小学品德与社会《会变的价格》教学反思

1、会变的价格教学反思品德与社会作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中， 让学生学会认识社会，正确了解社会，同时述要养成良好品质，从而激发学生热 爱生活的情感。教师要积极引导学生口主、合作、交流、实践，引导学生通过不 断学习，加强理论修养，学会生活，学会做人。会变的价格是品德与社会 四年级上册第二单元消费与生活的第4课做个聪明的消费者的第一个小 主题。本课旨在培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生 学做生活屮的聪明消费者。因此，本节课的课程内容我努力紧紧围绕学生的生活 来组织学习有关购物的常识，感受有关社会生活的现象，掌握参与社会生活的知 识和能力本课教学中，我以学生为主

2、体，通过交流调查表，复习、巩固已学的 知识，引导他们灵活运用。学生通过小组合作学习来寻求答案，获得新知，了解 到影响商品价格的因素是多种多样的，学习在合适的季节、合适的商店里购买自 己需耍的价廉物美的商品，初步培养他们科学节俭的理财观念，这也是一种社会 的生活能力。教学中我注重以下几方面：1、从学生实际出发善于充分利用学生已有的个人经验晶德与社会课程倡导教育要冋归牛活，课程要以儿童的现实生活为基础，我 们耍重视关注儿童正在进行屮的现实生活。所以，本课的导入从一支碳素笔入手。 碳素笔是学生最熟悉的商品，人人都有购买经验。以此导入，容易产生共鸣，让 学生有话可说，从而调动学生学习的积极性。调查表的

3、设计也紧扣学生的实际， 让学生调查学习用詁、小食品、水果等学生比较熟悉的商品。对于调查资料的交 流，学生一直以来都非常关注，学习的热情也很高。在引导学生探究的过程中我 始终注意结合淫生的生活实际，所以，学生表现岀极大的积极性。这不仅冇利于 增进学生对于课程的亲切感，而且便于学生的学习。2、剥茧抽丝从调查资料入手引导学生探究甜德与社会倡导自主、探索性的学习，教师应是学生学习活动的引导者和组 织者，而不是知识的传递者。教师应关注的是学生学习活动的过程而不仅仅是结 果，当学生遇到困难时，教师及时的帮助、适时引导，为学生的自主学习创设宽 泛的空间，使学生在获得更多的内心体验。在第二个教学环节交流展示“

4、商品价 格秘密”屮，我让学生在交流调査情况后，仔细观察调查表从而发现：同样的商 品在不同的场所销售价格相茅那么大。然后又追问“为什么？ ”引导学生运用已 有的经验和搜集的资料来探究价格的秘密。继而追问，“除此之外，还有哪些 因素会影响商品的价格？为什么？ 在生活中你听到遇到过价格发生变化的事 情（情况）吗？为什么？ ”在探究的过程屮，让学生自己动脑动手，去做去探索, 去得出结论，初步形成口主质疑解疑的学习方法。3、学以致用一一学习的目的在于应用甜德与社会的总口标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为 学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯 和个性品质的社会

5、主义合格公民奠定基础。”它表明了课程的人文性和方向性。 学生通过“商品价格探秘”这个环节的学习，对商品价格的变化有了初步的了解。 为了让学生掌握购物的方法，学会合理购物，我们又安排了 “模拟购物”环节， 让学生在课堂上，在老师的引导下学会货比三家、讨价还价。通过“小辩论”这 一环节的学习，学生学到了按需购买、不盲目攀比，做到了合理消费。本节课， 我注重所学知识的延展性，将活动延仲到课外，激励学生在广阔的社会课堂屮合 作探究、口主尝试。因为一堂品德社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。 因此，在本课结束时，布置了作业：本周我当家，要求学生用本节课学到的购物 知识购物实践，帮助学生走入生活，为孩子们动脑动手，运用知识，施展才能提 供了充分的空间，培养了孩子们创造性运用知识和解决实际问题的本领，不断丰 富和发展了学生的生活经验，使教学目标真正落到了实处。4、不足z处商品价格变化的原因有很多，这不是一节课能研究透的。如，商场促销等影 响价格的因素因学生没有提及，就没有涉及。另外，在设计“模拟购物环节”， 因太想让每个学生都尝试一下，反而有点乱。而学生在课堂上放不开，也影响了 这一环节的教学效果。总而言z,木堂课我们努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教 学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲架，让他们能够生动 活泼、主