班主任教学工作总结总结

1、班主任教学工作总结 总结 转眼一个学期又在紧张中匆忙而过了， 。随着班主任工作 时间的加长，教育 教学经验的增加，我对学生和教材都有了更深刻的认识，同时也学到了一些 教学上的方法和技巧，对这一个学期 自己的工作也有了更深的认识，在此，把它如下： 1、 教学先“抓”心。 这是我在期末复习时得出的结论。期末复习时，为了学生有一个好成绩，我是使出全身解数，把知识串串，分支，讲细、挖深，自己忙得不亦乐乎，可学生们呢，也玩的不亦乐乎。由于知识讲的更细，一些平时 学习一般的学生，就有了一种“这个我知道，这些我会了”的想法，而开小差，溜号。 老师讲的再明白，学生不听也是不明白，复习中学习的新鲜感和趣味都减少

2、了，所以这时最关键的是收心，把孩子们的心拉回课堂。首先，我加强了对学生课堂常规的要求，比平时要求更严，使他们的注意力以有意注意为主，尽量防止无意注意的产生。其次，注意自己讲课的语调，尽量防止平淡、死板，而且要恰当地说一些小小玩笑，这样来吸引孩子的注意力。同时还适时的提问，使学生不得不听。最后，对个别学生进行谈心，比方我们班的何超 同学平时学习成绩一直很好，可是期末复习的几次测试成绩却一次比一次差，讲过的也错。我便和他进行了一次谈心，和颜悦色地和他讲，让他认识到自己的成绩下滑了，引导他自己比拟自己的学习态度，从而找出病因。只有把学生的心抓到课堂上来，讲的内容才会被接受， 教学工作才是有效的， 总

3、结 ()。 2、深悟教材。 新课程改革中似乎把教材的位置重要性降等了，更多提倡什么课程整合、课外知识延伸、动手操作，在这一学期的 教学中我积极的向这一方面靠拢，放松了对教材设计的学习，使得我在某节课上思路不清晰， 教学重点不突出，效果不好。这个教训使我明白了一句话：在没掌握更先进的技巧之前先踏踏实实地做好自己会做的事。 3、作业分类。 本学期的另一个所得就是对学生作业的改革。以往我总是留不少的作业让学生回家稳固课堂上学习的新知，但是作业完成的效果一直不是很好，每天都有不少同学不业或是写不完作业。我也曾试过严格要求，甚至适当惩罚，但是收效不大，学生们并不是用心去作，只是为了完成而去完成，而且师生

4、因此而成了敌人。在上学期我曾试过布置分类作业，比方，把学生分为好、中、差，给好学生留一些加深的题，或是课外作业，来增加他们的知识量，开阔视野，提高 实践能力；给中间学生布置一些中等偏难的题，让他们在掌握了根底知识的根底上动动脑筋就能做出来，而对于差一点的学生，就给他们布置根底知识。同时作业量不要太大，让学生有“盼头”，快点做玩，还能玩一会儿。尤其是对个别的特差生，作业一定要少而精，像我们班的郭峰，他写的非常慢，你留很多，他写不多少，作业的复习目的根本达不到。但是分类作业要求教师在作业上多用心，多下功夫。 这些是我上学期工作中的教训与经验，期望在以后的工作中能给我更多的指导和帮助。 转眼一个学期

5、又在紧张中匆忙而过了， 。随着班主任工作 时间的加长，教育 教学经验的增加，我对学生和教材都有了更深刻的认识，同时也学到了一些 教学上的方法和技巧，对这一个学期 自己的工作也有了更深的认识，在此，把它如下： 1、 教学先“抓”心。 这是我在期末复习时得出的结论。期末复习时，为了学生有一个好成绩，我是使出全身解数，把知识串串，分支，讲细、挖深，自己忙得不亦乐乎，可学生们呢，也玩的不亦乐乎。由于知识讲的更细，一些平时 学习一般的学生，就有了一种“这个我知道，这些我会了”的想法，而开小差，溜号。 老师讲的再明白，学生不听也是不明白，复习中学习的新鲜感和趣味都减少了，所以这时最关键的是收心，把孩子们的

6、心拉回课堂。首先，我加强了对学生课堂常规的要求，比平时要求更严，使他们的注意力以有意注意为主，尽量防止无意注意的产生。其次，注意自己讲课的语调，尽量防止平淡、死板，而且要恰当地说一些小小玩笑，这样来吸引孩子的注意力。同时还适时的提问，使学生不得不听。最后，对个别学生进行谈心，比方我们班的何超 同学平时学习成绩一直很好，可是期末复习的几次测试成绩却一次比一次差，讲过的也错。我便和他进行了一次谈心，和颜悦色地和他讲，让他认识到自己的成绩下滑了，引导他自己比拟自己的学习态度，从而找出病因。只有把学生的心抓到课堂上来，讲的内容才会被接受， 教学工作才是有效的， 总结 ()。 2、深悟教材。 新课程改革

7、中似乎把教材的位置重要性降等了，更多提倡什么课程整合、课外知识延伸、动手操作，在这一学期的 教学中我积极的向这一方面靠拢，放松了对教材设计的学习，使得我在某节课上思路不清晰， 教学重点不突出，效果不好。这个教训使我明白了一句话：在没掌握更先进的技巧之前先踏踏实实地做好自己会做的事。 3、作业分类。 本学期的另一个所得就是对学生作业的改革。以往我总是留不少的作业让学生回家稳固课堂上学习的新知，但是作业完成的效果一直不是很好，每天都有不少同学不业或是写不完作业。我也曾试过严格要求，甚至适当惩罚，但是收效不大，学生们并不是用心去作，只是为了完成而去完成，而且师生因此而成了敌人。在上学期我曾试过布置分类作业，比方，把学生分为好、中、差，给好学生留一些加深的题，或是课外作业，来增加他们的知识量，开阔视野，提高 实践能力；给中间学生布置一些中等偏难的题，让他们在掌握了根底知识的根底上动动脑筋就能做出来，而对于差一点的学生，就给他们布置根底知识。同时作业量不要太大，让学生有“盼头”，快点做玩，还能玩一会儿。尤其是对个别的特差生，作业一定要少而精