高中数学的教学计划

1、高中数学的教学方案 高中数学的教学方案4篇 每一天的时间都非常珍贵，我们又将在努力中收获成长，该好好方案一下接下来的教学工作了！那么一份同事都拍手称赞的是什么样的呢？以下是的高中数学的教学方案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。 高三数学教学要以全日制普通高级中学教科书、普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为依据，以学生的开展为本，全面复习并落实根底知识、根本技能、根本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的根底。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求开展。 1、认真学习考试说明，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据

2、。高考试题是考试说明的具体表达。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 注意高考的导向：注重能力考查，反对“题海战术”。考试说明中对分析问题和解决问题的能力要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同

3、的层次表达出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。 2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。 尊重学生的身心开展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。 3、注重学法指导，提高学生学习效率。 教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述标准，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 4、高度重视根底知识、根本技能和根本方

4、法的复习。 要重视根底知识、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调根底性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。 5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的开展。 在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交流的时机，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。 6、高中

5、的“重点知识”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。 7、重视“通性、通法”的总结和落实。 教师要帮助学生梳理各局部知识中的通性、通法，把复习的'重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各局部知识网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最根本的数学意识，掌握一些最根本的数学方法，不断地提高解决问题的

6、能力。 8、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。 考试说明明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体，“润物细无声”。 9、建议在每块知识复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，防止重复劳动，切忌与学生实际不相符。 总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、

7、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好根底。 使先生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步领会数学对开展本身思想才能的作用，领会数学对推进社会提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要的数学素养，以满足本人开展与社会提高的需求。 1、取得必要的数学根底知识和根本技艺，了解根本的数学概念、数学结论的实质，理解概念、结论等发生的背景、使用，领会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发现和缔造的历程。 2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。 3、进步数学

8、地提出、剖析和处理issue（问题）（包括容易的实践issue（问题）的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获得数学知识的才能。 4、开展数学使用认识和创新认识，力争对理想世界中蕴涵的少许数学形式实行思考和作出判别。 5、进步学习数学的兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究肉体和迷信态度。 6、具有一定的数学视野，逐渐认得数学的迷信价值、使用价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。 我们所运用的教材是北师大版普通高中课程标准实验教科书数学1，它在坚持我国数学教育优秀保守的前提下，仔细处置承继，借签，开展

9、，创新之间的关系，强调了issue（问题）提出，笼统概括，剖析了解，思考交流等探讨性学习进程。详细特点如下： 1、亲和力：以生动生动的展现方式，激起兴致和美感，引发学习热情。 2、issue（问题）性：专门布置了课题学习和探求活动，培育issue（问题）认识，孕育创新肉体。 3、迷信性与思想性：经过不同数学内容的联络与启示，强调类比，推行，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考issue（问题）的方式，进步数学思想才能，培育感性肉体。 4、时代性与使用性：教材中有信息技巧提议和信息技巧使用，以具有时代性和理想感的素材创设情境，增强数学活动，开展使用认识。 5、人文使用价值性：编写了少许阅

10、读资料，开辟先生视野，从数学史的开展脚印中获得养分和动力，片面感受数学的迷信价值、使用价值和文明价值。 1、选取与内容亲密相干的，典型的，丰厚的和先生熟习的素材，用生动生动的言语，创设可以表现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学使用的学习情境，使先生发生对数学的亲切感，引发先生看个终究的冲动，以到达培育其兴致的目的。 2、经过观察，思考，探求等栏目，引发先生的思考和探究活动，实在改进先生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推行，特别化，化归等数学思想方法，尽能够养成其逻辑思想的习气。 1、激起先生的学习兴致。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的请求、师生说话等途径树立先生的学习决心，进

11、步学习兴致，在客观作用下上升和提高。 2、留意从实例动身，从理性进步到感性；留意运用比照的方法，重复比较相近的概念；留意联合直观图形，解释笼统的知识；留意从已有的知识动身，启示先生思考。 3、增强培育先生的逻辑思想才能就处理实践issue（问题）的才能，以及培育进步先生的自学才能，养成擅长剖析issue（问题）的习气，实行辨证唯心主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联络；增强温习检验任务；抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和根本方法，注重进步先生剖析issue（问题）的才能。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法 6、注重数学使用认识及使用才能的培育。 依据县局一致布置。

12、 新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，使学生对知识的接收更加得心应手，特订新学期个人教学方案如下 加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。 本册教材具有以下几个明显的特点： 1，为学生的数学学习构筑起点 教科书提供了大量数学活动的线索，作为所有学生从事数学学习的出发点。目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过探索与交流等活动，获得必要的开展。 2，向学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材 教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，

13、并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究。 3，为学生提供探索，交流的时间与空间 教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的时机，帮助学生通过思考与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。 4，展现数学知识的形成与应用过程 教科书采用"问题情境建立模型解释，应用与拓展"的模式展开，有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学的信心。 5，满足不同学生的开展需求 教科书中"读一读"给学生以更多了解数学，研究数学的时机。教科书中的习题分为两类：一类面向全体学生；另一类面向有更多数学需求的学生。 本册教

14、材从内容上看，教学重点是三角形和四边形的性质定理和判定定理的应用以及一元二次方程的应用。教学难点是对反比例函数的理解及应用；用试验或模拟试验的方法估计一些复杂的随机时间发生的概率。 1，根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。 2，加强直观教学，充分利用教具，学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意接近数学，更好地理解数学。 3，关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的开展。 4，加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真分析问题的习惯。同时注意学习态度的培养。 3月10日3月31日证明

15、（二） 4月1日4月20日一元二次方程 4月21日5月15日证明（三） 5月16日5月31日反比例函数 6月1日6月10日频率与概率 6月11日7月11日复习考试 本学期所带的班级为高二（1）文科普通班和高二（8）理科重点班。学生情况如下： 二（1）班： 1、学生的根底参差不齐，存在着一定的差距； 2、布置的作业还不能按时全部完成； 3、课堂练习有一局部学生不能及时动手，自觉性较差。 二（8）班： 1、学生的根底较好，相对整齐些； 2、自觉性较好，能按时完成练习； 3、自习课能安静地做自己的作业。 必修三第一章算法初步，本章内容为新课标课程增加内容，现作为教学高考内容放在课本中，首先有耳目上新

16、的感觉，其次也是对教师的一个考验。教师对本章内容应认真研究，吃透教材，教学上才能保证做到游刃有余。第二、三章内容为老教材，内容无大的改变，这局部内容将在期中考前结束。 选修二、三也有三章内容，分别是计数原理，随机变量及其分布，统计案例。这三章内容是由老教材中必修内容改为选修内容。总体上这局部内容将在1819周内完成。 教学目的主要在教学中表达、渗透，故期望有： 在必修三中第一章，让学生学会分析算法案例，表达算法在解决问题中的重要作用，培养算法根本思想，提高逻辑思维能力，开展有条理思考与教学表达的能力，体会算法在科学技术和社会开展中的重要作用，了解以算法为根底的中国古代数学的辉煌成就。第二章在初中阶段的统计与概率知识根底上，本章通过实际问题，进一步介绍随机抽样、样本估计总体、线性回归的根本方法。第三章应让学生掌握概率的某些根本性质，理解古典概型，初步体会几何概型；学会通过试验、计算器或计算机模拟估计简单随机事件发生的概率。 在选修23的第一章中学生应掌握计数根本原理、排列组合、二项式定理及其应用，了解计数与现实生活的联系