浅谈留守儿童的班级管理

1、    浅谈留守儿童的班级管理    廖国娥【摘 要】 在城市化大潮的冲击下，农村的人们为了生计或者进城打工，或者到附近的镇村做点小生意，父母早出晚归，披星戴月，几乎见不到孩子的面。留守、半留守儿童随之出现，这类孩子的教育出现了空挡，隔代教育溺爱有加，方法不当，措施不力，教育出现了“畸形”。家庭教育问题越来越严重，留守男孩的家庭更是如此。【关键词】 农村；班级管理；二胎教育理念及方式g62.24 a 2095-3089（2016）15-0-01作为一个好的老师、好的班主任，首先大家认为自然离不开好的教学。尤其是在农村，许多家长认为只要孩子成绩好就行了，其

2、他什么都不重要。殊不知，教育并不是说老师的职责就只是单纯的传播知识，一个真正的好老师是做孩子成长道路上的引路人，一个真正的好老师是会在孩子们心里撒播下梦想的种子，而这枚种子的力量是强大的。尤其是在农村学校，老师发挥着更加重要的作用，由于地方资源的匮乏以及大多数孩子家庭环境情况不好，因此孩子眼中的老师是那个唯一能带领他们走向外面世界的那个人。作为老师更要做好孩子心中的这个领路人。要让他们找到人生的方向和目标，让他们快乐的成长，带他们一起慢慢探寻这个世界，留下一个美好的童年。就农村教育问题，我在此有针对性的与大家进行探讨。随着计划生育政策放宽后，我们班上的二胎很多，他们的哥哥姐姐有的在读大学，有的

3、在外面打工，有的都结婚了，有的当了小舅子或小姑子。然而许多的家长都是老来得子，由于许多父母不懂得如何教育，对待家中最小的宝贝也大多是溺爱，并不是真正意义上的教育。面对孩子们所身处的这样一个复杂的环境，如何对孩子进行正确的教育引导是很值得深思的。如何解决学生的教育问题是每个家长的难题，同时也是我们每个老师面前最重要的问题。对于当今的学生而言，成绩的好坏并不是决定他们成功成才的关键，因此教学可能不仅仅是教会他们知识技能，更多的则是对他们进行引导，让他们朝着正确的方向发展。在农村儿童中，可能孩子们除了学习面临的问题更多，这就要求我们老师要时时留心孩子们的日常生活表现，发现孩子们身上所存在的问题时我们

4、就要及时的帮他们纠正和解决矛盾。老师在孩子们心中的形象是最伟大的，也是平时生活中接触的最多的人，因此，老师对学生说的每一句话都可能对孩子这一生造成重要的影响。所以对待孩子们的教育，一定要有情感上的激励，这对他们来说也是一种力量上支持，是一种无形的力量，更是一种方向指引。下面我针对以下几种情况说说我的看法。一、老师对孩子的引导问题在农村中，有不少儿童是留守儿童。许多家长都是“夫妻档”一起外出打工，把孩子留给家中的老人抚养，只留给孩子生活费，由于这样家庭的孩子，缺少最基本的教育，孩子便出现了不愿意完成作业，缺少对学习的兴趣，做事情没有进取心，以及缺少自信等表现，有的孩子甚至是染上了恶习，犯了这样那

5、样的错误。有的孩子比较小，家中较大的孩子就会欺负甚至殴打小的那个，对待这样的孩子，是我们每个老师的难题，我们心里一定要引起重视。尤其要重视对孩子心理上的关怀，加以正确的引导，让孩子们走上正确的成长轨迹，只有孩子的心里健康了，他们日后才能在社会走上更好的发展。我觉得解决孩子心里问题最关键的一点就是打开他们的心结，这就要求我们要和孩子们多多交流，了解到他们的心结所在，从而对症下药，帮助他们从困境中走出来，或者在生活上给他们一定的帮助。对待不同的孩子，交流的方式也不同。有些孩子在你和他交流的时候，他很乐意说出他的心里话。而有些内向的孩子是不善于表达的，这就要求我们换一种方式进行交流，比如“交心卡”就

6、是一个不错的选择，通过卡片的形式走进孩子的内心世界，从而发现他们的问题，帮他们舒展心结。当然，要想真正解决孩子们的问题，还要从根本入手，不光要做到与孩子们沟通，更要沟通好孩子们的父母，及时把孩子的问题反应给家长，双管齐下才能真正解决孩子们的心结。二、特殊问题，特殊对待然而班级中还有一部分孩子的哥哥、姐姐可能并不是很优秀的榜样，由于家庭环境的因素，有些家庭并不能供两个孩子同时上学。因此这部分孩子的哥哥或者姐姐早早就走上了社会，由于走上社会的年纪比较小，社会经验也不丰富，就很容易误入歧途，在班级上给这部分孩子树立了一个坏榜样的形象，由于小孩子还没有独立的三观，很多事情都容易模仿，因此孩子们也很可能

7、模仿他们的哥哥姐姐，走上一条不好的道路，作为老师，我们要及时了解，及时阻止，加以正确的引导，以免一颗小树苗就此长歪了。要明确的告诉孩子什么是对、什么是错，要能分辨得了是非黑白。并让他们有坚定的信念，向好的方向发展。三、家长配合双向引导有的家长由于老来得子、重男轻女，因此对家中这个最小的孩子尤为爱护，甚至是溺爱有加，孩子不想写作业就不写，不想来上学就请假，什么事都百依百顺。许多家长由于没有教育理念，认为这就是爱孩子，其实他们是在一步步毁了孩子。作为老师，要想真正的爱护他们，就要从家长身上找根源，由于孩子本身还小，并没有什么自控力，来上学的目的就上让老师监督他们学会自控，从而完成学习任务，如果家长

8、总是这样一味地护着孩子，便达不到教育的意义，因此要与家长建立起良好的沟通，让他们意识到这样做会造成怎样的结果，从而让家长们配合老师的教学，在家辅助老师的教学，而不是一味地溺爱。而有的家长对待孩子缺少关心，由于家中女孩多的缘故，加之下面又有个弟弟，这种情况下父母重男轻女的心里，和忙碌的原因，就会冷淡这个孩子，女孩承担的家务多，学习好差父母也都无所谓，久而久之孩子就会出现自卑心里，觉得自己什么事都做不好，从而也不再喜欢学习，由于没人在乎，对任何事物都没有兴趣，这时就需要我们老师进行积极地引导，并且鼓励，告诉她做的很棒，要一直坚持下去。我一直坚信，人才是教育出来的，不是天生的。其实农村中有很多家长都是重视教育问题的，希望孩子以后的人生不要像自己一样，认为孩子成功的方式只有一种，那就是读书，读书的目的就是为了可以考上大学，考上大学就可以有好工作，以后就不用像自己一样了。所以，家长就只是把孩子当做了读书的工具，殊不知，这样孩子在读书的道路上并不能走多远。他们始终是有缺陷的，他们不是为了自己而活，还有就是他们没有自信。因此，面对多种多样的教育问题还是要具体问题具体分析。农村教育的改革不是靠一朝一夕就能改变的，我们每位老师的作用是重要的，所