八年级生物下册 7.2.5 生物的变异教学实录 （新版）新人教版

八年级生物下册7.2.5生物的变异教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：七年级生物下册7.2.5生物的变异

内容：本节课主要讲解生物的变异现象及其类型，包括可遗传变异和不可遗传变异。通过实例分析，让学生了解变异在生物进化中的作用，并引导学生关注生物多样性保护的重要性。核心素养目标1.培养学生的科学思维能力，通过观察和比较，引导学生运用归纳和演绎的方法理解生物变异现象。

2.增强学生的生物科学探究意识，鼓励学生在实验和实践中探索变异的规律。

3.提升学生的生物伦理素养，让学生认识到保护生物多样性和遗传资源的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解可遗传变异和不可遗传变异的概念、特点及其在生物进化中的作用。

-例如，通过实例说明基因突变、染色体变异等可遗传变异现象，以及环境因素导致的不可遗传变异。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：区分可遗传变异和不可遗传变异。例如，通过讨论环境因素和遗传物质改变对变异的影响，帮助学生理解变异的遗传性质。

-难点二：理解变异在生物进化中的作用。例如，通过实例分析自然选择如何利用变异产生适应环境的生物种类，帮助学生理解变异与生物多样性的关系。

-难点三：掌握变异的类型和实例。例如，通过比较不同类型的变异（如基因突变、染色体变异）及其具体实例，帮助学生深入理解变异的多样性和复杂性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解生物变异的基本概念和类型，确保学生对核心知识有清晰的理解。

2.讨论法：引导学生就变异现象及其在进化中的作用进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自观察和操作，加深对变异现象的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示变异的实例和图片，增强直观性。

2.视频辅助：播放相关科普视频，帮助学生直观感受变异现象。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示自然界中不同生物的多样性，如不同种类的植物、动物和微生物。提出问题：“这些生物是如何形成如此多样的？”引导学生思考生物的变异现象。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解可遗传变异和不可遗传变异的概念，通过实例说明基因突变和染色体变异。

2.分析变异在生物进化中的作用，如自然选择如何利用变异产生适应环境的生物种类。

3.介绍变异的类型，包括基因突变、染色体变异和环境引起的变异，并举例说明。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组观察不同种类的种子或果实，记录其形态和大小，分析这些变异是否可遗传。

2.利用模拟实验，如染色体的操作，让学生亲自动手观察染色体的变异。

3.分享学生的实验结果，讨论变异对生物个体和种群的影响。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论变异在自然界中的重要性，举例回答：“变异如何帮助生物适应环境变化？”

2.分析不同类型的变异对生物个体的影响，举例回答：“基因突变可能导致哪些有利或不利的变化？”

3.探讨人类活动对生物变异的影响，举例回答：“人类活动如何影响生物的遗传多样性？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：回顾本节课的重点内容，包括变异的概念、类型、作用以及与人类活动的关系。通过提问引导学生回顾课堂学习，如：“我们今天学习了哪些类型的变异？”和“变异对生物进化有什么意义？”

-用时：5分钟

本节课的教学流程旨在通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握生物变异的知识。通过导入新课，学生能够初步了解生物多样性的形成原因；新课讲授部分，学生深入学习变异的类型和作用；实践活动和小组讨论环节，学生通过动手操作和互动交流，加深对知识的理解；最后，通过总结回顾，巩固学生对核心知识的记忆。整个教学过程共计45分钟，旨在确保学生能够在有限的时间内充分吸收和理解本节课的内容。知识点梳理1.生物变异的概念

-变异是指生物体在遗传信息的基础上，个体之间或个体内部在形态、生理、生化等方面表现出的差异。

-变异分为可遗传变异和不可遗传变异。

2.可遗传变异

-可遗传变异是指由遗传物质改变引起的变异，可以遗传给后代。

-主要类型包括基因突变、染色体变异和基因重组。

-基因突变：基因序列发生改变，可能导致蛋白质结构和功能的改变。

-染色体变异：染色体结构或数目发生改变，如缺失、重复、倒位、易位等。

-基因重组：在生物体进行有性生殖过程中，基因在配子间重新组合，产生新的遗传组合。

3.不可遗传变异

-不可遗传变异是指由环境因素引起的变异，不能遗传给后代。

-主要类型包括表型变异和环境适应。

-表型变异：由环境因素引起的生物体形态、生理等方面的变化，如植物的抗旱性、耐寒性等。

-环境适应：生物体对环境变化的适应，如生物对温度、光照、水分等环境因素的适应。

4.变异在生物进化中的作用

-变异是生物进化的原材料，为自然选择提供了多样性。

-自然选择通过淘汰不利变异，保留有利变异，使生物逐渐适应环境。

-变异与生物多样性

-生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-变异是生物多样性的基础，为生物进化提供了丰富的遗传资源。

5.生物变异的应用

-生物技术在农业、医学、生物工程等领域广泛应用，如基因工程、细胞工程、发酵工程等。

-基因工程：通过基因重组技术，将外源基因导入生物体内，改变其遗传特性，如抗病、抗虫、提高产量等。

-细胞工程：利用细胞培养、细胞融合等技术，实现细胞增殖、分化、再生等目的，如组织培养、克隆技术等。

-发酵工程：利用微生物发酵生产生物制品，如抗生素、酶制剂、生物肥料等。

6.生物伦理与保护

-生物变异的研究和应用应遵循伦理原则，尊重生命、保护生物多样性。

-生物多样性保护：通过保护生物栖息地、控制生物入侵、加强生物资源管理等方式，保护生物多样性。

-遗传资源保护：加强遗传资源保护意识，合理利用遗传资源，防止遗传资源流失。

7.生物变异与人类生活

-生物变异与人类健康：遗传病、肿瘤等疾病与生物变异有关。

-生物变异与农业生产：利用生物变异培育优良品种，提高农作物产量和品质。

-生物变异与生物技术：生物技术在医疗、农业、环保等领域发挥重要作用。板书设计①生物变异概述

-变异定义：生物体在遗传信息基础上表现出的个体差异

-变异类型：可遗传变异、不可遗传变异

②可遗传变异

-基因突变：基因序列改变，影响蛋白质结构和功能

-染色体变异：染色体结构或数目改变，如缺失、重复、倒位、易位

-基因重组：有性生殖过程中基因重新组合，产生新的遗传组合

③不可遗传变异

-环境适应：生物体对环境变化的适应，如抗旱、耐寒

-表型变异：由环境因素引起的形态、生理变化

④变异在进化中的作用

-自然选择：淘汰不利变异，保留有利变异，使生物适应环境

-生物多样性：变异是生物多样性的基础，提供遗传资源

⑤生物变异的应用

-生物技术：基因工程、细胞工程、发酵工程

-人类健康：遗传病、肿瘤等疾病研究

-农业生产：培育优良品种，提高产量和品质

⑥生物伦理与保护

-遵循伦理原则：尊重生命，保护生物多样性

-生物多样性保护：保护生物栖息地，控制生物入侵

-遗传资源保护：合理利用，防止遗传资源流失典型例题讲解1.例题：小明在观察豌豆植株时发现，有些植株的种子颜色为黄色，有些则为绿色。这种现象属于哪种变异？

-解答：这种现象属于可遗传变异，因为种子颜色的变化是由遗传物质决定的。

2.例题：某种植物在干旱环境下生长，其叶片的形状发生了变化，从原来的椭圆形变成了狭长形。这种变异是由于什么原因引起的？

-解答：这种变异属于不可遗传变异，因为它是由环境因素（干旱）引起的，而不是遗传物质的变化。

3.例题：一个基因突变导致某种昆虫的翅膀颜色从红色变为蓝色。这种基因突变属于哪种类型的变异？

-解答：这种基因突变属于点突变，因为它只影响基因中的一个或几个核苷酸。

4.例题：在果蝇的遗传实验中，科学家发现某些果蝇的染色体发生了一段重复。这种现象属于哪种类型的变异？

-解答：这种现象属于染色体变异中的重复变异，因为染色体的部分序列被重复了。

5.例题：在实验室中，研究人员通过基因工程将一种抗虫基因导入水稻中，使得水稻能够抵抗某些害虫的侵害。这种变异属于哪种类型的变异？

-解答：这种变异属于基因重组，因为它涉及到外源基因的引入和整合到水稻的基因组中。

补充说明和举例：

1.遗传变异的类型

-可遗传变异：由遗传物质改变引起的变异，如基因突变、染色体变异、基因重组。

-不可遗传变异：由环境因素引起的变异，如表型变异、环境适应。

2.基因突变

-点突变：基因序列中的一个或几个核苷酸发生改变。

-插入突变：基因序列中插入了一段额外的DNA序列。

-删除突变：基因序列中删除了一段DNA序列。

3.染色体变异

-结构变异：染色体结构发生改变，如缺失、重复、倒位、易位。

-数量变异：染色体数目发生改变，如非整倍体、多倍体。

4.基因重组

-同源重组：发生在同源染色体上的基因交换。

-非同源重组：发生在非同源染色体上的基因交换。

5.环境适应

-表型变异：由环境因素引起的形态、生理变化，如植物的抗旱性、耐寒性。

-环境适应：生物体对环境变化的适应，如生物对温度、光照、水分等环境因素的适应。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对生物变异知识的理解和掌握程度。例如，提问“什么是可遗传变异？请举例说明。”或“变异在生物进化中扮演什么角色？”以评估学生对基本概念的理解。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，包括是否积极举手回答问题、是否能够正确完成实验操作等。例如，观察学生在模拟实验中的操作是否规范，是否能够独立完成实验步骤。

-测试环节：通过课堂小测验或随堂测试，评估学生对知识点的掌握情况。例如，设计选择题或简答题，测试学生对变异类型、变异原因和变异在进化中的作用的理解。

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈和评价，无论是肯定还是指出错误，都要确保学生能够从反馈中学习并改进。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实验报告。确保作业的准确性、完整性和创新性。

-作业点评：在批改作业的基础上，给予学生详细的点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过作业反馈，帮助学生了解自己的学习进展，鼓励学生在下一阶段的学习中提高。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如实验报告或研究项目，以促进学生的交流和学习。

3.课堂互动评价

-小组讨论：通过小组讨论的方式，评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-实验操作：评价学生在实验操作中的技能，包括实验步骤的准确性、实验仪器的