在幼儿一日活动中开展幼儿安全教育的实践探索

1、在幼儿一日活动中开展幼儿安全教育的实践探索安全教育是个永恒的话题。随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，人 们对幼儿教育越来越重视，社会媒体关注和报道的力度也是越来越大，这似乎给 人们造成了问题愈发严重的表面现象。其实这些问题以前也是存在的，只是那时 人们关注重视的程度不够。同时，随着幼儿教育事业的蓬勃发展，人们享受服务 的意识越来越强，家长们爱子心切，对幼儿教育的要求随之也越来越高。可以这 么说，现在幼儿安全问题不是更突出，而是人们关注的视野更凸现，从本质上说 这是社会的一种进步。社会关注越多，越能促进幼儿教育事业的发展。为此，在 课程改革的实践中，我们深究造成幼儿安全事故发生的主要原因，

2、尝试通过幼儿 一日活动，开展幼儿安全教育的实践探索，并根据幼儿的身心特点，结合复杂多 变的社会现实，为制定全面的安全管理制度提供依据，以切实提高幼儿的安全保 护能力，减少安全事故的发生。一、找出安全教育存在的误区， “对症下药”幼儿园教育指导纲要 （试行）指出： “幼儿园必须把幼儿的生命、促进幼 儿的健康放在首位。 ” 这明确提出了安全教育的重要性。这深层次的、细腻的、 不易被发觉的安全问题，往往被我们的家长和老师忽视，从而影响了幼儿一生的 发展。造成幼儿安全事故发生的原因很复杂，既有客观方面的，也有主观方面的。 我们必须找出存在的误区，然后在根据问题，逐一着手落实，通过调查研究归纳 为以下几

3、个方面。1 社会经济发展隐藏着许多不安全因素，事故发生可能性增大。近年来，随着社会经济和科技的迅猛发展，给人们带来了现代化生活。新的 检查手段、新的治疗方法、新药、新疫苗的使用以及完善的预防措施的实施，某 些过去对幼儿生命威胁很大的疾病（如肺结核、破伤风）等，现已被消灭或得到 有效控制。从幼儿总死亡率的逐年下降，死亡原因排序的变化，可以看到社会发 展进步有利于幼儿成长。但同时我们也发现，随着社会经济的发展，人们生活方 式的改变，家用电器的普及，城市建筑的高层化，交通工具特别是汽车的大量增 加，环境受到的污染，又成为威胁幼儿生命安全的新因素。这说明随着社会经济 的迅速发展，在人们生活水平、幼儿保

4、健条件不断改善的同时，各种危险因素也 随之增多，幼儿发生安全事故的可能性增大。2 、幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力 。幼儿安全事故发生率的高低与幼儿园、家庭的教育方式有密切的关系。这些 安全事故发生大多是因为家长、教师和其他监护人缺乏防止幼儿安全事故的意识 和知识，加上有些家长在遵守一些规则方面做了坏榜样，使幼儿成为安全事故的 易发人群。我们通过调查发现，在 36岁幼儿中有近一半的幼儿有一定的安全意 识，有一成多的幼儿安全意识极其薄弱，对生活中可能出现的危险缺少应有的防 范知识，不知道躲避风险。例如，我班的一名 6 岁小朋友张正乾，在周三离园后 和两位小朋友在自家院子里玩耍，看见墙

5、角处有一个炮仗，于是就拣起来玩，过 了一会儿，他又从家中拿出了打火机，学大人的摸样点燃了导火线，结果炮仗在 手中炸开了，张正乾的手被炸的鲜血淋漓，幸好家长及时送医院，没有造成多大 后果，但他手上至今还留着巴痕。此案例说明，由于家长的教育理念存在问题， 忽视对幼儿的安全教育，幼儿没有相应的安全知识，从而造成的伤害。有些家长意识到外界存在着的一些对幼儿发展不利的因素，故一味地对幼儿采取全方位 的保护，认为“少活动、少出事” ，许多本该幼儿做的事情他们全部代劳，严格限 制幼儿的各种活动，剥夺了幼儿通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，他们丧 失了自我保护的能力，结果受保护越多的幼儿就越容易出差错，遇到

6、突发的难以 预料的事就会束手无策，发生许多不该发生的事故。3、幼儿处在生长发育的过程中，身体各种机能水平较低。 在幼儿发生的事故中，摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、溺水、车祸等在一定程度上是由于幼儿体质较弱，体能发育不完善，运动机能差引起的。据有关专家 研究表明：幼儿面对迎面而来的汽车常常不知道躲闪，过马路只注意一个方向的 车辆而不顾另外一个方向，对汽车车速的快慢缺乏正确的判断力，误认为噪音小 的汽车没有危险，等等。可以看出幼儿是容易出现问题的一个群体。4、幼儿园的设施隐藏着一定的安全隐患，发生意外措手不及。 近年来幼儿园的硬件设施建设在不断发展，投入户外的设施设备在增加，中、大型玩具的设样、款式

7、也越来越多，不仅外观讲究，质地也各有不同。但户外中、 大型玩具的框架大都还是铁制的，幼儿在活动时稍有不慎就可能撞伤。如：将跷 晓板安置在水泥地上，幼儿不慎摔下造成脑震荡；用具用品放置不当，幼儿需登 上凳椅才能拿取，在上下凳椅时不慎摔伤；建筑不合规范，台阶过高或栏杆过低， 极易发生幼儿伤害事件。二、明确安全教育的目的， “定位目标”。幼儿园安全教育必须以纲要精神为指导思想，安全教育的最终目的就是 让幼儿懂得自我保护和形成安全意识，使幼儿初步具备一些保护自身健康和安全 的基本知识和能力，包括防病、防意外伤害、促进健康等方面的知识和措施的教 育。它的目标与内容必须符合幼儿的年龄特征，目标定位应是让幼

8、儿懂得珍惜生 命，乐于学习一些基本的安全保健知识和相应的自护自救方法，学会保护自己； 自觉锻炼身体，增强体质；养成有利于安全的行为习惯；在安全事故发生时敢于 呼救，尽可能保护自己，使身体免受或少受伤害。因此要改变以往重知识传授， 轻能力发展的弊病，着重确立以发展幼儿的自我保护意识和能力，形成良好的行 为习惯为基本目标，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。三、巧用安全教育的指导策略，“方法得当”。（一）、健全各项工作制度，加强制度管理。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿园的规章制度是确保正常教养工作 秩序、明确全体教职员工职责的依据。幼儿园的安全规章制度要细，责任要明， 措施要可行，这三者缺一不

9、可。否则有制度而无相应的责任人，就可能出现遇事 相互推诿的现象；有制度而无具体的措施，制度就无法落到实处；有措施及有相 关责任人而无制度，一旦出现意外事件，会无“法”裁决。我园认真制定了各种 安全制度，而且加强对园所制度和工作计划的指导、督促、检查，保证幼儿园的 安全规章制度执行的严肃性和规范性，保证每个人各司其职。如教师对各个活动 室做到了每天小检查，每月大检查一次；教学设施设备每月检查两次；幼儿离园 前一分钟须俩位老师同时在班，并对幼儿进行安全教育等，发现问题及时采取措 施，进行改进、维修并不断地完善、健全园所的规章制度，做到有漏必堵、防微 杜渐。（二）、创设积极情绪氛围，提高幼儿的安全意

10、识 著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了 11 个目标，其中 有“能关注幼儿的健康和安全”、“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展” 等。因此，我们精心创设了相应的生活环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又 综合性的安全教育。1、在幼儿一日生活活动中有机渗透安全教育。 在幼儿日常生活中，我们只要用心寻找和善于把握机会，安全教育便可以随 机、灵活的开展，又可以起到事半功倍的效果。例如： （ 1）幼儿园过道楼梯的安 全：幼儿在教室、楼道、走廊内的安全，幼儿上下楼梯的安全，是幼儿园容易出事故的地方。外出活动的时候时刻提醒幼儿靠右边走，不推不挤，上、下楼梯要 按红、黄脚印走并小手手扶扶手

11、，以此来避免事故的发生。（2）在游戏场上，培养幼儿遵守游戏规则：幼儿游戏时受伤，这种情况一般都是意外事故引起的，即 便教师在现场，对幼儿的伤害也是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为 进行有效的控制，幼儿活动时不小心绊倒，相互之间的碰撞以及其他的伤害都是 不可避免的。但教师如没有尽自己职业“谨慎”的义务，就很难证明自己是没有 过错的。怎样避免呢？在游戏时，幼儿显得格外活跃，也特别容易受伤，教师需 要辅导他们安全地进行游戏活动， 如正确使用游戏设备 （滑梯、 健身车、水车等）； 遵守游戏规则；有需要时懂得向教师求助。以此来避免事故的发生。 （ 3）、因教学 设施原因引起： 如滑梯、攀登架、蹦

12、蹦床、秋千、摇船、木偶房等大型的玩具， 存在着安全的隐患。教师如未尽注意义务，发现存在的问题，监督幼儿的活动， 就很容易发生事故。为此教师在每次带领幼儿外出活动的时候，对幼儿进行五分 钟的安全教育，活动中及时提醒幼儿应该注意的碰角。 （4）、防烫伤：喝豆浆、牛 奶以及吃饭的时候，教师提醒幼儿，并先将豆浆、牛奶以及热的食品滴在手背上 试温，以此来避免事故的发生。 （5）、喝水洗手时注意安全：喝水洗手的时候为 了避免事故的发生，首先教幼儿懂得谦让，并排队，不推不挤。其次，配班教师 看管幼儿，并时刻提醒幼儿注意安全。2、根据幼儿的年龄特点和各个季节的不同特点，在不同季节里安排不同的学 习、活动内容，

13、不仅可以利用季节特征进行教育，还有利于幼儿理解并及时运用。 （1）春季：春季的季节变化明显，天气潮湿，传染病多，可以进行预防传染病和 健康检查等方面的教育活动。 例如在日常生活活动中可以开展 “健康检查好处多” 、 “生病以后”等活动。让幼儿了解疾病对人的危害，愿意接受健康检查；懂得身 体难受时要及时告诉大人， 并且要积极配合治疗。 还可以结合参观活动 “找春天”、 “过马路”等活动，懂得春季外出必须注意的自我保护事项。（ 2）夏季：夏季的 季节炎热，气温较高、蚊虫多，因此可以开展防暑降温、防蚊虫叮咬的教育，还 可以结合进行游泳以及戏水的安全教育；夏天冷饮多，要让幼儿讲究饮食卫生， 培养良好的

14、行为习惯；在日常生活活动中可以安排“要吃干净的瓜果”、“预防 中暑”、“暴食冷饮害处多”等活动（ 3）秋季：秋季的气候比较干燥，可以开展 防火教育，认识防火标志，知道用火安全知识。通过日常生活活动“多喝水身体 好”、“不玩火”等活动，让幼儿知道多饮水有利于身体健康培养良好的饮水习 惯；知道不能随便玩火，认识防火标志，知道用火安全知识。（ 4）冬季：冬季的 气温低，可以开展防寒防冻和保护身体等方面的教育内容，以及加强身体锻炼等 方面的内容。例如“小梅爱锻炼”、“北风爷爷你吹吧”等活动内容就十分有益。 同时我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼 儿的所作所为甚至过失行为

15、，给幼儿以安全感和信任感。（三）、培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿安全能力的发展“习惯养得好，终身受其益”这是著名的学前教育家陈鹤琴先生提出的。可 见培养良好习惯的重要性，幼儿期是习惯养成的较好时期，我们要抓住这一教育 契机，探索有效的教育方法，培养幼儿良好的生活习惯，从而对幼儿起到自我保 护的作用，进而转化为幼儿的自护习惯。例如，如吃饭前、喝水前模一模、吹一 吹（可避免烫嘴、 烫手）；从冰箱中拿出东西先闻一闻、 看一看（可防止误食东西） ； 走路时靠边右行（可减少碰撞同伴或被来往车辆碰撞的机率） ；鞋带系牢固、衣服 穿整齐（可避免跌倒、摔伤） ；不将手指、水彩笔、玩具放人口中；不挖耳鼻、不

16、将手指伸入电源插座、不玩火；遇到困难会求助等，这些都是生活中常遇到的问 题，在实践中我们非常注意幼儿这些生活小节的训练，幼儿能做的事就让他自己 做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯从 而起到自我保护的作用。如，有一次午餐时，我们吃红烧昌扁鱼，原来经常听到 “老师，鱼片里有鱼刺，我不能吃。 ”的话，我们只能一个个地帮忙挑鱼刺，这次 一个小朋友的叫声都没有，他们都学会了把鱼片里的鱼刺先挑出来再吃的方法， 只见他们一个个都吃的开开心心的。午餐后，我问他们： “今天怎么没人要求老师 帮忙呢？”叶子洋说： “因为我们听了故事搀嘴的丁丁 ，知道了怎样安全的吃 鱼。”，听了她

17、的话，我感到很高兴，觉得自己的教育成功了。（四）采用丰富、多样的教育方法和手段，增强幼儿安全保护技能。幼儿园的教育是包含在幼儿的一日生活、学习和游戏的活动中，因此在开展 安全教育的过程中，将安全教育内容渗透在其他的教育形式中，充分发挥各种教 育手段的交互作用， 会起到更好的教育效果。 因而我们可以通过“日常生活活动” 、 “参观活动”、“故事表演”、“情境谈话”、“劳动活动”等形式多样的活动， 变教师被动的保育为幼儿主动的防护，使幼儿初步掌握安全保护技能。1、结合各领域的教育教学活动，把安全教育渗透其中。幼儿园的各个领域的 活动内容都蕴涵一些安全教育的契机，教师只要做个有心人，就会寻找到许多结

18、 合安全教育的切入点。例如：在语言活动中将一些健康知识贯穿在故事和儿歌中， 让幼儿在学习故事和儿歌的同时也受到安全知识的教育。如：故事“橡皮膏朋朋” 就可以让幼儿知道在活动中要注意保护自己；在科学“家用电器真正好”活动中， 让幼儿认识了几种常见的家用电器的用途，学习使用家用电器的基本方法，认识 电的标识，并使幼儿懂得使用电器要注意安全，不能随便摆弄家用电器，掌握了 使用的安全常识；在体育活动中，除了发展幼儿的基本能力，可以结合进行运动 安全知识和防护知识的学习；区域活动，让幼儿在活动中对知识进行复习和行为 的巩固。如“危险的东西不能碰”等安全标志就可以制作成认知卡，让幼儿在区 域活动中进行巩固

19、认识，加以理解；结合创造性游戏，让幼儿在游戏中进一步了 解一些公共场所的行为规则，巩固已有的安全知识。例如：交通安全问题就可以 结合角色游戏“公共汽车”来进行。2、结合幼儿的生活实际帮助幼儿了解一定的安全常识，学习保护自己。通 过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话 号码以及所在幼儿园的名称 ; 如, 和爸爸妈妈走失了怎么办 ?帮助幼儿认识自己 的身体及主要器官的功能，掌握基本的保护方法；了解水、电、火、煤（天然） 气、刀具、常用药物的使用等方面的安全知识和注意事项；知道遵守交通规则 的意义及基本的交通规则；了解日常各种活动中的安全常识帮助幼儿获得应付 意外事故，

20、尤其是火灾、雷击、地震、台风、洪水等的常识，懂得及时避开危 险场所；认识常见的各种标记，如“斑马线”、“人行横道”、“安全阶”、 “剧毒”、“高压电”等，选择安全的行为方式；丰富幼儿生活内容，学习在 复杂的社会生活中保护自己。3、将安全知识的学习与模拟情景的技能训练结合起来，增强幼儿防护技能。 幼儿的好奇心、求知欲决定了幼儿喜爱尝试和探索。在尝试和探索中幼儿可以认 识很多事物的特征极其危害性。积累一定的经验，提高安全防护的意识，学到自 我保护的技能。而日常的生活自理就是一种幼儿探索和尝试的很好活动。它不仅 使幼儿懂得道理，掌握知识和自我防护的技能，而且还可以使幼儿手脚更灵活， 身体更协调，否则

21、幼儿在知识层面知道应该怎样做，可一旦事情真正发生，在实 践层面上仍不知道如何去做。例如，大班科学活动着火了怎么办 ，我们带幼儿 到昌化消防中队去上课，通过指导员的讲解和消防员的演示，使幼儿初步掌握了 一些简单的救火方法：灭火器的使用；用湿毛巾捂住嘴巴逃离火灾现场；拨打 119 等方法。加强了幼儿的防护技能，提高了自我保护和求助的能力。（五）、利用家长教育资源，巩固幼儿的安全意识。任何一种形式的教育，只有当学校教育与家庭教育取得一致才能取得好的教 育效果，对幼儿进行安全教育也不例外。对幼儿进行的安全教育不仅体现在幼儿 园的活动中，家庭是幼儿的主要活动场所，而幼儿更多的时间是和家庭成员生活 在一起，家长的影响是很大的。 因此在家庭中开展安全教育是十分必要的。我 们通过家长会，环境创设，布置教育专栏对家长进