浅谈赏识教育在班主任工作中的作用

1、    浅谈赏识教育在班主任工作中的作用    凌梅连摘 要 在教育改革不断深化，向纵深方向发展的今天，“赏识教育”为素质教育提供了一条新思路。班主任工作是教育教学中最为复杂最为特殊的一项工作，全面认识“赏识教育”理念，准确把握“赏识教育”理念内在的核心作用，对班主任工作的开展有着重要的指导意义。关键词 赏识教育 班主任 作用：g451 ：a新时期的赏识教育理念，符合教育改革的需要，已成为教育领域的一个新课题，在学习教学中起着越来越大的作用。本文试就赏识教育的定义、内涵、作用、给班主任工作的启示等方面对“赏识教育”做以下解读。1揭开“赏识教育”的面纱赏识

2、教育源自于教育家周弘。他指出，“赏识教育”并不是简单的表扬加鼓励。我们单从教师层面来说，“赏识教育”是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。教育注重以人为本。“赏识教育”是以尊重、理解学生为基础的教育，“赏识教育”是让每个学生找到好学生的感觉，让他们享受自信的快乐，健康成长的教育，赏识教育是实现师生和谐、班级和谐的秘方，也是实施素质教育的一种探索模式。赏识教育符合儿童、青少年心理发展的基本规律，也符合心理学和教育学的基本规律，本质上是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味

3、和深切人文关怀的教育。2“赏识教育”在教育教学工作中的重要作用（1）激励功能：“赏识教育”所形成的学生内部氛围和价值导向能够起到精神激励的作用，将学生的积极性、主动性和创造性调动与激发出来，把同学们的潜在智慧诱发出来，使学生的能力得到充分发挥。（2）凝聚功能：“赏识教育”的运用，可以凝聚班集体力量，把同学们紧紧地粘合、团结在一起，使他们目的明确、协调一致。充分尊重和展现个人才能特色，促进素质教育的发展，这是一个集体与个人双赢的目标。（3）约束功能：“赏识教育”对学生正确得当的行为给予鼓励，并予以强化，对学生的错误给予提醒纠正，为学生的成长指明了方向，这对那些不利于学生发展的不该做、不能做的行为

4、，发挥一种“软约束”的作用，为学生提供“免疫”功能。（4）塑造形象功能：“赏识教育”的运用，能够增强学生信心，让学生对学习产生兴趣，更好的成长进步，同时“赏识教育”的开展还能增进学生与老师之间的情谊，让师生间的关系更加和谐，从而为学生和老师乃至班级塑造良好的整体形象。（5）导向功能：“赏识教育”从思想和行动两方面指导教师怎样科学的开展教育教学工作，为教师提供了长远的教育思想，并为制定教育教学方法和形式提供依据。3“赏识教育”给班主任工作带来的启示（1）春风化雨，在课堂教学中实施“赏识教育”。课堂教学是学生获得知识的首要途径，是教书育人的重要阵地，“赏识教育”理论和思想首先应该在课堂教学的各个环

5、节中得到运用，这就要求教师做到正确的认识学生、评价学生，能用多种教学法，渗透多种学科施教。同时，增强学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，形成和谐的教学气氛。（2）公平公正，用赏识的眼光和言行对待每一位学生。在班级管理中，班主任要用赏识的眼光对待每一位学生。使学生认为，班主任是公平的。对学生的进步，要及时给予表扬和鼓励，使学生有成就感，从而努力学习。（3）肯定加信任，用“赏识教育”激发班干部的工作热情。班主任要用赏识的眼光看待班委，用赏识的言行对待班委的工作，并给予充分的肯定。使班干部成员意识到，班主任对他们是信任的，他们的工作是成功的，他们会一如既往地搞好班上的工作。（4）以小见大，用赏识

6、的眼光看待学困生的点滴进步。班主任要用辩证唯物主义的观点看待问题，要从学困生一点一滴的进步中及时给予表扬和鼓励，让他们在成就感的滋润下不断进步。（5）多才多艺，在丰富多彩的班级活动中深化“赏识教育”。班主任要多组织班级开展丰富多彩的活动，鼓励帮助学生参加各种校内外活动，让学生增强热爱班集体的良好情感，激发学生成功的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，激励他们向着更高的目标前进。（6）戒骄戒躁，批评是“赏识教育”的组成部分。赏识教育，不仅仅是欣赏、表扬和鼓励，还应该辅之以批评和自我批评，以达到维护班级管理的长效性的目的。陶行知先生说过，教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。因此，賞识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬，作为一名人民教师，我们有责任用这一科学