浅议小学语文课外作业存在的问题

1、    浅议小学语文课外作业存在的问题    岳武国【摘要】长期以来，传统小学语文课外作业的设计与评价注重作业本身的客观性，缺少师生间情感、态度、价值观的互动，呈现程式化、规范化的倾向，甚至成为学生和家长沉重的负担，不利于学生今后的成长和发展。新课程标准下的课外作业富有全新而丰富的内涵。在新课程标准的引领下，课外作业已不再完全是课堂教学的附庸，而是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容，倡导自主、合作、探究的方式。因此，在当前新的语文课程标准背景下，有必要对现行小学语文课外作业的设计、评价进行全息透视和深刻反思，使其设计、评价符合新课标的要求，使学生的情

2、感、意志、习惯在完成作业的过程中得到培养，从而获取知识，掌握技巧，形成能力，发展思维，提高素养。【关键词】课程标准；小学语文；课外作业；设计现状g622 a新课改走到今天，课堂教学有了较大改观，“填鸭式”教学方式逐渐淡出。新型且富有特色的教学方式异彩纷呈。但在课外作业的设计上，传统的作业观已不适应新课改的要求，必须进行深刻的改革。“作业问题正成为新课改最薄弱的一个环节”。而课外作业的改革如果仅站在传统教学理论视野，将很难找到有意义的突破口。新课程下的课外作业己不应再是课堂教学的附庸，而应是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容。多样化的课外作业将构成学生课外、校外（社会、家庭）生活的重要时空，

3、将成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，这样的作业不应再是强加给学生的负担，应该成为学生减负的需要、发挥语文课程教育功能的需要、新的语文课程标准的需要以及学生成长过程中自觉的生活需要、人生需要和学习需要。学生对待课外作业的态度也同样应该成为一种生活态度。在这种态度的指引下，学生在课外作业过程中尽情体验苦恼和辛劳、幸福和快乐。一、学生减负的需要作为教学的一个基本环节，作业是学生巩固知识、提高学习能力的重要手段。内容多元、形式多样、角度多变的作业练习，能使学生从中获取知识，掌握技巧，形成能力，发展思维。同时，学生的情感、意志、习惯、兴趣等，也可在

4、编织精巧的作业训练过程中得到培养。然而，新课标颁布己逾七年，一些教师的观念迄今仍未得到更新，课前作业缺，课后作业补，大量的题海战术，给学生造成很大负担。因此，再次强调减负是势之必然，小学语文课外作业应在减负之列。二、发挥语文课程教育功能的需要黄孟柯先生曾指出了语文教育作为母语教育的本质，即语文是从民族文化精神中衍生出来的学科，语文教育应关注学生的文化精神。语文教育应该培养学生的良好道德情操，合理的语文知识结构，完善的智能结构，健全的思维品质等。语文教育应构筑学生的精神大厦。语文课程的教育功能也强调“涵养言语能力、发展智慧结构、建设美丽人生”。新课标倡导“自主合作”，突出学生个性，张扬民主风气，

5、注重个体体验，实际也是在大力提倡学生的人文精神、独立精神、创新精神和审美精神。新课标下的小学语文课外作业给学生提供了彰显个性的空间，有利于语文课程教育功能的发挥。三、语文作业的问题自提倡“减负”、新课改以来，致力于此方面的研究较多。有些学校曾经或者正在做一些有益的改进尝试。如“开放性作业”“主体性小学语文课外作业设计与评价研究作业”“个性化作业”“研究性作业”等。目前，对于小学语文作业设计的研究已日趋深入。如人教版新教材的编写中就相当重视作业的内容，注意作业设计的趣味性和人文色彩，并加强了感悟、积累、实践，关注学生的经验世界、想象世界和学生的生活。在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得不少宝

6、贵经验，这些都有助于本研究的实施。尽管如此但尚属局部、零散，尤其在评价方面较欠缺，缺乏有效的评价方式和激励机制。无法从根本上革除传统作业中存在的种种弊端，犹如昙花一现。学生对待新型作业的态度重又回到传统的作业态度观中。故对此进行深入细致的研究很有必要，也极为迫切。其中尤为重要的一个部分就是小学语文课外作业的设计与评价。四、国外作业设计情况对于学生作业的设计，国外的教育家们早已摈弃了课本的约束和课文的限制，大多采用开放式的、综合性的作业。通过学生自己上网、上图书馆查阅资料，与同学相互合作来完成某一专题研究等。故一些教育先进国家的作业形式与评价改革，对我们很有启发意义。如：英国中小学生课程作业主要

7、有四种类型：一是实践作业。有教师指导的各种活动（实验）、独立观察、完成作品及各种动手能力的测试；二是书面作业。客观性测试，分为简答题、抢答题，写随笔、论文、实践报告、评论、调查报告、做科研项目等；三是口头、听力作业；四是表演作业。朱仲敏老师曾在对美国中小学家庭作业目的的定位研究中认为，美国中小学教师以较为宽广的视野从多方面、多层次定位作业的目的。分别从作业与学生的知识掌握和能力培养的关系，作业与学生个性发展的关系，作业对学生、亲子关系、家校关系、社会的影响等角度考虑。使作业成为学生和家长之间、家长和学校之间、学校和社会之间联系的一种中介。而且随着经济的增长，教育理念的发展变化，教育改革的深入，教育评价理论与实践的结合以及人文主义思想的影响，教育评价进入专业化时期。新课程标准强调作业的价值，将它作为重建与提升课程意义与人生意义的重要内容，更作为记录学生成长的珍贵履历。在新的语文课程标准中，要求学生吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。初步具备搜集和处理信