物流管理专业建设方案湖南

1、物流管理专业建设方案湖南冃 录一、专业建设背景（一）行业背景1（二）社会背景2（三）人才需求背景4二、专业建设现有基础与优势4（一）物流实训基地建设初具雏形 4（二）物流管理专业师资队伍建设初具规模 5（三）相近专业办学经验丰富5（四）社会服务已具品牌优势 6三、指导思、想、建设思路与原则6（一）指导思想6（二）建设思路与原则 6四、建设目标7（一）总 1=1 标8（二）具体冃标8五、建设内容11（一）“产业+企业+专业”的校企共建专业模式建设 11（二）双证融通情境教学工学结合人才培养模式建设 28（三）课程体系模式 34（四）人才培养方案 43（五）实习实训基地建设50物流管理专业建设方案

2、（六）师资队伍建设 58（七）质量监控与评价体系 63六、保障措就78（一）政策保障78（二）组织保障79（三）制度保障79（四）经费保障79（五）管理保障80七、预期效果m验收耍点81物流管理专业建设方案物流管理专业建设方案我院物流管理专业开设于2006年，经过三年的人才培养实践与探索，专业培养f1标和规 格定位趋于精准，学生规模和师资队伍不断扩大，教学设施和办学条件冇了极大改善，人才 培养质量也有了显著捉高。为进一步落实教育部教高【2006】16号文件的精神，坚持就业 导向，为把物流管理专业打造成及时跟踪市场需求变化，主动适应行业和区域经济发展需求, 对接产业，服务产业，提升产业，具冇前瞻

3、性、示范性和引领性的湖南一流高职精品专业, 特制订木建设方案。一、专业建设背景（一）行业背景1、物流行业发展潜力巨人国家“ i一五''规划纲要明确提出“大力发展现代物流业"，规划期为20092011年，中央 和地方政府相继建立了推进现代物流业发展的综合协调机制，出台了支持现代物流业发展的 规划和政策。物流统计核算和标准化工作，以及人才培养和技术创新等行业基础性工作収得 明显成效。物流业是融合运输业、仓储业、货代业和信息业等的复合型服务产业，是国民经济的重要 组成部分，涉及领域广，吸纳就业人数多，促进牛产、拉动消费作用人，在促进产业结构调 整、转变经济增长方式和增强国民

4、经济竞争力等方面发挥着重耍作用。2、物流基础设施建设逐步完善截至2008年底,全国铁路营业里程8.0万公里,高速公路通车里程6.03万公里,港口泊 位3.64万个，其中沿海万吨级以上泊位1167个，拥有民用机场160个。物流园区建设开始 起步，仓储、配送设施现代化水平不断提高，一批区域性物流中心正在形成。物流技术设备 加快更新换代，物流信息化建设有了突破性进展。1物流管理专业建设方案3、现代物流业务主体发展迅猛随着经济的发展和各级政府对物流业发展的重视不断提高，物流业务主体发展迅猛。一是 传统运输、仓储企业加快改制或改造步伐，积极向第三方物流企业转化，如中邮物流、中铁 快运、长株潭国际物流、屮

5、南物流园、华粮集团物流分公司等。二是民营物流金业得到较快 发展，如宅急送、申通物流、天地物流、华宇物流等。三是国际知名物流企业进入我国物流 市场。如dhl、ups、联邦快递等物流企业纷纷进入国内物流市场；四是功能先进、规模 较大的现代化物流园区、物流中心、配送中心已经出现，如金霞物流园、中南物流园等。n 前全国已逐步形成了不同所有制形式、不同经营模式和不同经营规模的物流企业共同发展的 格局。（二）社会背景1、长沙具有无可比拟的区位优势长沙自古交通发达，位于东南沿海和长江流域两个通江达海大市场的腹部，是内陆通向两 广沿海和西南边陲的前缘地带。冃前长沙已构建了向东南西北辐射的立体交通网络，提高了

6、与国内外进行广泛联系的能力，人人完善了长沙市场的聚集、辐射和媒介功能。107、319、 106国道和多条高速公路在境内相联，长沙己列为全国45个公路主枢纽城市之一；京广铁 路经株洲东连浙赣线，西接湘黔线，省内石长铁路枝柳线连接，石长铁路开通后，东南沿 海至西北各省的货物运输至少冇一半必经长沙；黄花机场为国际空港，已开通35条航线； 水路通江达海，航运经长沙上达重庆，下至上海。长沙已成为中部物流市场主体，已被国家 定为屮小企业物流试点城市，物流企业发展迅速。目前，共有物流企业460家，涌现了像京 阳、白沙、实泰、恒荣、金园、湘湖等物流公司和配载市场。在物流园区方面，长沙应当整 合现有物流资源，力

7、争打造一支货畅其流、竞争力强的“物流湘军在区位优势明显、耦射 范围广泛、商詁集散能力强的中心城市筹建物流园区。如规划在星沙、望城坡、暮云、捞霞 建设4大现代物流园区。2物流管理专业建设方案长沙市发展现代物流业有明显的优势和条件，一是随着长株潭经 济一体化进程的不断加快,腹地比较广阔的长沙发展潜力愈來愈大；二是基础设施基本具备, 初步形成以湘江河港、空港为屮心，以铁路、高速公路为骨架的立休交通网络，把长沙与国内 国际的广大地区和市场联接起来，为发展现代物流业提供了十分有利的条件；三是长沙已建 成一个大容量、高速度、立体化、宽带化、多媒体的通信网络,网络规模和技术档次在同等 城市屮处于领先地位；四

8、是近年来长沙屮小企业发展迅猛，但物流专业化水平低、成本高、 难度大，制约了其生产流通和发展，发展现代物流业正是突破长沙中小企业发展瓶颈的重要措 施。2、人长沙带发星沙“物流热"根据国务院的批复，长沙市新的总体规划分为长株潭、市域、规划区、都市区、主城区五 个空间层次，城市建设1=1标按照“一主（城市主体）、两次（河西、星马新城）、四组团（暮 云、捞霞、高星、含浦组团）”，构筑青山、秀水、绿洲、名城融为一体的城市空间格局。正是瞄准了长沙城市不断拓展的前景，长沙县政府也积极利用这一区位规划优势，制定了“长沙县5年发展纲要匕并将物流列入优先发展产业。经过几年的发展，星沙也出现了翻天覆地的巨

9、变，星沙建成了规模宏大的“物流城二围绕 星沙，中南汽车世界、湖南星沙湘绣城、星沙通程商业广场、世界500强企业“易初莲花”、 星沙商业乐园、农机市场、茶叶人市场有机地汇聚成一个规模宏大的“物流城”，有效地 形成了人气、商晶、财气等的互相补充。冃前，星沙拥冇两个专业物流中心。其一是“湖南星沙物流中心”，位于319与107交汇的 东北角，东出西进的长途货运无不经过此地，但该中心现在早已严重超负荷经营，两边的道 路都成为临时停车场所，周边所在地都成为了与物流和配套的附属产业；其二是星沙北部沿 317国道两厢地3物流管理专业建设方案段建立起的1.2平方公里的毛塘铺物流园。在107国道以西的星沙 西城区

10、，聚集了中南汽车世界，湖南星沙湘绣城，农机汽配城三大专业市场，它们与广电中 心、卅:界之窗、海底卅:界三人娱乐文化屮心共同构成长沙商业文化屮心，形成极具市场前途 的商业物流区。（三）人才需求背景1、长沙市物流人才需求将显著增加物流市场的发展，经过物流企业形成直至生产、牛活消费为终点的物流产业链，使物流管 理人才呈现强大的社会需求，而长沙it前物流管理人才在数量、质量都不能满足产业发展的 需要。根据我们的市场调杏数据分析，长沙市近3年内将需要采购、配送、仓储和物流管理 操作人员3000人以上，服务地方经济，为本地培养专业人才是我院开设物流管理专业的必 然要求。2、长沙物流行业的发展需要高素质、高

11、技能人才物流行业要求从业人员在掌握一定的管理理论知识和计算机技能基础上，具有较强的物流 业务管理能力和设施设备的操作能力，具有独立处理业务的工作能力，但据我们调査，目前 氏沙大多数物流企业的现冇从业人员存在“两低一差"现象，即学历低（大专及以上学历不 到20%）,专业对口率低，综合能力较差。湖南信息科学职业技术学院处于星沙物流圈，毗 邻毛塘铺物流园，在专业建设中一直以高素质、高技能的专门人才培养目标为己任，专业规 模、教学质量逐年提高，随着产学结合的人才培养模式和皐于工作过程课程改革的逐步推进, 定能为企业输送人批能胜任物流管理工作的专门人才。二、专业建设现冇基础与优势（一）物流实训

12、基地建设初具雏形目前学院已投入100多万元建成了一个物流实训室，拥冇自动化立体仓库、pos机超市系统，机器人、agv小车、物流沙盘等物流专业设备；44物流管理专业建设方案个专业机房、拥有教师机2台、学生机100台、投影仪2台，并 装备冇笫三方物流软件、国际贸易、物流管理、市场营销、财务管理等专业软件，可以开展 供应链管理、国际贸易、物流管理、市场营销、财务管理、单证制作等实训；另外还有1 个商务谈判室，实训基地设计理念较新、装备水平较高、共寧程度较好、专业特色鲜明。在校外实习实训基地建设方面，我们与长沙市塞普尔物流冇限公司、中南物流园、长沙迅 通物流园等多个单位建立了校外实习实训基地。为课堂上

13、的基础理论知识教学和实际的业务 技能培训提供了坚实的基础和可靠的保证，通过理论与实践教学，使学生毕业时都能达到业 务操作人员的岗位标准。多年的实践证明我们无论是从师资力量、办学条件、教学能力、教 学设备以及实训基地的建设等已完全具备培养该专业高层次的技术应用性专门人才的有利 条件。（二）物流管理专业师资队伍建设初具规模学院历來重视专业教学管理，采取了多种途径加强师资队伍建设：一是引进了多名具有高 学历、高职称、富有实践经验的“双师型”教师；二是鼓励教师提高学历层次；三是安排教师 外出进修、培训、实习；四是聘请专家学者来校培训、讲课，丰富教师的教学素养。经过多 年办学的积累，形成了一个注更知识结

14、构更新、工作方法创新、不断进取的高索质教师群体。 我院现有能从事物流专业的师资有专业配备教师5人，其中具有高级职称的1人，双师型教 师的比例达到73.3%o所冇教师的学历均为本科或研究生，h均冇执教过本校或其他学校相 关专业课程的经历，具有丰富的教学经验。同时也有一部分教师，曾在物流行业的相关岗位 上工作过，积累了较为丰富的实践经验，基木可以胜任物流管理专业的教学与管理工作。（三）相近专业办学经验丰富学院已开设了多个为物流管理专业相近的专业，如国际贸易、市场营销、电子商务、商务 英语、会计等，培养了近千名毕业生，实行了“模块物流管理专业建设方案式"教学模式，突出实践教学，提高学生综合

15、素质，办学成果丰硕, 办学经验丰富。（四）社会服务已具品牌优势学院在2008年参加教育部高职高专人才培养工作水平评估 中，被评为优秀。多年的办学历史、丰富的教学经验为我们打造了优质的社会服务站牌，组 织过多种行业从业人员教育和培训，如：助理物流师、会计证、助理营销师等，同时我们还 有多名教师在多个会计师事务所、税务师事务所、审计师事务所、保险公司和律师事务所担 任兼职，为社会财经系统培养了大量基层服务人员和管理人员，収得了良好的社会效应，形 成了学院服务于地方经济的品牌优势。三、指导思想、建设思路与原则（一）指导思'想贯彻学院“格物致用、立徳固本、知行一体、敢为人先”的办学理念，“立足

16、星沙、辐射三 湘”的办学服务定位，根据“双证融通、悄境教学、工学结合”的人才培养模式，融入长沙的 地方产业链，与毛塘物流园、中南物流园等行业金业密切合作，力争在二至三年内，把本专 业建设成为在课程体系和教学内容改革、物流实训基地建设、实现工学结合等方而在全国同 类院校同类专业中处于领先地位、具冇示范引领作用的品牌专业，带动专业群内各专业的改 革与建设，为社会培养物流管理领域的高素质、高技能人才。（二）建设思路与原则1、制订以职业能力为导向的专业人才培养方案按照学院“双证融通、情境教学、工学结合"人才培养模式的框架，构建以企业物流为主的 “专业+项目+公司”人才培养模式，把职业考证课程

17、融入到相关专业课程设路屮去，培养学生 职业能力。以物流管理岗位群的能力要求为基础，参照仓储管理、货运代理和物流企业工作 任务和国家6物流竹理专业建设方案职业资格标准，以物流工作流程为依据，确定职业能力要求和知 识模块，构建新的课程体系。突出岗位能力和职业素质培养，并注重对学生岗位职业道徳和 可持续能力的培养，按照物流管理和关流程工作岗位的要求，重组课程体系和课程内容c淡 化专业基础课、专业理论课和专业实训课的界限，扩大加深与企业合作范围和层次，通过与 企业的合作，在课程设计上，依据物流技术标准和物流工作岗位所需掌握的知识、技能、素 质，制订全新的课程标准，建设和开发一批工学结合的专业课程。2、

18、加强校内外实训基地的建设，不断改善实习实训条件加强实践性教学环节、突出技能训练，是教学工作的核心内容。学牛的实训既包括在校内 的实习实训，也包括在校外实训基地的顶岗实习。良好的校内实习实训条件是实行丄学结合 培养模式、提高学生职业技能的前提条件。严格管理的校外顶岗实习是提高学生职业岗位技 能的垂要保证。3、建设优质核心课程，开发配套的校本教材与行业金业合作，以真实工作任务为载体，与专业职业资格标准相衔接，根据职业岗位能 力要求进行课程体系的开发与设计。囤绕职业岗位核心能力要求，建设优质核心课程。通过 与合作企业、校外实习实训棊地间的业务合作，广泛地征求专业建设委员会专家和行业企业 一线员工的意

19、见，配套开发具有木校和地方特色的优质课程校木教材。4、建设好一支满足工学结合模式的专兼职教师队伍依据学院“工学结合”办学模式，创造条件，加强与行业金业的合作，有计划有步骤地讣专 职教师参与到物流企业一线的实践，提简技术和技能水平，打造一支“双师"型教师队伍。同 时通过对外引进和聘任等方式，坚持数量、结构、质虽协调发展的方针，建成一支由木校专 职教师和企业兼职教师共同组成的以专业带头人为核心，师徳高尚、业务精湛、实践能力强 的优秀教师团队。四、建设口标7物流管理专业建设方案（一）总目标通过专业内涵建设创建“产业+企业+专业"的校金共建专业模式。构建以项口任务和工作流 程为引领

20、、岗位需求和职业技能要求为依据，对接物流管理企业岗位群的双证融通情境教学 工学结合人才培养模式。建设项目导向模块化课程体系，采用理实一体教学模式，以任务驱 动精心设賂情境组织课程内容和设计教学活动，打造“三位一佑'的教师教学团队建设模式、 完善校企一体实训基地建设模式与对接工作过程的“三模块、四环节”的实践性教学体系、大 力促进基于工作过程的项冃驱动的校本教材开发模式，以超强的职业性、前瞻性、实践性引 领物流管理专业教学改苹，办新事、走新路，突出民办学院办学特色与人才培养特色，培养 面向物流管理行业第一线的、综合应用能丿j强的高技能型人才。（二）具体fi标1、将培养“零适应期人才”作为

21、物流管理专业人才培养目标的重要内容以服务为宗旨,以就业为导向,以突出“零适应期”为原则，树立面向行业、服务产业、提 升产业的职业教育专业建设理念，结合湖南省“十一五”规划和未来“十二五”规划，积极预测 和适应产业发展需求，每年对省、市支柱产业或株潭”两型社会经济，尤其是要对物流行 业的发展开展一次专项调研和分析论证，利用与挖掘学院白身资源，动态调幣木专业人才培 养目标。培养具有运输、配送、仓储、报关报检等专业核心能力，熟练运用现代信息技术, 熟悉现代物流相关技术与流程，会经营、懂管理，适应产业发展、就业急需的高素质、高技 能人才。2、完善突出物流岗位职业能力培养的模块化课程体系针対本专业所対应

22、的物流管理职业岗位需求，以项目任务和工作流程为引领、以岗位需求 和职业技能要求为依据，按照职业教育的特点，构建以学生为中心、以“工作任务驱动为导 向"，以职场典型的真实任务为主要8物流管理专业建设方案教学内容，功能相対独立的模块化专业课程体系。形成职业核心 能力的“双证融通"专业教学模块3个，按国家精品课程标准建设职业技能课程1门，按省级 精品课程标准建设职业技能课程2门，按学院精品课程标准建设职业技能课程2门，形成特 色鲜明的项目导向模块化课程体系。通过以校金合作、产学结合、完善校企一体情境教学“现 代銘业集团啪勺实训体制，巩固项冃导向模块化课程教学效果，经过三年的建设，

23、把物流管 理专业建设省内一流的特色专业。3、成功组建“三位一体”的物流管理专业教学团队“三位”是指“讲师（或正、副教授）+高级职业资格（高级工程师等）叩勺“双师型"专业带头 人，“高校教师资格+小级职业资格水平证书''的“双师”索质结构专业课教师，“高学丿力+优良 职业道徳”的“综合,嗪质型基础课教师。体化，'主耍表现在三类人员共同的口标是培养学 生的职业素养。物流管理专业课教师在教技能的同时要注意培养学生的职业道德，尤其是诚 信教育。基础课教师不仅耍培养学牛必备的人文索质，还要将索质教育的内容穿插入专业教 学的各个阶段，为专业技能形成服务。通过三年努力，建设

24、以专业带头人培养为重点，中青年专业骨干教师培养为支撑，吸纳高 水平的现场专家，优化“双师"职称结构，全面提升教学团队知识与技能素质。双师素质的教 师占专业教师之比达到85%,专兼职的专业教师之比达到1： 1,打造一支由教授和名师、 高级技师领军的高师德、有造诣、可实操的专业教学团队。2009年物流管理另配备2名有较强技术推广、服务能力的会带团队的“双师型”专业带头人, 2010年“双师"索质教学团队教师通过金业或认证单位或国家示范性高职院校进行轮训,聘 请2名从企业一线专家来校指导学生实训。4、完善对接物流行业工作过程的“三模块、四环节”的实践性教学体系物流管理专业建设方案

25、物流管理专业三模块是指物流管理情境教学职业能力实训，职业 定位专项实训和顶岗实习职业实训，四环节是指理实一体项冃工作室，情境教学校内实训工 厂，校企合作企业和顶岗实习单位。专业课采用行为导向情境教学理实一体的教学方法与手段，利用光华物流冇限公司平台实 施“教学做合一"的实践教学方法改苹与实践课程体系改革。一切教学内容围绕学生未来工作 岗位、工作过程和岗位所需核心能力來设计。充分发挥“现代路业集团'，和校内外实习实训基 地的作用，通过三年进一步完善校內外实训基地，供学生进行专项实训，免费提供技术支持, 鼓励学生学习期间进行创业,并以自主创业来带动就业,真正达到学生在工作过程屮学

26、习、 在学习过程中工作的实践性教学目的。5、开发3门基于工作过程的物流管理类校本教材物流管理专业采用骨干教师参与专业核心课程开发培训，通过到企业轮流见习，以了解物 流管理工作流程，分析物流管理岗位核心能力，从而确定基于工作过程项冃驱动的课程整体 设计目标与综合项目，最终形成科目课程的办法。通过三年努力，逐步完成物流管理技术支 持工学模块运输实务、仓储管理实务、国际货运代理等校本教材的开发工作。6、建立物流管理专业理实一体项目工作室教学质量监控体系本专业重视教学过程管理，在严格教学管理的过程中，逐步建立和完善项目导向模块化教 学质量标准，对项冃选择、项h任务和教学内容确定、备课、授课、实训、考核

27、、应提交的 工学成果等工学全过程屮各个环节制定相应的质量标准。采用行为导向情境教学理实一体的 教学方法与手段，实施基于校企-体情境教学“现代路业集团”平台下“教学做合一”的实践教 学方法改革打实践课程体系改革。另外，针対目前学牛自主性欠缺的特点，本专业改变传统课堂教学中灌输式的教学方法， 鼓励学生口主学习，实施多渠道培养的获取式教学方法。在课堂教学过程中注重理论联系实 际，通过必要的案例学习、讨论，10物流管理专业建设方案启迪学生的思维，激发学生的潜能，加深学牛対有关知识、理论 等内容的理解。在制定教学质量标准的过程中，注重社会人才需求调研和毕业生质量跟踪调查，根据岗位 t作实际需要进行人才培

28、养计划和质最标准的滚动修改，完善“教、考分离叩勺质最监控体系。五、建设内容(一)“产业+金业+专业”的校金共建专业模式建设1、建设内容依据学院“产业+企业+专业"的校企共建专业模式要求，按照对接物流行业、工学结合、与 物流企业进行校企合作共建物流管理专业的建设内容及其相互关系，如图1所示：11物流管理专业建设方案图1：物流产业+物流企业+物流专业的校企共建&业模式图(1) 校企共同确定物流管理专业人才培养目标和培养规格 校企共建物流管理专业，对物流管理专业人才培养目标与规格进行准12物流管理专业建设方案确定位，利丁更好发挥培养口标在专业建设和教育教*小的d标 牵引作用。校企共

29、建物流管理专业人才培养目标和规格定位的合作分析思路和过程如图2 所示。图2：校企共建物流管理专业人才培养口标和规格流程图(2) 校企共同开发物流管理专业模块化课程体系及科目课程按照学院人才培养方案的耍求,物流管理专业的课程体系拟釆用双证融通情境教学工学结 合的模块化课程体系，该模块化课程体系由棊木职业素质模块、双证融通情境教学模块和职 业定位顶岗实习模块构成。在构建课程体系的过程屮，需要对物流金业的典型工作岗位进行 能力分析，因此13物流管理专业建设方案与物流企业共同进行课程体系开发显得尤为必要。构成模块化课程体系的科n课程开发思路如图3所示，合作企业对实际工作小的任务捉出、 任务归纳整合、典

30、型工作过程分析、工学单元形成以及案例捉供上有着不可替代的作用。物 流专业计划三年开发出基于工作过程的科冃课程若干门，包括运输实务、物流信息管理、供应链管理、仓储实务等，基木实现专业课程的项日化、情境化和职业化。物流岗位图3：基于工作过程的物流管理专业系统化课程开发思路流程图(3) 校企共建物流管理专业实习实训基地物流是一个应用性很强的综合性学科，具有劳动密集型和技术密集型和结合的特点,在物流 从业人员中，75%85%的人员是从事操作岗位的工作，因此依托学院“现代铭业集团”，物 流管理专业将依托企业牛产型的真实任务和情境，与合作企业共建物流管理专业理实一咻情 境教学实训基地、仿真型实训基地和牛产

31、型实训基地，形成与合作企业耳利双赢的实训实习 基地体系。物流管理专业校企共建实习实训基地路线图如图4所示：14物流管理专业建设方案 图4：校金一体化物流管理专业实习实训基地路线图（4）校企一体化物流管理专业“双师”结构教学团队物流管理专业要保证承载基于工作过程所需的知识传授和职业技能训练的顺利展开和高 质量，教学i才i队建设的一个基木要求，是培养既有高校教师资格和专业职称，乂有职业资格 和技能等级证，德、识、艺三磬的“双师”结构师资队伍，如图5所示。而要建设这样的专业 教学团队，校企合作是必须的，也是人有可为的。在开辟渠道和实现人员双向交流的基础上, 为教师到金业见习锻炼、挂职实践、参与员工培

32、训提供平台，也为聘请企业经验丰富的实践 专家来学院兼课任课、当好实训实习指导教师、参与监控人才培养的教学过程和量化评价教 学质量创造条件，真正能够形成出得物流管理专业建设方案去、来得了、可干事、能作为和大绩效的“双师''教学团队的建设机制和素质提升机制。同 时，这还能为产学结合、合作研究和共同攻克合作企业在物流管理活动屮辿到的难题而提供 条件，增强企业竞争力。图5：校企共建物流管理专业“双师”结构教学团队路线图(5) 校企共建物流专业人才培养激励机制为激励在物流管理&业建设中做出突出贡献的教师和表现优界的学生，学院和物流企业拟 联合建立人才培养激励机制，利用学院的奖学金

33、、企业的奖金和工作岗位以及精神激励等手 段鼓励专业教师到企业参与牛产性任务、金业技术人员到学院担任项目课程教学任务和实训 实习指导任务、16物流管理专业建设方案物流专业学牛认真学习专业知识。(6) 校企共建物流专业毕业生就业渠道与物流专业建立了稳定合作联系的企业，除了能提供物流专业工学结合和产学结合的企业 优势资源外，也为物流专业的学生就业提供了稳定的专业人才输送渠道。物流专业与合作企 业共建的毕业牛就业渠道，主要有学牛被实习企业留用而形成的就业渠道、发挥合作金业向 同行企业和有业务往来企业的推介作用，而形成的就业渠道、因通过合作企业实习强化职业 技能，提高择业能力而形成的市场择业渠道等。2、

34、建设步骤(1) 2009 年 1 月12 m 建立和完善物流管理专业校企共建组织机构，配备承担各类建设任务的人员，制订工作 章程； 制订物流管理专业校企共建专业的人才培养目标规格定位、情境教学实训实习基地、开 发模块化课程体系及科目课程、双师结构教学团队、人才培养激励机制和毕业牛就业渠道的 分项建设三年规划，明确分项建设的年度指标、主要工作、经费安排和其他保障措施； 启动分项建设具体进程。(2) 2010年1月12月 检查2009年校企共建物流管理专业分项建设指标落实情况，发现问题，认真整改； 安排2010年分项建设经费，落实年度经费保障： 完成物流管理专业的培养目标和规格定位，使之定位比较准

35、确；物流管理专业牛产 型实训实习基地至少达到2家； 明确物流管理专业模块化课程体系的课程项目，完成开发2-3 h科目课程，投入教学； 来源于物流企业的冇一定学历知识修养和实践经验丰富的兼职教17物流管理专业建设方案师，与本院物流管理专业专任教师之比达到1.5： 1的比例，完成 专业带头人和骨干教师到企业挂职锻炼的实践轮训； 校企合力打造的物流管理专业毕业生就业平台基木形成，当年毕业生就业率冇明显提 高。(3) 2011年1月12月 检查2010年校企共建物流管理专业的分项指标落实情况，整改问题； 完善分项建设管理制度，使之建设纳入制度化和常态化轨道；物流管理专业生产型 实训实习基地至少达到5家

36、以上； 开发物流管理专业科目课程2-3门，基本完成科目课程开发任务；来源于物流企业 的兼职教师与木院专业专任教师z比达到1： 1,完成工作1年以上的专任教师到物流企业 的实践轮训；校企合力打造的物流管理专业毕业生就业平台得到完善，就业渠道得到拓宽，当年毕业 生的就业质量有明显提高。3、运行模式(1) 校金共建物流专业情境教学实习实训基地流程物流管理专业与物流企业拟采用以f儿种方式建设实习实训基地：一是企业指导、学院自 建；二是学院捉供场地，企业捉供设备双方共建；三是利用企业牛产现场直接作为实习实训 某地，学院组织学生到金业进行生产性实训或顶岗实习。棊地建设流程如图6所示：18物流管理专业建设方

37、案图6：物流管理专业悄境教学实习实训某地共建流程图（2）校企共建物流管理专业模块化科目课程流程科目课程是培养人才的载体，以工作导向、任务驱动、项目教学为主要特点的专业课程是 实现人才培养冃标的重要工具。为克服传统高职教材的弊病，校企办将组织物流教研室专业 教师和物流企业生产一线的技术人员共同开发科目课程，课程开发的工作流程如图7：19物流管理专业建设方案图7：模块化科口课程开发共建流程图（3）校企共建物流专业双师结构教学团队建设路线木专业拟输送部分专业教师到物流企业挂职锻炼，同时物流企业也可以输送部分技术人员 到学院进行教学工作，通过双方优势互补，争取在三年内形成基本合理的物流专业双师结构 的

38、教学团队。双师结构的教学团队建设流程图如图8所示：20物流管理专业建设方案图8：校金共建物流专业双师结构教学团队建设路线图注：单线箭头表示物流专业选拔的教师培养路线；双线箭头表示企业选拔的技术人员培养路线（4）校企共建物流专业人才培养激励机制运行路线为激励物流管理专业教师积极参与企业牛.产实际，促进产学结合，同时为鼓励学生努力掌 握生产一线所需的知识、能力，提高口己的综合素质，同时也为了调动物流企业技术人员参 与物流类高等职业教冇的积极性，校企双方将建立人才培养激励机制，激励机制运行路线如 图9所示：物流管理专业建设方案图9：校企共建人才培养激励机制运行路线图（5）校企共建毕业主就业渠道路线物

39、流管理专业将在校企深度合作的基础上，构建广泛的物流专业毕业生就业渠道。就业渠 道建设路线如图10所示。政府（引导）学院（主动）4、精细管理图10：校企合作建设物流专业就业渠道路线图22物流管理专业建设方案（1）校企共建物流专业组织机构职责梢细管理校企共建物流专业的组织机构包括共建专业建设指导委员会及具下设的共建办公室，为保 证校企共建物流专业的各项活动顺利进行，必须明确其职责，其主要职责是： 专业建设指导，尤英在确定人才培养规格、审核专业培养方案、课程开发方案设计、人 才培养方式和教学方式等物流专业建设的重人问题上，要发挥指路、定位和把关的作用。 组织开展以能力为本的“做中学、学中做叩勺教学模

40、式研究，将先进的职教理念与物流专 业具体教学内容及教学环节有机结合起来，明确实施办法，扎实推进教学改革。 组织“订单”培养规格设计、“订单”培养方案制订、监督”订单”培养过程和考核订单培养 质量。 负责组织助理物流师、物流师等职业资格与职业能力的培训和鉴定工作，检查落实各级 各类职业技能大赛，为学生和企业职工同场竞技创造条件和机会。 依托良好的行业背景和校企合作关系，负责兼职教师嗚请和资格审核，组织专任教师到 合作企业挂职锻炼，负责双向交流屮专兼职教师的奖励和处罚，以形成“专业带头人+骨干 教师+能工巧匠”的物流专业教学团队。 在搞好人员培训的同时，与金业-道合作攻关，共同研究解决企业生产和人

41、才培养中发 现的问题，形成对策，拿出解决方案，以及成果转化中的验证、反馈和完善。(2)校企共建物流专业就业渠道精细管理 健全组织，明确职责学院成立就业工作领导小组，成立其常设机构就业指导服务中心，负责学生的就业管 理，通过校企共建就业渠道建设团队的工作，按“两级23物流管理专业建设方案管理、双方运作''模式来构建学院就业指导服务体系。物流管理专业的就业指导服务体系 如图11所示：图11：物流管理专业就业指导组织机构图学院就业指导组织机构职责：院级就业指导委员会，为全院学生就业指导工作的领导和决策机构。日常工作由(学院 就业指导服务中心或招生就业处负责，)就业工作领导小组每学期根

42、据当年就业形势及学院 具休情况召开一到两次工作会议。听取职能部门和各系部对学牛就业指导工作的汇报，总结 全院就业指导工作并24物流管理专业建设方案 提出要求。院级就业指导委员会办公室工作职能是制定全校学生就业指导工作规划；负责学院毕业 生就业市场建设；负责学院学生就业指导信息化建设；负责组织学院学生就业指导工作的人 型活动；代表学校检查监促各系部就业指导工作小组贯彻与实施；负责全院毕业生就业管理 工作。毕业生就业指导服务屮心的主要职责：加强与用人单位的联系，拓宽毕业生就业渠道， 积极收集、整理就业信息并及时向全院毕业生发布需求信息；建立校内就业市场，组织好校 园内招聘活动；组织实施学校的毕业生

43、就业指导工作，开设就业指导课，开好职业生涯选修 课，开展毕业生就业咨询，做好政策问答、形势分析、求职技巧、就业注意事项等就业指导 工作。系成立以系党总支书记为领导的一支包扌舌专业教师、就业指导教师、辅导员在内的就业 指导工作小组。工作职责是本系就业指导工作的计划制定与具体组织实施工作。学院团委社团部成立就业协会，协会以“关注就业，服务就业"为宗旨，以服务学生就业、 创业为已任。其任务通过内部交流与外部活动，弓i导学生树立正确的择业观，科学规划职业 牛涯，当好招牛就业处与学牛之间的沟通桥梁，在招越会纽织、就业信息通报、就业宣传、 创业竞赛等方而开展就业工作。 搭建信息服务平台，完善就业

44、信息网络化渠道利用数字化校园网，搭建“三大"特色信息平台：一是以职业能力、职业倾向、职业适应性 和心理个性特征测量为主要内容的网上就业交流服务平台。学生可以随时随地上网与所属辅 导员进行网上交流关于就业的想法；二是配合学校完成网上就业短信群发服务功能平台，毕 业生于机号码在我校信息管理中心登记入库，就业中心负责发送最新需求信息。同时，结合 学院实际，建立毕业班主要学生干部信息，形成网状效应，确保第一25物流管理专业建设方案时间传达就业相关信息，并承诺五分钟解决信息传输问题；三是 毕业生就业网上的电子简历平台。以便于用人单位的査询和选聘。加强与专业就业网站合作，在巩固与湖南人才网、长沙

45、人才网和长沙红星人才网的良好合 作关系同时，开辟新径，与智联招聘网、51 job网、屮华英才网和专业就业网站建立合作伙 伴关系；利用校友资源，发挥校友的就业群体推介作用。 走出去，做好“产品”推介工作学院将毕业生的信息资料进行统一收集整理，形成数据资料，由学院领导和管就业的老师 带着资料，到广州、昆明、南昌、济南、青岛、深圳、上海、北京等地进行毕业生的集体推 介、就业基地洽谈、跟踪调查等工作。 实施创业教育，加强创业指导改变以填补现有就业岗位为价值取向的就业教冇，开展和实施创业教冇，培养学生的事业 心、进取心、创业技能和主动精神，使白主创业成为今后毕业牝就业的主渠道之一，让更多 的毕业生以门主

46、创业的形式迈向社会。同时，鼓励学生到欠发展地区和农村去创业和就业。 校企深度融合，顺畅就业渠道v校企合作共建，包括合作办学、合作育人、合作就业。通过开设定单专业和冠名班，开 设校企定向培训班，实施订单式培养，走集约办学之路，强化联合办学行为，拓宽学牛就业 渠道。5、验收要点与经费保障校企共建物流管理专业模式建设验收要点和经费预算安排详见表1所示。26物流筲理&业建设方案物流管理0业建设方案（二）双证融通情境教学工学结合人才培养模式建设1、建设内容培养学牛具有较强实践能力和良好的职业道徳。将学牛打造成面向各地工商企业、货物运 输企业和第三方专业化物流企业，从事第一线物流运作管理工作，综合

47、索质高及一专多能的 高素质技能型人才。（1）根据社会需求精准定位物流专业人才培养目标物流管理专业以服务为宗旨，以就业为导向，以突岀“订单式培养零距离就业''为原则， 树立而向企业、服务行业、提升产业的职业教育专业建设理念，把握物流管理岗位（群）的 发展趋势及经济、科技和社会发展对人才培养工作提出的要求，结合湖南省“i-一九”规划和 未來“十二五”规划，积极预测和适应产业发展需求，每年对省、市支柱产业或“长株潭”两型 社会经济，尤其是耍对物流管理的发展开展一次专项调研和分析论证，利用与挖掘学院口身 资源，动态调整木专业人才培养冃标。（2）构建物流专业双证融通情境教学工学结合的模块

48、化课程体系通过开展本专业职业岗 位群调研，结合企业所设路的物流管理类基木岗位或一般岗位，分解承担的工作任务、细化 完成任务的工作流程、在履行职责所需要的岗位职业能力的基础上，按照实际工作任务归纳 确定行动领域，整合实际工作任务确定基于工作过程或学习领域的课程设賂思路，28物流竹理专业建设方案建构起情境教学工学结合的模块化课程体系，实现由行动领域构 成学习领域，由学习领域构成学习情境及课程项id ,由课程模块承担和实现学生职业能力培 养。（3）建立物流专业培养目标和模块化课程体系动态调整机制创对就业形势严峻的现实和经济发展的形势，物流管理专业丿0敏锐把握当今社会需求、区 域经济发展的变化，适时调

49、整专业的人才培养模式,更有针对性地解决就业问题，进一步加强 技能培训，丰富学生的能力储备，开拓新的就业方向和渠道，在更广阔的地域和行业里寻找 就业机会，并加大学校开放办学的力度，建立反映社会需要的人才培养动态调整机制。2、建设步骤（1）成立物流管理专业人才培养模式建设项目组织机构为进一步建设并完善物流管理专业的人才培养模式，建立专业培养冃标动态调整机制，优 化模块化课程体系，盂要对区域经济、行业产业、工作领域、技术领域、职业能力等要素进 行细致入微的分析，并要考虑到教育教学的一般规律。物流管理专业拟定期召开专业指导委 员会会议，专业建设领导小组全程组织、参与、指导专业建设，同吋充分发挥院、系两

50、方而 积极性，依靠专业带头人和骨干教师、教学管理人员和教育技术人员的三结合，明确职责, 层层落实。（2）分年度建设步骤2009年1月2010年1月 启动物流管理专业的模块化课程体系建设，成立各专业模块化课程体系建设小纽； 选择部分冇代表性的企业，调查分析相关专业对应的典型工作领域和技术领域，确定职 业岗位群对应的职业能力要求，分析职业核心能力，选择专业对应的国家职业资格证书； 构建完成相关专业的双证融通情境教学工学结合的模块化课程体29物流管理专业建设方案系，形成09级专业人才培养方案； 09级新生入学后按09级人才培养方案实施模块化教学。2010年2月2010年12月 启动物流管理专业模块化

51、课程体系动态调整机制，对09年制定的模块化课程体系与社 会变化进行差异分析，调整部分模块化课程库，形成新的模块化课程体系， 2010级专业新生按新的模块化课程体系实施教学。3、运行模式物流专业人才培养模式是根据长沙港口物流及相关物流方向的金业工作流程、所需人才规 格与要求，按照职业教育人才培养的规律构建的，按照“校企共同分析制定、严格执行、强 化实施管理、加强监控与评价"的模式运行。在校企合作专业建设指导委员会组织的市场调研基础上，分析职业工作过程和典型工作任 务，确定工学项目系列模块和工学单元模块，由此构建基于工作过程的模块式项h课程体系, 形成项目导向、任务驱动、工学结合的人才培

52、养方案。在人才培养过程中严格执行既定人才 培养方案，校企共同参与实施管理，保证达到预期人才培养冃标。校企共同对人才培养过程 进行全方位、全过程监控与评价，将实施过程屮出现的悄况和问题快速反馈到专业建设委员 会，对新一轮人才培养方案的修订提供意见和建议。4、精细管理（1）分析典型物流工作岗位群所需的职业能力，确定专业人才培养目标选择有代表性的校企合作企业，调查分析物流管理专业对应的典型工作领域和技术领 域，确定职业岗位群对应的职业能力。进一步将基本岗位职业活动分解成若干相当独立的工 作项目，再对工作项目进行具体分析，获得每个工作项目的貝体工作任务，在此基础上提出 本专业培养的毕业生30物流管理专

53、业建设方案应具有职业本领。如图12所示。图12：物流管理职业岗位群职业能力分析图 分析物流管理职业核心能力，确定物流管理专业相应的职业资格。目前由国家政府部 门和各行业颁发、认可的职业资格证书种类繁多，往往一个工作岗位（群）对应有若t合适 的职业资格证，物流管理项口建设小组选定助理物流管理师职业资格证作为本&业的主干技 能证，另外选择报关员、外贸物流员等相关联的资格证作为辅助技能证。 动态反馈机制不断完善物流管理人才专业培养方案。根据社会对物流管理专业的人才需求变化、职业岗位变化、产业调整变化与技术发展动态 等信息，与行业、企业、专业建设指导委员会成员分析职业岗位需求变化趋势与新要求，

54、确 定物流管理&业人才培养口标。同时建立专业反馈平台，及时采纳调整意风，不断优化人才 培养方案。（2）整合成物流管理具体工作任务所需的职业能力和知识根据教冇行政部门的指导性文件、用人市场对高职类人才的共性需求以及职业资格中的 基本要求确定公共索质和专业基本素质，构建基本职物流管理专业建设方案业索质模块。物流管理专业坚持育人为本，德育为先，把立徳树人作为根本任务。加强思想政治教育， 高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、 遵纪守法意识。物流管理专业基本索质是毕业牛在物流管理专业领域发展的基石。学历教育 和职业资格教育两者进行融合和重构，完成基本

55、职业素质模块的建设。 根据木行业和职业岗位群对物流管理专业人才的专业能力需求以及国家物流师职业资 格认证屮的工作要求构建双证融通核心模块和职业能力综合实训模块，形成双证融通情境教 学模块。双证融通情境教学模块是培养学牛专业能力的主要课程模块，专业主干课程主要集小在此 模块，其下分两个二级子模块，分别是双证融通核心模块和职业能力综合实训模块。物流管 理专业双证融通情境教学模块细分为物流管理技术支持工学模块、运输业务工学模块、呢送 业务工学模块、仓储业务工学模块、货运代理业务工学模块。工作情境屮的职业岗位对高职 学生的专项能力需求是选择模块课程的主要依据，模块化课程体系的动态调整机制也主要体 现在

56、这一模块的变动z中。在教学实施过程中，以基本技能和综合技能情境教学工学项冃为 主线，穿插综合职业素质和能力拓展教冇，然后进入顶岗就业实习，肓到毕业。 按零距离对接物流悸理工作岗位的要求构建木专业职业定位专项实训模块和顶岗实习 就业模块，形成物流管理专业职业定位顶岗实习模块。顶岗实习是高职类人才培养过程中重要的一个实践环节,是连接学校和社会的最重要的桥 梁，是学生走上工作岗位的前奏，因此这个环节的针对性和专业性要求在模块化课程体系中 是最高的。木模块的能力要求要能体现木专业知识的综合应用，要和实际工作尽可能做到“零 距离"对接。（3）建立物流专业人才培养模式长效动态调整机制物流管理专业

57、人才培养目标和模块化课程体系的确定來自社会的需32物流管理专业建设方案求，而社会需求是随着行业发展、科技进步以及教育服务对象口身的变化而变化的。项fi 建设小组分析所冇这些不确定的因素，与现冇人才培养冃标和模块化课程进行对比分析，及 时调整。5、经费预算与进度安排为了明确专业建设口标，理清专业建设思路，切实制定和完善人才培养方案实施计划，2009 年至2011年物流管理专业人才培养模式建设经费预算和进度安排详见表2：表2： 2009年至2011年物流管理专业人才培养模式建设经费预算和进度安排表33物流管理专业建设方案（三）课程体系模式1、建设内容物流管理专业人才培养的核心就是以就业为导向的课程体系，该课程体系以模块式为基木 结构，以职业标准岗位工作过程能力要求为项目教学的基本要求,以情境教学工学结合为实 训的主要手段，重组课程和教学内容，构建理论教学与实践教学相辅相成、以技能训练为主 线的教学内容与课程体系。该课程体系应以岗位群所需职业能力为框架，以技能训练为主线, 按照基本职业索质、双证融通情境教学、职业定位顶岗实习三个模块进行模块化建构，从而 形成了双证融通情境教学工学结合的模块化课程体系。针对学院服务长沙物流产业的“产业+企业+专业"的工学结合人才培养模式，木专业拟通过 四步法构建基于工作过程的工学结合模块式项目课程体系。如图13