家园合作下的幼儿安全教育策略研究

1、    家园合作下的幼儿安全教育策略研究    王宽余【摘 要】幼儿教育是教育的启蒙阶段，该阶段教育对幼儿的性格、品德、认知方式等多方面起到积极作用，为此幼儿园和家长都要引起高度重视，密切合作。在对幼儿进行多项教育中，安全教育最为重要，安全教育是确保幼儿开展各项活动的前提，对于家园合作下的幼儿安全教育策略研究具有重要意义，本文就此展开研究和分析。【关键词】家园合作；幼儿安全教育；策略g610 a 1671-1270（2018）11-0252-01幼儿安全事关幼儿健康成长，幼儿园和家庭都要为幼儿营造安全的学习环境，向幼儿传递安全理念，此外幼儿园还应该向家长

2、传递专业的幼儿安全教育知识，促进幼儿健康成长。一、树立家园教育理念家园教育是一个充分整合家庭和学校资源的合作性教育模式。家庭是幼儿成长中的重要环境，除了在幼儿园之外，幼儿的大部分时间都在家庭中，家庭也是向幼儿开展教育的重要环境，父母要充分发挥安全教育者的角色。在日常生活中，告诉幼儿哪些是危险的行为，培养幼儿形成良好的安全习惯，比如不能用手接触插线板，不能在毫无保护的情況下从高处跳下，远离存在安全隐患的人和物体，不和陌生人过多交流，不跟不认识的人去陌生的环境等。家长要把幼儿在家庭中的表现及时反馈给教师，告诉教师幼儿在家中存在的不良习惯，引起教师注意。幼儿教师也应该定期组织召开家长会，向家长汇报幼

3、儿在幼儿园的表现情况，同时教给家长如何开展较为专业的安全教育活动，在日常生活中如何确保幼儿的身心健康。二、充分重视体验教育现阶段幼儿安全教育的主要目的是为了增强幼儿自我保护能力，将日常强调的安全防范知识转化为实际的防范应用能力。如果幼儿教师和家长单纯的采取理论性教学方式，只是告诉幼儿能做什么和不能做什么，这么做的原因是什么，无法教给学生如何去避免某些危险的出现，当危险出现时该如何去避险。比起日本，我国对幼儿的安全教育工作明显落后很多，这是由于安逸的自然环境所导致。日本属于岛国地形，并属于地震带，自然灾害频发，为此日本政府从幼儿时期开始，就注意安全教育，他们并不局限在理论方面，而是注重体验式的教

4、学模式。通过从小开展的体验式教育模式，他们的经验非常丰富，基本可以独立面对各类突发危险，从而确保个体安全。常言道“生于忧患，死于安乐”，我们不能因为所处的自然环境优越于日本就可以高枕无忧，而是要有忧患意识，为了确保孩子的健康成长，在幼儿阶段开展体验式教学活动，让幼儿明白社会生活中是存在危险的，之所以并没有察觉的原因就在于家长的呵护。具体来说，可以进行消防演练和地震逃生的体验式教学活动，让学生身临其境，按照教师的要求做出相应的动作，以此来确保自身的安全。以具体的案例教学法进一步说明：教师可以在讲解安全隐患问题时结合实际案例，把知识内容生动、形象的传递给学生，达到教育的效果。2014年10月1日上

5、午，福建小男孩在父母离开车子之后把头探出车外，寻找离开车子的父母，却不小心用手碰到了玻璃升降的按钮，导致玻璃上升，将头卡在车外。当父母重新返回车内时孩子已经变为休克状态，在万分紧急之下，警察赶到，帮助孩子摆脱困境并及时送往医院，经过抢救脱离危险，所幸并未造成不可逆转的伤害。教师用实际发生的案例来教育学生，让理论知识更加形象和生动，通过案例教学，幼儿就会明白单独留在车里时，不能随便启动车内的任何程序、按动任何按钮，要乖乖的坐在车内安静的等待父母归来。三、建多元化家园合作形式家园合作是融合家庭教育与幼儿园教育为一体的“横向一体化”教育模式。家园合作教育不能理解为彼此的延伸和互补，而要构建一种“平行发展”的理念，幼儿园具备专业的教学理念，应该主动向幼儿家长提供专业的教学理念，与家长建立教育合作模式，告知家长在幼儿教育的某个阶段应该注意培养幼儿哪些方面的特点。家长要发挥孩子人生的榜样示范作用，以身作则，要求幼儿不做的事情自己首先要做到，主动向幼儿园学习先进的幼儿教学理念，在日常生活中自主构建家庭教育模式，让幼儿在家庭教育中同样可以得到科学教育。幼儿园与家长之间要加强信息交流工作，不仅要借助qq群、微信群，还要定期组织家长参与幼儿园开展的各项亲子活动，幼儿教师、幼儿、家长在亲子活动中加强交流和理解，让幼儿在丰富多彩的趣味活动中得到有效锻炼。幼儿自我保护意识薄弱，缺乏