(完整word版)中职数学与专业课融合的思考

1、中职数学与专业课融合的说课文稿 罗田理工中等专业学校 祝金旗 各位专家、评委： 上午好！ 今天，我说课的题目是：中职数学如何与专业课的融合。下面我 从中职数学学什么， 为什么学？教学如何与专业课融合？以及我们学 校中职数学教学的做法等方面来谈谈这门课程。 一、中职数学学习什么？ 中职数学教材是中等职业学校改革委员会规划教材， 是由李广全， 李尚志主编，教材结构安排合理，每章内容由浅入深，适合中职生的 学习。具体内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分组成。 1.1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容。 2.2. 职业模块是适应学生学习的相关专业需要来确定选修内容。 3.3. 拓展模块是满

2、足学生个性发展和继续学习需要的选修内容。 基础模块涵盖： 集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、 三角函数、数列、平面向量（矢量） 、直线和圆的方程、立体几何、 概率与统计初步共十章内容。 职业模块 涵盖 ：三角计算及其应用、坐标变换与参数方程、复数 及其应用、逻辑代数初步、算法与程序框图、数据表格信息处理、编 制计划的原理与方法、线性规划初步共八章内容。 拓展模块涵盖：三角公式及应用、椭圆、双曲线、抛物线、概率 与统计共三章内容。 二、中职数学教学为什么？ 1 1、服务于专业课，数学是学习专业知识的有力工具，如在电工专 业中，正弦交流电与我们数学中的三角函数有关。如在会计专业中， 基础会计

3、中的原始凭证， 记帐凭证等概念就涉及到数学中集合的概念 等等。由此可见，数学在专业课程中至关重要，取消或减少数学课会 直接影响到专业课的教学效果。 2 2、 提高了中职生职业能力。 一是提高了中职生的思维能力， 让中 职生更理智，更理性的分析问题，处理问题。二是培养了学生的学习 兴趣、信心、创新精神等个性品质。 3 3、 为中职生今后进一步学习打下基础。 三、中职数学怎么教？ 中职数学要服于专业课，与专业课相融合，那么中职数学教学必 须走一条和专业课相结合的道路，我认为在教学中应做到以下几点： 1 1、 依据专业取舍教学内容。不同的专业教学内容不一样，重难点 也不一样。 例如数控专业，要补充数

4、学选修内容里面的坐标变换，建筑专业要补充选修内 容里面的线性规划,会计专业中要 IIII 充选修内容里面的概率与统计等等,机械专业里面 的机械制图是一门重要的专业基础课，这门课程与数学里的平面解析 几何、立体几何知识相关，因此，我们在教学中要把这些数学知识作 为重点。电工、电子专业中函数知识，特别是三角函数知识至关重 要，应作重点教学。计算机专业用到数学里面排列、组合的知识，那 排列组合应作为计算机专业的重点。可见不同的专业决定数学教学内 容及教学重点不同，从而实现数学课为专业课服务。 2 2、 依据学生实际进行教学。 中职生数学基础极差，学习没有兴趣。上课不听讲，不做作业， 如果数学教学只抱

5、着教材讲那些高深的理论。 对于他们而言，简直 形同“天书”。因此数学教学一定要结合学生实际，因材施教， 才会有实效。 3 3、 在教学中，注重数学知识的专业应用。 在教学过程中，为了让学生提高学习兴趣，明确学习目的，我们将专业知识 作为教学中的素材，与数学知识有机结合。例如：学习三角函数的角度时，我们 找一块机械专业制作的样品，让学生依据样品说角，测角，量角。学生乐于学习， 效果较好。又如：在学习三角函数的图像和性质时， 函数 y=Asiny=Asin（x+x+：: :）与交 流电的电流的变化一致。 四、我校数学教学的主要做法： 我们学校一直注重数学教学，在常规教学中进行一些改革，取得 了良好

6、的效果。 1 1、 改革集体备课的模式。我们现在采取了开放式集体备课这种 新的备课模式，在开学之初和学期中根据需要邀请专业教师参与到备 课中来，让他们给数学课提建议，参与决定数学教学内容的重难点。 同时在教学的不同阶段，在集体备课时，我们还邀请我们的学生参与 到集体备课中来，让他们结合自已的学习情况向我们提供各方面的反 馈意见。从而使我们的集体备课更有针对性，集体备课效果更好。 2 2、 改革课堂的教学模式，我们尝试每次数学课教学采用“三段 式”的教学模式。首先，我们数学老师准备一些数学文化和数学史方 面的知识，如“数字黑洞” “音乐数学”等等来与学生互动，以提高 学生的学习兴趣，其次新课知识

7、采用探究式的教学方法， 让学生自已 自已预习课本，提出问题，分组讨论问题，解决问题，由老师作指导 和总结。最后，课堂作业在老师的指导下当堂完成。通过这种教学模 式的实践， 改变了学生上课不听讲， 不交作业等不良习惯， 学生有成 就感，教学效果较好。 在我们数学教学改革的同时，也存在着与当前数学技能高考不统 一的一面。表现在中职学校大部分学生参加技能高考， 纯读中专的学 生减少，再加上技能高考所有专业都是考相同的几章内容， 因此各个 学校数学教学只是在不断的强化技能高考的考试内容，那么数学教学 更好融入专业课不可能落到实处。 要解决数学教学更好与专业相融合，我个人两点建议： 1.1.改革技能高考数学考试内容，除各专业数学必考内容以外，增 加数学选考内容，满足不同专业的需要。 2.2.加大数学教师对专业课的学习的培训力度，只有了解专业，在 教学中才懂得如何利用数学工具