生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透分析

1、    生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透分析    摘 要：新课程改革下的作文教学中，不仅要求老师能够提高自身的教学能力，还要求老师充分贯彻生本教育的观念，以学生为本位，根据学生的实际情况，制定相关的教学计划和采取相应的教学模式。在生本理念的基础上，老师能够及时了解学生的写作水平，提出具有针对性的教学方法。以此，本文将重点论述生本理念的特点，小学作文教学中存在的问题，以及将生本观念与小学作文教学相融合的路径。关键词：生本教育;小学语文;作文教学;渗透在落实生本理念的过程中，老师不仅要关注学生的写作情况，更要调动学生对于写作的主动性，与学生进行交流和

2、沟通，将老师的位置由一个教学者的身份转变为一个讨论者的身份，充分融入到学生的讨论和想法中，了解学生真实的想法，并将其应用到自己的教学实践中，让教学服务于学生。一、 生本理念的特点（一） 主动性原则生本理念的一个重要的特点就是在教学过程中调动学生的主动性。在传统的语文作文课堂中，老师一般占据主体地位，学生处于比较被动的地位，意味着学生只能听老师讲课，但是参与课堂讨论的机会比较少。在生本理念的普及下，学生的地位大大提升，老师的授课内容和授课方式必须尊重学生的诉求，以学生为课堂的主要内容，这就需要学生主动地参与到作文教学的过程中，并且能够根据老师布置的学习任务，进行独立自主地完成。在课堂的讨论环节，

3、学生们也应该积极地表达自己的想法，及时与老师进行沟通，提升自己的写作能力。（二） 差异化原则生本理念还有一个重要的特点就是差异化的原则，老师需要根据学生们的不同特点进行一对多的作文辅导，在这个过程中每个学生都存在一些具有独特性的问题，有些学生可能缺乏写作的逻辑，有些学生在写作时缺乏内容，比较空洞。课堂的时间是有限的，老师难以在课堂上逐一解决学生的问题，就必须通过自己的观察，寻找学生差异化特点中的共性，找出具有典型性的问题和案例，在课堂上集中进行解决，这样既可以保证针对性的教学，也能够提高老师的教学效率。二、 小学作文教学中存在的问题（一） 对于学生写作能力的重视度不高一些语文老师在授课的过程中

4、，将课堂时间和精力都花费在语文生字和语文阅读的板块中，对于作文教学的重视度不高，一些老师一周只给学生进行一次的作文训练，这对于学生写作水平的提升效果不显著。写作是一个熟能生巧的过程，需要经过大量的练习才能有质的提升，老师对于写作环节的忽视，实质上是对语文教学的认识存在误区。写作练习可以考查一个学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力，几乎涵盖了语文学习的所有必备能力，是对学生语文综合能力的考查。（二） 忽视写作引导，学生难以掌握写作技巧老师在作文课上给学生布置写作任务时，往往给学生指定写作主题或题目后就要求学生开始写作，但是却没有给学生进行一些写作理论知识的教学，这就造成一些学生还没有真正了解写

5、作的内涵和技巧就开始写作，写出来的作文质量不高。老师在课前缺乏对于学生写作的引导过程，也很可能造成学生写的文章存在跑题的问题，这些问题都是需要老师在写作前给学生强调的，而不是等学生写完后批改的时候再指出，这样不但会增加老师的工作量，也会使学生的写作热情降低，从而对写作持有消极对待的态度。三、 将生本观念与小学作文教学相融合的路径（一） 重视学生写作训练，制定作文教学考核老师应该在教学时注重学生的写作实践，因为作文是一个需要学生主动学习的过程，老师应该担负起监督学生写作的职责，在作文课堂上对学生的写作作业进行统一的批改，总结学生在写作中的一些重点问题，制定完整的作文考核体系，记录学生的写作情况，

6、提出具有针对性的教学策略。例如，在学习课文白鹅猫等内容时，老师可以给学生布置一些关于“动物”的写作任务，要求学生可以写与动物有关的特点或事例，以此锻炼他们的主题写作能力，在班级内部进行作文水平的考核和评比，增强学生对于写作的积极性。（二） 拓展多样写作素材，鼓励学生勤动手学生在进行写作的时候，面临的最重要的问题之一就是写作的内容太空洞，缺失实质性的内容，这是由于学生在日常的生活中不注意作文素材的积累，造成写作时没有素材可以利用。作文素材和案例就是作文的“血液”，没有素材的作文就好像是没有血液的骨干，干巴巴的缺乏生动性，因此，老师应该在作文课堂上教会学生如何积累一些写作素材，例如一些课文中的好词

7、好句，让学生在作文本上进行摘抄，在写作的时候有效地利用。此外，作文教学不能只停留在老师授课，在生本理念下，学生应该具备基本的自主学习能力，在日常生活中积极进行作文的练习，将自己的写作水平提高。（三） 根据学生的写作短板进行针对性辅导在生本理念的普及下，学校越来越注重学生各方面的核心素养的培养，写作能力作为学生语文學习的重点内容之一，也需要作为学生的核心素养进行培育。在此基础上，老师针对学生存在的一些写作问题，要耐心地进行指导。例如，一些学生在写作中往往逻辑较为混乱，老师就应该给学生理顺写作的逻辑思维，推荐学生阅读一些具有逻辑性的文章和书籍，锻炼他们的写作能力;而对于作文跑题的学生，则要对他们开展阅读方向的技巧性学习。针对不同的学生，老师要具有不同的写作技巧的辅导，使每人都能在作文课堂中获益。总之，通过以上对于生本理念在小学作文教学中的贯彻，可以看出这种理念对于小学作文教育的重要性。老师应该根据生本理念的特点来进行实际的操作和观念落实，在作文教学中采取以学生为本位的主动性原则，调动学生的积极性，将学生变为课堂教学的主动者，能够自主进行学习。同时，针对每个学生的不同情况，进行因材施教，在差异化的基础上使每个学生都能真正掌握写作技巧。参考文献：1庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨j.中国培训，2017（2）：80-80.2王琼.小学语文作文教学中的生本教育分析j.人生十