大学生班级文化建设实践与探索

1、    大学生班级文化建设实践与探索    石天宝摘 要 本文借鉴高等教育学生管理工作的理论研究成果，结合实践学生管理工作经验，辅导员是大学班级工作的组织者、管理者和引导者，大学生班级文化构建，可以最大限度地发挥大学生的主体性；培养大学生的创新能力、实践能力，从而全面提高大学生综合素质与个人修养。本文提出相关的策略建议，为理论与实践工作者提供有益参考。关键词 大学生 班级管理 班级文化 学生管理 校园文化：g641 ：a1构建班级公共文化微信平台构建班级公共文化微信平台可以使大学生在成功中得到快乐，从而形成自我激励的良性循环；可以为大学生提供施展身手的舞

2、台，最大限度地发挥大学生的主体性；可以培养大学生的创新能力、实践能力，提高大学生综合素质，提升个人修养；可以体现一个班的特色，加强班上成员间的了解，增强集体凝聚力，加强同学间的团结与进步，塑造班级独有的文化特色。2推动民主的班级规范性文化建设把学习与实践作为最大目标的班级组织管理的第一种方式，是让班级的全体大学生，在自己的集体中各自获得一个适当的分工，分担一个角色。也就是说，让他处在一个能发挥作用的位置上。这是新型班级管理追求的目标。首先，全体同学的积极性得到了充分的调动，激发了他们参与班级管理工作的热情。在值周过程中，几乎所有同学都能尽职尽责，热情为班级和同学服务；同时又能严格要求自己，遵守

3、纪律，认真学习，同学之间的关系更加融洽。其次，轮流值周制给每个同学提供了锻炼和显示各种能力的機会：自修课纪律的维持，卫生工作的检查，人际关系的协调，工作的移交等。在工作实践中，大学生的组织、管理、协调能力不断得到锻炼和提高。其间，一批原来默默无闻的同学在值周中脱颖而出，以他们认真负责、热情服务、严格要求自己的行动，赢得了全体同学的称赞，成为常任班委的有力竞争者。3提升班级精神文化建设的实践策略3.1培养良好的人际关系人际关系一般是指人与人之间的社会关系和心理关系，是在一定群体中，在人们相互交往过程中所形成的比较稳定而又持久的关系。班级人际关系主要包括教师与大学生之间的关系，大学生与大学生之间的

4、关系。良好的人际关系有助于促进教师与大学生之间、大学生与大学生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，加强对大学生的政治思想教育，保护大学生的正当权益，尊重大学生的意愿和情感，培养大学生的交往技能。3.2培养健康的班集体舆论班集体舆论就是在班集体中占优势的、为多数人所赞同的言论和意见。班集体的舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。班集体的成长离不开健康的班集体舆论。培养健康的班集体舆论：首先，要培养大学生正确的认识，大学生如果没有正确的认识，是不可能有健康舆论的；其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体

5、舆论朝着积极、健康的方向发展；第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。3.3培育优良的班风班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。优良班风像熔炉一样，对全班大学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。任何优良风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的培育过程，而且往往不会一帆风顺。因此，在培育优良班风的过程中，一方面要持之以恒，不屈不挠；另一方面要抓住时机，因势利导。4推动班级班会文化实践的探索校园文化是文化的一部分。商品促进了市场文化的发展，使社会文化具有明显的商业特征；千姿百态、复杂纷繁的社会文化

6、对大学生也产生着广泛而复杂的影响。因此，在校园环境建设，尤其是在班级环境建设中，要紧紧跟上时代的步伐，及时吸收社会文化信息中积极有益的因素，充实班级文化的形式和内容，给班级文化注入色彩和生机，教会他们正确辨析社会文化。而高尚品行是班级文化建设的核心，它反映的是班集体对世界观、价值观的认同，信仰、信念、道德水准的判断方式等。在各类活动中要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越、提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建桥梁，又能使大学生心情愉悦，对班级产生自豪感、责任感和集体荣誉感。5结论与建议综上所述，第一，运用民主的方式管理班级，尊重大学生在班级文化建设中

7、的主体地位。第二，强化班级成员的集体意识，强化班级规范的集体约束力，尤其是对于教师自身，更应主动自觉地遵守班级规范，以自己的实际行为做出榜样与示范，感染大学生、教育大学生。第三，组建强有力的班级领导组织与管理队伍，发挥大学生与大学生之间人际关系的正面影响作用，以大学生带动大学生，保证班级规范文化的统一性，促使班级规范文化的良好实施。班级精神文化建设不是一蹴而就的，而是一个递进的、逐渐积累的过程。要建设好班级精神文化，应着重从以下几个方面进行：第一，班级文化建设的核心在于观念体系的确立，因此，教师首先要树立正确的文化理念，要使班级文化适应素质教育的要求，适应和谐社会建设的需要与大学生个性发展的需要。第二，教师应培养高尚的师德，为大学生做出道德示范。第三，教师要注意团体之间的合作，保证教师文化自身的统一性和战斗力。第四，应培养民主的师生关系模式，尊重大学生的主体地位和意愿表达，注意与大学生的交流与沟