，大多数语文教师都能够在大量阅读的基础上进行群文阅读文章的筛选，可以有效提高群文阅读教学的效果3。结束语综上所述在我国高中语文阅读教学中，群文阅读教学的开展具有重要的意义与作用，可以有效提高学生对语文阅读学习的兴趣，不断培养学生的语文阅读能力，提高高中语文阅读教学的质量，因此高中语文教师需要采取科学的方法，来加强对群文阅读教学的开展。参考文献1王志椒.群文阅读在高中语文阅读教学中的运用之研究d.2016.2程敏.高中语文“群文阅