浅析小学校园文化与艺术在育人中的作用

1、    浅析小学校园文化与艺术在育人中的作用    李亮勋摘 要：小学生正处于人生中的关键成长时期，这正是开展德育教育的关键阶段，受到我国传统德育教育环境的制约，小学生难以树立终身性、科学性的道德观。针对此问题，本文将探讨如何立足于现有的办学条件，通过校园文化导向及活动实践等措施，践行小学德育教育，引导小学生树立正确的人生态度，实现小学生的身心健康发展。關键词：小学教育 校园文化与艺术 育人作用 教学环境引言校园文化建设是我国特色社会主义精神文明建设的重要途径之一，它有利于学生批判及继承我国的传统优秀文化，是推动文化创新的重要方式。综合来看，校园文化涵盖

2、了物质文化、精神文化、制度文化等方面，德育活动的本质在于为社会培养有理想、有道德的复合型人才。实践证明，校园文化及艺术活动具备良好的育人功能，能够健全小学生人格，培养学生正确的人生价值观。1一、校园文化与艺术活动的功能小学生的健康发展离不开正确人生价值观的引导，为了实现这个目标，需要为小学生创造良好的教育发展环境，进行各类丰富多彩活动的开展，实现融洽性校园文化环境的营造。实践证明，通过对校园文化与艺术育人功能的发挥，可以潜移默化的影响小学生的世界观、人生观、价值观，使其树立正确的人生态度。21.心理催化作用良好的校园文化环境具备极高的情感感染力，它将情感、意志、品德等内化到每个学生的精神世界，

3、通过对良好校园文化环境的塑造，有利于陶冶学生的精神情操，使学生具备良好的行为风气，从而提升学生的精神文化境界，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。32.行为导向作用校园文化是学校办学理念的综合反映，良好的校园文化环境是学校不成文的行为准则，能够潜移默化的影响到学生学习生活、行为的发展。良好的校园文化能够实现学生心境的调节，能够给予学生健康的、积极的外部环境刺激，转变学生内心的不平衡状态，使其奋发进取、情绪高昂，有效规范学生的日常行为。二、校园文化育人措施1.和谐校园精神文化氛围的营造校园文化是和谐校园精神文化体系的核心，其包括了物质文化及精神文化两个范畴。我校以“成长沃土，健康人生”为

4、办学理念，以“办一所环境美、人和谐、质量优的农村品牌学校”为目标，践行“润化教育”的办学特色。为进一步培养良好的精神情操，体现校园和谐性的特点，以及充分发挥校园文化与艺术的育人功能，实现学生美好心灵的塑造，我校通过以下抓手达到校园文化氛围营造的目标。（1）民族歌舞、乐器结合民族歌曲是民族精神文化的重要表现形式。在德育教育过程中，学校抓好德育活动的契机，在集体活动的同时引导学生传唱具有浓厚民族色彩的歌曲；与此同时，学生可以表演具备民族特色的舞蹈，舞蹈与歌曲相结合使得活动更加精彩纷呈。此外，民族乐器的伴奏也是有效的展演形式。我校开设了葫芦丝、古筝等课程，聘请专业教师对小学生或部分教师展开葫芦丝、古

5、筝专业培训，通过民族艺术去感染学生，形成一种高雅的艺术修养并升华成一种爱国爱家乡的情感。（2）民族运动、课程开设为了进一步丰富校园文化活动，学校需要引导学生参与相关的民族体育运动，将传统的踢毽子、踩高跷等传统体育活动融入到现阶段体育课程教学中，从而营造积极的传统文化氛围。学校需要开设民族常识课，使学生了解到不同区域的风土人情，进行相关民族常识的普及。学校需要定期开展一系列的民族节日活动，实现传统节日文化的普及与宣传，从而丰富校园文化体系，从中收到教育学生的效果。2.个性化班级文化的创新个性化班级文化是小学校园文化体系的重要组成部分，通过对班级文化的创建，有利于实现学生精神思想的启迪。个性化班级

6、文化的创建，离不开个性化文化主题的创造，这需要进行融洽性文化宣传氛围的营造，实现学生主体作用的充分性发挥，让学生积极参与班级文化主题活动的设计、布置等过程，实现学生能力的综合性发展。在班级文化氛围营造过程中，教师需要根据不同年级学生的年龄特征，进行不同班级文化主题的创造，定期开展班级文化建设评选活动。三、校园艺术育人活动方案校园艺术育人活动方案的开展需要以培养学生思想道德为核心，在此基础上实现学生素质的综合性发展，充分发挥艺术教育的独特作用，实现学生个性、特长的可持续性发展，从而培养学生高尚的道德情操。这需要学校及教师进行各类艺术课程的增设，充分发挥艺术课堂的教学优势，根据学生的兴趣爱好，进行

7、艺术兴趣活动小组的设立，比如进行书法组、纸雕组、绘画组、管乐组等的设立，做好学生艺术活动兴趣学习的辅导工作。鼓励学生积极参与各项艺术兴趣竞赛活动，在这个过程中，学校及教师需要定期举办全校性的艺术表演活动，实现校园文化艺术活动的制度化、规范化。在校园艺术活动宣传过程中，学校及教师也可以利用儿童节、国庆节等重大节日，进行歌咏比赛的组织及开展，定期开展文艺汇报演出活动，通过对各类艺术活动的开展，为师生提供个人才艺展现的舞台，从而实现校园文化艺术生活的丰富化，促进小学生德育工作的有效性开展。提高学生感受美、发现美、表现美、创造美的能力，在寓教于乐的艺术教学活动中，实现学生精神情操的陶冶，实现融洽性艺术教育氛围的营造，实现德育教育与艺术教育的有效性结合。结语小学生德育工作的开展是一个循序渐进的过程，在此过程，学校及教师需要充分重视及挖掘校园文化与艺术的精髓，充分发挥校园文化、艺术在学生德育方面的引导作用，教师要将德育意识渗透到日常教育教学活动中，通过潜移默化的积极影响，培养学生良好的学习行为习惯，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，实现学生德智美体的综合性发展