土力学精品课程建设的实践与探讨

1、土力学精品课程建设的实践与探讨 土力学精品课程建设的实践与探讨 摘 要 文章以教学实践为根底，从教学大纲修订、教师队伍建设、教学改革和教考别离实验等方面，论述了土力学课程的性质，探索该课程建设的开展方向及具体措施。 关键词 土力学 课程建设 教学实践 中图分类号：G424 文献标识码：A Practice and Exploration of the Construction of Excellent Courses of Soil Mechanics SU Minghui， LI Xiu， Chen Lei Abstract Based on the teaching practice， w

2、e discussed the feature of "Soil Mechanics" course， which included the syllabus revision， teachers team construction， teaching reform and teaching-examination separation experiments， and discovered the specific measures on the development orientation of the course construction. Key words S

3、oil Mechanics； course construction； teaching practice 0 引言 土力学是华夏学院土木工程专业的专业根底课程，是建筑工程、道桥桥梁、工程管理专业方向学生的必修课程。该课程研究的对象是松散介质土，主要土的组成及物理性质、土的渗透性及渗流、土中应力、土的压缩性、地基变形、土的抗剪强度、土压力、地基承载力、土坡和地基稳定分析等问题。6年的课程建设过程中，在老教师的带着以及学校各方面的支持和投入下，经过中、青年教师团队的不懈努力，目前已成为华夏学院校级精品课程。在精品课程建设过程中，我校已经采取的措施、取得的成绩及下一步将实施的具体方案如下。 1 强

4、化认识修订教学大纲 “强调土力学与根底工程在土木工程各个方向的应用的观点成为土木工程专业本课程教学的共识，在制定专业培养方案时，将土力学列为主要课程。在制定教学方案时，将其列为学科根底课。本课程的教学时数为40学时，其间安排黏性土界限含水量测试实验、土的压缩实验、土的直剪实验。通过教学方案的修订和调整，使土木工程专业的学生都能全面地学习有关土力学与根底工程，为后续专业方向课的学习奠定坚实的根底。 通过本门课程的学习， 使学生掌握根本理论知识，包括：土的物理性质、土中的应力、土的压缩变形、土的抗剪、挡土墙的受力等，使学生具备比拟坚实的理论根底和较强的知识应用能力，熟悉相关的设计标准和各种工具书，

5、具有一定的分析问题和解决问题的能力，为学生后期的根底工程、地基处理等课程的学习以及毕业后能从事土木工程的施工、设计、管理等方面的工作或继续深造提供坚实的根底。依据用人单位反映，某些学生掌握的专业知识与技能以及在工作中的表现不亚于同专业一本、二本的学生。 2 加强师资队伍建设 该课程的教师队伍中，均具有硕士研究生学历，其中的两人是博士在读，主讲教师以中青年教师为主，邀请华中科技大学、武汉理工大学教学经验丰富的教授作为课题建设的参谋，指导课程的建设；主讲教师来自中国地质大学、重庆大学、河海大学、武汉理工大学等不同的院校，学缘结构合理，在职称结构中，有高工、讲师、助教，有较合理的梯队。由于老教师的传

6、帮带，青年教师努力认真，如认真备课，广泛阅读相关教材与标准，多渠道收集教学资料，精心组织课堂，学生普遍反映该课程教师教学态度认真，学了本课程以后效果好、收获大。 3 教学改革 首先，采用多媒体教学方式，改变了单一板书的方式。在讲授课程的过程中，将传统教学与多媒体教学合理结合，对于必须掌握的公式推导局部仍采用传统的教学手段，这样使同学跟随老师的思维建立自己的理解空间。同时运用多媒体辅助教案全面生动地展示结构受力的每一个阶段、模拟试验，帮助学生理解构件破坏的过程、公式的建立以及运用范围。第二，开设实验课程，加强了理论与实践相结合，重视学生实践能力的培养。在进行实验课时，首先由课程老师结合实验仪器、

7、实验指导书，详细讲解实验的操作过程、考前须知及实验数据的处理，然后由4个学生一组相互合作，在教师的指导下，自己动手操作实验仪器及记录、处理数据，实验课后，学生根据试验所得的数据与现象，结合课程所讲内容进行分析，得出相应的实验结论。通过实验课，对学生给予较为系统的实验技能训练，加深对本门课程根本知识的理解和掌握，以收到较好的教学效果。第三，本课程计算公式多，计算局部与实际联系紧密，突出应用。在教学中，改变以往只注重书本知识的传授，而与工程实际相脱节的讲授方法，而将课程教学的重点放在根本概念的正确树立和根本原理的科学运用上，培养学生分析解决工程实际问题的能力以及创新能力，从而提高学生的综合素质。用

8、工程实例与理论相结合的方式加深了解，活泼课堂气氛，教学效果较好。第四，增设课后作业选做题，多采用各高校历年考研真题，提升学生考研分数。这局部是针对考研学生而设定，老师和学生一起收集相关院校历年考研真题，对有需要的学生进行辅导。第五，灵活考核。课程的总评成绩由理论内容的考试成绩70%、实验成绩10%、作业10%、考勤10%进行评定，理论教学局部为闭卷考试，实验成绩综合核查学生的实验操作及实验报告进行评分。 学生普遍反映学了本课程以后效果好、收获大，不仅掌握了根本理论知识，同时掌握了实验根本技能。 4 教考别离正在试验中 土力学课题组几位骨干老师的武汉理工大学华夏学院教学研究工程青年教师工程?土力

9、学试卷库建设与教考别离的实践?已经到了结题尾声，并已在本学期将试卷库进行调试。 出试题主要考虑以下方面：一是覆盖程度。对教学大纲所包含的内容完全覆盖，对所选用的教材和指定参考书的相关内容根本覆盖，对其他参考书的相关内容也可适当考虑，促进学生较全面地掌握所学的内容，克服猜题、蒙题的侥幸心理。二是难易程度。试卷在内容与层次上要表达教学目标及针对性。试卷有一定的难度，能促进学生理解掌握的程度，提高分析和解决问题的能力，适当拉开学生的层次，但是不出太偏太怪的考题。三是题型多样，试题库中可以设置选择题，判断题、填空题、作图题等丰富多样的题型。四是理论联系实际，将生活中的结构与理论知识联系起来，增强学生的

10、积极性，同时可以培养学生将试题与实际结构联系起来的思想。 本学期在试卷库的调试中发现：考试成绩根本呈正态分布，同时也反映出局部学生的学习能力有所缺欠，有近10%卷面成绩为20分左右，估计这与学生的学习态度的不端正有关系。 5 后续工作 5.1 课堂录像 本课程教学录像主要包含以下几方面的内容：理论课程主要章节授课录像；实验课教师演示录像；实验课学生操作录像。 5.2 网上教学资源有待进一步完善 目前还没有实现网络资源的制作，学生的自学受到一定的制约。我校将进一步开发、完善、优化课程网络资源，建立网上辅导系统，开辟网上讨论区、答疑区等，构建网上备课、网上复习、练习、自测、拓展等平台，实现交互式学习。用2年左右的时间，使这些课程资源逐步上网。 基金工程：2021年度武汉理工大学华夏学院