浅谈高中地理教学中培养学生的创新思维能力

1、    浅谈高中地理教学中培养学生的创新思维能力    谢谋丽【摘 要】 21世纪是一个日新月异、百舸争流的时代，要想在这个时代的潮流中，站稳脚步，就必须实行创新，坚持创新，勇于创新。作为未来国家的建设者，每个学生都具有可发展的创造力。在高中地理教学中，除了教授地理知识之外，更应该注重培养学生的创新思维能力，提高学生的自学能力以及分析和解决问题的实践能力。【关键词】 高中地理 创新思维 能力在我国教育改革不断深化的背景下，中学教学中不断地采用了很多新的教学理念，其中一个非常重要的内容就是积极培养学生的创新思维能力。高中地理是一门非常重要的基础性课程，兼备

2、文科和理科，涉及人文、自然、社会等等方面的知识，具有较强的综合性，知识的跨度也比较大，很容易激发学生质疑、探究、想象及创造的欲望。就如何在地理教学中有效培养学生的创新思维，我认为可以从以下几个方面入手。一、高中地理教学创新理念概述高中地理教学创新理念主要是指在高中地理教学过程中，教师对学生的创新意识进行培养，提高整个创新能力的过程，从而达到培养创新人才的目标。目前，我国高中教育主要以应试教育为主，高中地理在高考试题文综里具有重要的地位。但是地理涉及内容较广，有些时候学生在解答问题时会遇到困难，导致学生失去学习地理的兴趣，对考试成绩造成严重影响。因此，在高中地理教学过程中，教师要帮助学生树立正确

3、的创新理念，提高教师教学的质量，增强学生学习的效果。如果教师采用有效的措施，不仅能够加强学生的自主创新能力，还能激发学生学习的兴趣，对学生的创新思维能力进行培养。二、打破传统教学方式受我国传统应试教育影响，大部分高中地理教师在课堂上采用灌输式的教学方式，学生只能被动接受。这样一种模式将学生的思维能力约束在了课本固有的知识点上，便无从谈创新思维。教师必须树立创新教学理念，打破原有的传统教学方式，对课程进行改革，将以教师为中心的传统教学方式改变为以教师为主导，学生们积极参与，充分体现学生主体地位的新型教学方式。鼓励学生在学习课本知识的基础上，发散思维，开放想象力，打破思维约束，在创新思维中发现问题

4、，提出观点。同时，教师在课堂上应采用多种方式，随堂设置一些小型的讨论会，让学生充分发表观点，这样有助于活跃课堂氛围，使原本沉闷的课堂环境变得轻松起来，学生愿意去参与，愿意去思考，有利于促进学生个性化、创新化思维的培养。三、用新理念激发创新动机人的活动都是在一定动机的支配下进行的。良好的动机是学生创新思维的内在动力。地理教学的过程也是熏陶学生的过程，让学生明白，创新不但是时代的召唤，而且是学生自己发展的必要条件和未来参与竞争的关键因素。因此教师要建构以培养创新意识和创新能力为核心的新理念。首先，在地理教学中要贯彻新的教育理念。在课堂教学中，构建民主、宽松、活跃的教学环境，营造一种教学活动的创新氛

5、围，是培养学生创新思维的基础。教师要有民主意识，尽力使师生间建立友好平等、相互尊重、相互合作的关系。这样可以充分发挥学生的主体性，能够引起學生的创造热情和欲望，让学生愿意接受知识，利于培养学生创新的人格品质。其次，根据教学内容，运用教具、实物、手势等方法，运用现代信息化技术、多媒体教学等辅助手段，运用直观生动的教学方法，最大限度地充分激发学生的积极性。课堂教学中，要尊重学生的主体地位，利用所有的教学资源为学生创造一个主动参与、主动学习的环境，进而使学生乐于学习、爱好学习，从而形成创造性思维。四、优化教学方法在地理的教学中，如果教师采用固定的思维模式和讲课模式，把学生的思维束缚在教科书上，那么要

6、想培养学生的创新思维能力将是空想。如何使学生能够仔细认真地学习地理知识，激发学生的创新意识，是每一个地理教师所面临的问题。通过大量的实践证明，先进的教学方法可以增强学生的兴趣，培养学生的创新思维能力。因此，高中地理的教学也要不断改进教学方法，促使学生创新思维能力的提高。教师在上课的过程中，采用丰富的地理影视资源，加深学生对地理知识的理解，让学生体会到真实的地理环境，从直观上了解地理相关知识，培养学生的创新意识和实践能力，增强地理课程的趣味性，最终实现提高地理教学的质量。当前网络快速发展，应将计算机网络技术应用到地理课堂当中，利用电脑图片让学生了解抽象的地理语言文字，通过相关的图片，锻炼学生的发

7、散性思维，培养学生的创新意识和科研精神。五、积极开展课外实践活动若想提高学生的创新思维能力，需要加强学生的基础知识。所以，在高中地理教学过程中，注重基础知识的巩固和强化具有重要性。教师首先需要对自身的专业知识进行提高，只有对基础知识内容进行全面掌握，才能解答学生的难题。其次，教师还要鼓励学生参与到学习中，提高学生学习的兴趣。最后，教师每讲完一个知识点，就要对其进行总结，加强学生基础知识的巩固，从而培养和提高学生的创新思维能力。地理教学中，基础知识的掌握，对学生深入理解知识点，并在此基础上形成创新思维有一定促进作用。因此，学习课本知识与课外实践活动相结合能提高学生对知识点的掌握度。总之，在高中阶段学生学习时间紧、任务重。思维导图作为一种行之有效的思维工具，运用到高中地理教学中成为一种高效的教学手段。思维导图的使用突出了学生的主体地位，改变了学生学习地理的认知方式，提高了课堂的效率，拓宽了解题的思路。这是一种利于学生合作交流、激发和培养学生创造性思维的有效途径，值得教师潜心研究，灵活运用到教学中来。参考文献