浅析在小学美术课堂中学生审美能力的提升

1、    浅析在小学美术课堂中学生审美能力的提升    摘 要：小学是学生接触美术的初级阶段。这个阶段，美术教师应当做到积极且正确的引导，为学生今后的发展打下良性的基础，美术教师应注重对学生的艺术文化修养的提高以及眼界的开拓。小学美术教育符合现代素质教育的理念和要求，也是对学生艺术欣赏能力和观察力的初步铺垫，对日后的审美养成也是极其重要的。关键词：小学美术课堂；学生审美能力；提升一、 引言审美教育是美术教育中极其重要的一部分，也是素质教育的重要内容之一。小学课程应结合时代发展趋势，重视对学生创新能力的培养。作为美术教育第一线的教师应当审时度势，创新式教学、

2、个性化教学，注重学生的关注点、好奇点，从而激发学生的求知欲，不拘泥于传统教学，注重对学生进行艺术的熏陶和启发。因此应在小学美术课堂中提升学生的审美能力。二、 提升学生对审美教育的认识审美教育在小学生美术课堂上占有比较重要的位置，它关系到小学生在以后生活上对美的认识以及对待事物的态度，因此小学生课堂上的审美教育不仅要从学生的视野上进行改变，还要让学生从思想上进行改变，认识到审美的重要性。从教学的最初开始，将审美教育落实到学生的美术课堂上，能让学生感受到美的熏陶，收获到美的感悟，从而树立积极向上的人生态度和良好的人格。具体从思想上对学生的审美能力进行改变，就要从审美涵盖的两个方面进行培养：第一，在

3、美术课堂上培养学生对美的感知力，引导学生想象美的景象，从感情上理解美好的事物。第二，培养学生不能单独地对美的事物进行评价，从综合能力创造美的形成。为此，教师必须自身具有较高的审美认识和理解，提升教育教学中的能力，从学生的心理和特点挖掘美术教材中的美，引导学生认识和理解美的事物，让学生在美中感受到生活的美好，提升学生对美的认识能力。三、 引导学生培养美术的兴趣在应试教育的今天，特别是小学生的美术课堂，作为一种艺术课堂，往往得不到家长和教师的重视，因此小学生的美术兴趣培养就尤为重要。课堂兴趣是提升任何一门教学质量的前提，只有让小学生对美术课堂感兴趣，才会对美术的学习产生比较大的动力，进而提高对审美

4、能力的认识和理解。因此培养学生对美术的兴趣，提高学生在美术课堂中的审美能力，教师必须采取一定的措施，充分地挖掘美术知识的多样性以及美术在生活中的创造性，提高学生对美术知识的兴趣。小学生在小学阶段对美术的学习和接受停留在好奇心上，因此教师必须抓住学生的心理特点，改变教学的方法，采取丰富的课堂教学模式，吸引学生的兴趣。比如，小学生在学习春天的畅想的时候，教师可以先让学生想象一下春天的景象，然后说出自己观点，教师对学生的想象进行指引，然后再通过多媒体教学幻灯片等形式对学生进行兴趣培养，也可以带学生在学校的周围进行一次踏青活动，让学生把自己看到的和感受到的春天的景象描绘出来，学生通过对春天的花朵、小草

5、以及树木的描绘，体会到美术的奇妙，感受到生活的美好，进而培养学生的兴趣。四、 通过自然领会审美美术课堂上的描绘只是自然的一部分，而真正的美好的艺术来源于自然。因此教师在培养学生美术兴趣和审美意识的时候要以自然为主，切近生活，让学生在自然和生活中学会发现美的存在。这就要教师注重培养学生的观察力，让学生有一双发现美的眼睛，此外有观察力的同时学生还应该学会感受美好的事物。教师也要时时刻刻为学生提供一个美的氛围环境，让学生在生活环境中发现美。学校的校园是小学生在学习中最重要的环境，校园的景色在春夏秋冬的季节变换中交替着，因此教师可以利用校园让学生通过自然领会审美。比如，教師可以带领学生在校园里写生，将

6、美术的课堂放在校园里进行，学生通过对校园的不同时间，不同季节的景象描写，感受到大自然的神奇，同时也通过观察校园的景象锻炼学生的观察力，激发学生对审美的兴趣。这种将美术课堂带到校园的教学发法，可以为学生提供充分的感受大自然的机会，也可以使学生在绘画的时候欣赏大自然的作品，将自己的情感融入到大自然中去，发现自然美与艺术美存在的关系，对于学生对审美的领会具有很大的帮助和提升。五、 对美术的审美进行讨论美术作品从不同的角度欣赏就会有不同的美展现，合作讨论美术的美可以加深学生对美术知识的了解，也可以提高学生对美术知识的掌握程度。对美术作品欣赏的合作讨论，可以将每个学生观察到的或者欣赏的结果与其他学生分享

7、，由于不同的学生，生活背景和对事物的理解程度不同，因此在对作品的欣赏的结果也不同，通过对其他学生的分享，可以了解其他学生看待事物的角度和审美的理解，达到取长补短的效果。与此同时，教师应该为学生制造合作讨论的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行讨论，并大胆地说出自己心中的想法，让学生敞开心扉地交流，真正地体会到作品的艺术魅力。六、 利用教学用具提高学生的审美能力教师在教学之前可以制作一些课件，或者带一些作品到美术课堂中去，利用多媒体教学让学生从身心中陶冶情操。比如，教师可以在美术课堂上展示一些经典的作品，用直观的方法让学生进行审美，另外用多媒体软件配上音乐和这些作品的介绍以及景色描绘，引导学生想象

8、自己就在作品里，将自己融入到作品中去，让学生从视觉和听觉两个角度陶冶情操、熏陶心灵，带学生在自然的海洋里徜徉。这种将美术课堂和多媒体结合的教学方式，在很大的程度上为学生欣赏作品以及培养学生美术兴趣提供了便捷，提高了学生在美术课堂学习的质量以及学习效率。七、 结束语小学美术课堂的教学方法多种多样，而最主要的目的就是培养学生对美术的兴趣，学习美术知识的同时提高学生的审美能力。教师在教学的时候，要观察学生的学习方式以及学生对美术作品欣赏的角度，抓住学生的心理特点，引导学生学会欣赏美好的事物，从而研究出适合学生学习美术的教学方法，促使学生树立正确的积极的生活态度，学会对身边美好事物的感受和理解，达到小学生美术课堂教学的目的。参考文献：1杨伟琳.浅谈美术课堂教学中学生审美能力的培养j.读与写（教育教学刊），2012，（10）：137.2周璇.小学美术课堂教学中学生审美能