在实践中实现教育目标心理健康

1、心理健康课一一在实践中实现教育目标随着学生的心理问题日益受到社会、学校、家长 的重视，心理健康教育课在各级学校不断普及开来， 对于心理健康教师来说也是面临着新的挑战，即怎么 样维护学生的心理健康，怎么样培养和发展学生的心 理素质，上好心理健康课是我们达到这一目的的重要 途径之一，不要让心理健康课沦为一堂只是照本宣科 的文化课，而是在不断的实践和丰富的活动中实现教 育目标。本文通过对心理健康课如何开展做简要介绍, 希望对心理健康教师有所指导和帮助。1、精心设计活动课的目的、内容和方式。内容来自二个方面：一方面，来自教材，此教材 是学校开展心理健康教育的“重要载体”。任课老师 应该通过认真钻研教材

2、，把握好教材属于什么心理范 畴，教育点、重难点是什么，并联系学生实际，有效 的组织活动，落实活动目的，使活动收到良好的效果; 另一方面，老师可以结合学生的年龄特点和心理特点, 针对学生心理发展过程中普遍存在的一些问题来选取 和设计内容，但是对于部分学校的心理学专业知识匮 乏等问题，我们可以通过心理健康课教案工具箱来协 助解决，心理健康课教案工具箱是根据中小学心理 健康课教育指导纲要和相关的心理学教科书要求及 学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、 教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种 实用性的辅助教具，其中包括课程理念、教学目标、 教学道具、活动时间及活动流程、延伸拓展活动

3、等， 协助心理健康课实效高效展开。2、突出“活动性” o活动课的主体是学生，活动要以学生的活动为主, 老师的辅导为辅。事实证明，也只有这样才能取得更 佳的教学效果。心理健康课教案工具箱以有效完成心 理课为目的，根据活动要求，挑选和设计的与心理健 康课配套使用的教学工具。新颖、实用性强的教学道 具不仅可以提高教学效果，加深学生对课程内容的记 忆，也能更好地增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。举例，当一个班吹起“友谊万岁！ ”不正之风, 甚至有的同学为了所谓的“友谊”，帮同学打架，代 同学做作业，帮同学测验作弊等。针对此情况，设置 心理健康课课题为：什么是真正的友谊？上课时，首 先叫三位同学演了一个

4、小品：小文有一个很要好的同 学叫小兵，小兵在班里偷了一支铅笔。小红发现后把 此事报告给老师，老师批评了小兵，小文发了火，便 打了小红。小品演得有声有色，许多同学听得津津有 味。教师顺势引导，要求学生结合实际围绕这个小品 讨论小文、小兵、小红的对错。讨论过程中，同学们 都争着大胆发表了各自的看法，一致认为小文的行为 是可恶的，小红的行为值得大家学习，小文的行为不 是帮同学而是在害同学，他们的“友谊”不是真正的 友谊。这不仅使学生更深刻地懂得了友谊的真正含义, 同时又大大提高了学生上心理健康课的积极性和主动 性，活跃了课堂气氛，让他们感受到交流的乐趣，从 而达到了提高心理素质的目的，促进了全班学生

5、心理 健康的作用。这种互动的教学与传统“满堂灌”， “填鸭式”等教学相比，主要是通过行动有趣的活动 和相互之间的讨论、交流，使学牛在一种轻松、愉快、 自主的学习氛围中更有效地学习新的知识。3、因材施教，关注个别差异。由于每个学生的家庭背景，成长经历，性格品质 等的差异，因而其心理状态也有所不同，教育的时候 也要因人而异，老师必须善于“观颜察色”，根据学 生的形态、语言、动作等捕捉学生的心理。在上心理 健康活动课时，除了面向全体学生，同时也不要忽视 个别心理有问题的学生。4、注意培养学生自我维护心理的能力。学牛的心理问题具有多种多样和随意发牛的特点。 一个班几十个人，一个学校几百个，老师不可能个

6、个 学生的心理都了解得十分清楚或作出具体的辅导，而 且也无法预料哪个学生何时产生新的心理问题。就从 长远的角度来说，学生终究会走出校门踏入社会。因 此，仅靠老师辅导学生的心理是不能从根本上解决问 题的。所以我们除了传授心理知识外，更重要的是教 会学生在以后遇到困难时，怎么样调整自己的心态， 怎么样克服自己的心理障碍，以提高学生的心理健康 水平。这也是我们心理健康教育的最终目的。心理健康教育是一项长期、重大而又艰巨的任务, 仅靠上心理课是不太够的，还必须结合各方面因素： 例如可以渗透到语文，品德等其它课程，渗透到家庭, 社会等教育中，渗透到学校德育工作中等。但无论如 何，总结起来只有一点：维护学生的心理健康，提高 学生的心理素质，让学生的个性充分发展，塑健康完 美的性格。京师博仁教育科技中心定位于中国心理应用行业 的引导者，拥有10个事业部、1个网校平台、1个心 理发展研究中心。业务涉及科研、心理设备、系统软