新时期小学英语优质教育教学的开展探讨

1、    新时期小学英语优质教育教学的开展探讨    何巧红摘要：随着现代社会的不断发展，人们的日常生活已经越来越离不开英语。目前，小学生应将英语学习视为自己的一项重要的责任。而新一轮的教育改革十分重视素质教育，作为一个非常关键的教育环节以及实行素质教育的主渠道与主阵地，课堂教学也引起了十分广泛的关注。所以，新时期的小学英语教师必须不断提高综合素养，充分发挥自己的优势，切实将教学效果提高。为此，本文主要探究了新时期小学英语优质教育教学的开展。关键词：新时期；小学英语；优质现阶段，课堂既是教师开展教学的主阵地，也是学生日常学习的主战场。在新时期的大背景下，针

2、对小学英语教育教学，教师很有必要科学地构建优质的教育教学课堂。在整个英语教学过程中，学生通过认知而获得发展，同时师生之间也会相互作用。所以，为了每节课的成功，教师固然需要讲得好，但学生的密切配合也十分关键。1 注重学生学习兴趣的培养为了构建优质的高效课堂，则首先必须激发学生的学习兴趣。由于兴趣指的是人们积极探索事物的心理倾向，也是学生学习过程中的强大动力。学生一旦对英语感兴趣，则会主动进行学习和探索。反之，如果学生对英语学习缺乏兴趣，则很可能导致学习态度变得散漫，进而使学习的积极性被影响。在进行教学时，可以精心设计游戏，因为小学生具有爱玩、好动的天性，所以游戏教学与学生的特点完全相符。小学英语

3、教师在教学中，可结合教学内容，设计各种形式的游戏，激起学生的学习动力，使其在学中玩、玩中学，让学生不自觉地融入课堂游戏，开心地学习新知识。与此同时，也可巧妙设计导入。新颖、生动的导入能激发小学生的学习兴趣，调动其积极进行学习的情感，使他们养成乐学、爱学的习惯，并全身心低投入到新知识的学习中。2 和谐师生关系、创建良好的学习气氛优质课堂的创建离不开教师和学生的参与。所以，新时期，小学英语教师必须尽量培养良好的师生关系，从而构建真正的优质教学课堂。作为学校中最根本的关系之一，师生关系也是重要的教学组成部分，融洽师生的配合及情感交流还能确保教学活动的顺利开展。师生之间和谐的关系直接决定着小学英语教学

4、的顺利进行。所以，高效英语课堂的建立必须依赖和谐师生关系的构建。只有建立融洽、和谐的师生关系，才能使教育效果最佳。对于良好师生关系的建立，教师首先需要爱护学生。而爱是心灵之窗的开启钥匙，教师对学生的一片爱心，能切实消除学生的拘束、紧张的心理，使其以更坚强的意志面对学习中的遇到困难。教师应通过态势语及魅力影响学生，多鼓励他们，使其乐意学英语、学好英语。教师还应平等师生关系，为学生营造平等的气氛，和谐师生关系，这样学生才会更用心地学习英语知识。3.利用信息技术整合资源，增加英语学习兴趣例如陕旅版小学五年级英语在通过句型whatsyour favourite？谈论食物话题的教学案例中，学会请别人吃完

5、东西的句型help yourself（to some）用单数第三人称动词形式likes，wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、小組协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学，引导学生学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，培养学生对英语的学习兴趣。4 规划好课堂时间、构建优质教育教学课堂对于小学英语学科来说，构建优质的课堂十分重要。所以，目前的小学英语教师应规划出合理的课堂时间，进而合理构建优质的教学课堂。高效英语课堂应以优化教学环节为核心

6、。通过合理紧凑、自然过渡的教学环节以及科学的教学活动，使学生在语言实践中，熟练掌握英语知识，进而提高课堂教学的效率。第一，教师在教学中，需要设计多样化的教学活动，因为教学活动不能单一乏味。教师应尽量使教学活动灵活多样，通过故事、笑话、游戏及表演等，活跃课堂气氛，最终将教学效率提高。第二，灵活应用教学形式。在传统的课堂上，小学英语教师是主体，一般是学生跟着教师读，由教师检测学生的背诵。这样课堂气氛十分沉闷，不利于学生发挥学习主动性，降低了课堂效率。因此，为了建立高效课堂，很有必要灵活化英语教学方式，有机结合多媒体与情景教学，活跃课堂氛围，使学生主动学习英语，最终提高课堂效率。第三，情境化英语教学

7、。在新教材中，各个单元都会围绕一个话题，向学生展示必须掌握的句型。教师必须充分考虑语言学习规律，结合学生的日常生活，设置相关语言环境，尽量在情景中融入需要学习的语言材料。帮助学生的协调眼、耳、脑等器官的活动，使其不是机械地记忆并储存语言，而是运用语言进行交际。总之，小学英语教师必须高度重视优质教学课堂的构建。所以，新时期的教师需要充分发挥自身的各种优势，努力打造优质的教育教学课堂。结语：综上所述，新时期，小学英语教师必须尽其所能构建优质的教育教学课堂。因此，在实际的小学英语教学中，教师应充分激发学生学习英语的兴趣，合理构建和谐的师生关系，同时合理规划英语教学课堂上的时间，进而切实推进小学英语优质教育教学的开展。参考文献：1赵剑宏.蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究d.中央民族大学，2013.2姜亚荣，姜继涛.对小学英语优质课竞赛中滥用多媒体现象的思考j.中国教育技术装备，2012（12）：132