学校骨干教师培养及管理办法

1、学校骨干教师培养及管理办法学校骨干教师培养及管理办法一、指导思想为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教 师迅速成长，克服教师职业“怠倦症”和骨干教师的“满 足感”的产生，促进骨干教师“再生”发展，分层培养各 级骨干教师，为县、市、省级骨干教师的选送提供依据， 激励已被评为各级骨干教师的持续发展，根据学校教师培 养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共 同成长”压滤机滤布厂家为培养目标，遵循骨干教师成长 的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有 现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教 育教学的持续发展奠定基础。特制订本意见，试行实施。二、培养目标使其成为具

2、有现代教育观念，具有合理的专业知识结 构，具有较高的教育教学水平，具有一定的教育科研能力, 在教育教学业务中具有指导、带头、示范作用。三、措施机制本办法是将各级各类骨干教师以及学校内的骨干教师 统一纳入xx中学骨干教师的培养及管理，一个标准进行考 核，在本办法中没有骨干教师级别之分，合格者既保留原 级骨干教师称号，同时也是x x中学骨干教师，享受x x中 学骨干教师津贴。本办法实行年度考核，滚动推行。1、建立骨干教师成长记录袋此档案长期跟踪记录专职教师成长的经历，按照量化, 分年度给予考核结论：优秀、合格、不合格。并由学校签 章颁发年度考核合格的骨干教师证书，确定为xx中学骨干 教师资格。优秀

3、、合格、不合格的评定办法：按量化，95分以上 者为优秀，80分以上者为合格，79以下者为不合格。2、骨干教师选拔办法各级骨干教师的选拔，在符合上级相关文件规定的前 提下，初中实际教学时间6周年，三年为一个考核周期。普通教师：进入学校骨干教师考核行列的考核方案： 师德师风1 0%,近三年教学成绩30%,教学过程20%,教育 科研20 %,民主测评20%,按教师总数的5%取其前位名次 进入学校骨干教师考核行列。校级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名 次推荐为县级骨干教师。县级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名 次推荐为市级骨干教师。市级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名次推

4、荐为省级骨干教师。3、实行“骨干教师津贴”制度遵照，年度量化考核合格者，由学校行政发给每月20 元、全年2 40元的骨干教师津贴(寒暑假期间的津贴纳入 年终考核)。4、实行骨干教师任免制度各级各类的骨干教师每个年度纳入学校进行资格考核, 可进可出，滚动推进。有下列情形之一者否定其学校骨干 教师称号。(1) 违反国家法律法规政策者，一票否决；(2) 师德师风败坏，给单位造成恶劣影响者，一票否决;(3) 教学成绩末尾者，一票否决；(4) 遵照，凡是连续三年量化考核不合格者，学校有权 取消其任何级别的骨干教师称号，并由学校报请上级管理 部门批准。(5 )在现有骨干教师中，根据的量化，按全校教师总数

5、的5%,从低到高取其名次以及考核不合格者，一并进入新 一轮的考核。即与申请xx中学骨干教师的普通教师，一并 按照进入考核方案，即师德师风1 0%,除尘滤布近三年教 学成绩30%,教学过程20%,教育科研20%,民主测评20 %, 再按教师总数的5 %取其前位名次进入学校骨干教师行列， 其余教师被否定。5、实行骨干教师加分制度根据，连续三年量化考核优秀者，在评职、晋级、评 优，选模以及教师福利（如分房等）考核中享受加分优待。 具体加分办法是：周期内考核：三个“优秀”，一次性加分。周期内考核：两个“优秀”，一个“合格”，一次性加 分。其他情形的考核结论，不享受加分优待。四、管理考核1、由学校行政、教导处、教科室、教研组联合组成骨 干教师管理领导小组。由教科室具体负责对骨干教师进行 年度量化考核。2、骨干教师考评材料必须是由上级教育部门、学校或 教研组组织的真实的教育教学研究活动。3、参